Кружковая работа «Любознайка» по экологии для детей
Кружковая работа по экологии «Любознайка», организованная в группе «Сказка», представляет собой перспективный план обучения и развития экологической сознательности у детей. Воспитатель Антышева В.С. провела анализ актуальных проблем экологии и важности их изучения с раннего возраста. Данная работа нацелена на формирование у детей элементарных представлений о природе, о единстве живых существ и их взаимодействии с окружающей средой.
Программа кружка включает занятия, которые помогут детям не только улучшить свои знания о природе, но и развить навыки наблюдения и критического мышления. В ходе занятий дети учатся наблюдать за изменениями в природе, понимать важность сохранения экологии, а также развивать доброжелательное отношение к окружающему миру. Например, занятия о времена года, о растениях и животных, которые населяют их родной край, создают основу для формирования уважительного отношения к ним.
Каждое занятие включает интересные задания и игры, в которые дети вовлекаются с энтузиазмом. С помощью различных подходов, таких как игры, читательские занятия и практические опыты, воспитатель достигнет основных целей кружка, в том числе воспитания любознательности и желания заботиться о природе. Ожидается, что после завершения программы ребята смогут не только осознать взаимосвязь между жизнью животных и растений, но и проверить свои знания на практике, наблюдая за природой.
Таким образом, кружок «Любознайка» выполняет важную роль в экологическом воспитании, способствуя формированию экологической культуры у подрастающего поколения. Программа направлена на развитие любви к окружающему миру, ответственности за его сохранение и уважительного отношения к живым существам. Воспитатели уверены, что грамотное обучение экологическим основам в раннем возрасте обязательно приведет к формированию у детей бережного отношения к природе и экологически безопасного поведения в будущем.
Кружковая работа по экологии
«Любознайка»
Группа «Сказка»
Воспитатель: Антышева В.С.
Перспективный план
по экологическому воспитанию
в старшей группе.
2017-2018 учебный год.
Пояснительная записка:
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»
В. Сухомлинский.
Кружок «Любознайка» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества.
Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.
Задачи:
- формировать элементарные экологические представления о природе: о животных и растениях, как живых существах, о единстве организма и среды, о сущности взаимодействия человека и природы; познавательный интерес к человеку; понимание важности охраны окружающей природы;
- развивать умственную операцию «сравнение и доказательство»;
- воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе, выраженное в бережном и заботливом отношении к живым существам, в осознанном выполнении определенных норм поведения.
Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:
Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)
Проявление интереса, доброты к природным явлениям и объектам;
Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.
Дата | Тема, задачи | Содержание |
1неделя сентября | «Что нам осень подарила» Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Уточнить знания детей об уходе за овощами. Воспитывать трудолюбие. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия. | Чтение стихов «Здравствуй, осень!» Е.Благинина, наблюдение, беседа «Что растет на грядке?» |
2 неделя сентября | «Лес – многоэтажный дом» | Дидактическая игра «Найди дерево по описанию». |
3 неделя сентября | «Осень в белые туманы» Уточнить знания детей о таком природном явлении, как туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров. | Беседа «Что это – туман?», чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение. Опыты с водой и паром. |
4 неделя сентября | «Доброе, хорошее солнце» Уточнить знания детей о солнце осенью. Формировать умения определять погоду по приметам. Активизировать словарь детей: вода, тепло, свет, земля. | Чтение стихов: «Четыре клада…» М. Маханева. Наблюдение, опыт «Ладошки». |
1 неделя октября | «Расскажи Хрюшке о комнатных растениях» | Артикуляционная гимнастика, игра «Найди растение», физкультминутка «цветы», Д.И. «За каким растением спрятался Хрюша?» |
2 неделя октября | « За миллионы лет до нашей эры. ( Первые птицы. Почему вымерли динозавры? Первые млекопитающие.)» | Лепка «Динозавр», рассматривание энциклопедий, просмотр документального видеофильма |
3 неделя октября | «Осеннее дерево» | Нетрадиционная техника рисования: кляксография- экспериментирование. |
4 неделя октября | «Домашние животные» Формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. | Беседа, использование художественного слова, пальчиковая игра «Облака», игра «Вспомни и назови». |
1 неделя ноября | «Сколько знаю я дождей» Развивать способности детей наблюдать сезонные явления и их изменения. Формировать умения выделять характерные признаки осеннего и летнего дождя. Активизировать словарь детей: моросит, мелкий, холодный. | Коммуникативная игра-танец «Вальс друзей» |
2 неделя ноября | «Воробьишка» | Подвижная игра «Кто в домике живет?» |
3 неделя ноября | «Дикие звери зимой» Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей. | Чтение стих-ний, творческие задания, подв. игра «Зайцы и волк», беседа. |
4 неделя ноября | «Снежинка» | Наблюдение, беседа, чтение познавательных рассказов, опыт «Снежинка» |
1 неделя декабря | «Русский лес. Жители различных этажей леса». | Наблюдение за жизнью птиц, за их поведением. |
2 неделя декабря | «Если хочешь быть здоров» | Наблюдения за высотой неба, за осадками, за снежным покровом (находить взаимосвязь между температурой воздуха и консистенцией снега. |
3 неделя декабря | «Животный мир полярных районов земли» | Наблюдения за продолжительностью светового дня, за температурой воздуха. |
2 неделя января | «Животный мир жарких стран» | Г. Ганейзер «Про жаркую пустыню», стихи об африканских животных, |
3 неделя января | «Домашние животные» | Наблюдения за снежным покровом. Обсудить защитные свойства снега. |
4 неделя января | Рассматривание веток деревьев. | Д/игра «Магазин «Семена»» (семена деревьев). |
1 неделя февраля | Чистая вода – богатство страны. | Словесно-дид. игра «Кому нужна вода?». |
2 неделя февраля | Водоемы родного края. | Загадки-описания «Мы – водные животные». |
3 неделя февраля | «Живое – неживое» | Чтение художественной литературы: |
4 неделя февраля | «Глаза – зеркало души» - беседа о зрении и глазах. | Беседа о правилах сохранения зрения. |
1 неделя марта | «Как поссорились март и февраль» | И.Токмакова «Весна», Ф.Тютчев «Весенние воды»,Е.Серова «Подснежник», |
2 неделя марта | « Пищевые цепочки». | Составление коллективной схемы-цепочки. |
3 неделя марта | « Круговорот воды в природе». | Создание макета «Круговорот воды в природе». |
4 неделя марта | « Мы в лес идем. Маршрут № 4». | Экскурсия в лес. |
1 неделя апреля | « Жизнь животных в разных климатических условиях (северный олень, верблюд)». | Рисование животных в различных климатических условиях. |
2 неделя апреля | «Этот загадочный звездный мир» | Занятие «Космонавт», просмотр презентации «День космонавтики» |
3 неделя апреля | « Жизнь животных в разные времена года в разных экологических системах (лес, река, море). | Аппликация «Разные времена года», чтение стихотворений об экологических системах |
4 неделя апреля | « Друзья человека в мире животных» | Составление рассказов о животных в семье. |
1 неделя | «Человек – живой | 1. Рассмотреть энциклопедию «Тело |
2 неделя | «Цветущий сад» | 1. Наблюдение за яблоней. |
3 неделя | «Экологическая тропа» | 1. Чтение стихотворения |