Конспект образовательной деятельности: «Путешествие в космосе»
В данном документе представлен конспект организованной образовательной деятельности (ООД) под названием «Путешествие в космосе», разработанный воспитателем с I квалификационной категории Касимовой Алиной Талгатовной. Цель занятия - закрепление знаний детей 4-5 лет в области элементарной математики, а также развитие познавательных и речевых навыков через увлекательную космическую тематику.
Конспект включает в себя описание необходимых мероприятий, направленных на развитие логического мышления, самостоятельности, взаимопомощи и сотрудничества между детьми. В процессе занятия дети принимают участие в различных игровых заданиях, которые помогают закрепить навыки счёта, понимания геометрических фигур и основных понятий размера.
При подготовке к занятию воспитатель использует различные методы и приёмы, включая игровые, поисково-исследовательские, а также наглядные материалы для более эффективного усвоения материала. Элементы критического мышления и информационно-коммуникативные технологии также входят в программу, что делает занятие интерактивным и увлекательным.
Каждое задание сопровождается увлекательными историями про смешариков, что привлекает внимание детей и настраивает их на положительный настроении. Занятие завершается подведением итогов и обсуждением успешности выполнения заданий, а также небольшой физкультминуткой для поддержания активности детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 14 «Зернышко»
города Набережные Челны Республики Татарстан
КОНСПЕКТ
ОРГАНИЗИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Путешествие в космосе»
участника конкурса «Воспитатель года»
воспитатель I квалификационной категории
Касимовой Алины Талгатовны
город Набережные Челны 2017 год
КОНСПЕКТ
ОРГАНИЗИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.10.2017 года
Тема
«Путешествие в космосе»
Программа
«От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Возраст
Средняя группа (4 – 5 лет)
Направление
Познавательно – речевое
Основная образовательная область
Познание
Форма проведения
Фронтально. Образовательная ситуация.
Цель
Закрепление полученных знаний у детей по формированию элементарных математическим способностям.
Воспитательные задачи
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать чувство взаимовыручки и взаимопомощи; психологически создавать ситуацию успеха.
Формирование умения сотрудничать и договариваться друг с другом.
Развивающие задачи
Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку.
Способствовать формированию мыслительных операций.
Образовательные задачи
- Закрепить навык порядкового счёта в пределах 5 (прямой, обратный).
- Закрепление формы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
Закрепление понятий большой, маленький.
Планируемый результат
Закрепление.
Методы и приёмы
Методы: игровые, словесно – наглядные, поисково-исследовательские.
Приёмы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка.
Наглядные средства
Письмо от Смешариков.
Смешарики на экране и в картинках.
Геометрические фигуры.
Информационно – коммуникативные технологии (ИКТ, проектор, экран, компьютер).
Индивидуальная работа
Активизировать малоактивных детей, помочь затрудняющимся.
Словарная работа
Правильное и четкое произношение слов.
Раздаточный материал.
- конверты с заданиями.
Используемые технологии:
-Критического мышления
- Информационно – коммуникативные
-Игровые
-Личностно – ориентированные
- Здоровьесберегающие
Ход ООД:
Воспитатель.
-Ребята, сегодня утром к вам в детский сад пришло письмо.
«Здравствуйте дети. У нас случилась беда. Мы решили попутешествовать в космосе, но злой волшебник заколдовал нас и превратил в звёздочки. Только выполнив несколько сложных заданий, можно избавиться от колдовства. За каждое выполненное задание, злой волшебник будет расколдовывать одного из нас. Только тогда мы сможем вернуться на Землю. Мы передаём вам карту и задания. Помогите!»
Воспитатель.
- От кого же это письмо и кого мы должны спасать?
Подпись отправителя зашифрована. Написано смешные шарики. Давайте попробуем отгадать: «кто такие смешные шарики».
- Что же это за слово?
Дети.
- Смешарики.
Воспитатель.
- Кто такие Смешарики?
Дети.
-Это сказочные человечки из мультиков.
Воспитатель.
- А имена у них есть? Как их зовут?
Дети.
- Крош, Нюша, Бараш, Лосяш, Совунья, Ёжик, Копатыч, Кар – Карыч, Биби, Пин.
Воспитатель.
- Ну что ребята поможем Смешарикам?
Дети.
-Да!
Задание 1ого Смешарика.
Нам с вами поможет карта звёздного неба. Вот звёздочки, от 1 до 5 - это Смешарики. Если мы сосчитаем по порядку звёздочки с цифрами от 1 до 5, то определим путь спасения к каждому Смешарику.
( дети считают цифры по порядку).
- Итак, первое задание выполнено, путь спасения определён. Вот мы с вами расколдовали 1ого Смешарика. Кто же это?
Красотка, звезда
И совсем не свинюша!
Узнали кто это?
Конечно же (Нюша).
Воспитатель.
- Дети, а на чём же мы отправимся спасать Смешариков?
Дети.
-На ракете, пешком, на автобусе.
Задание 2ого Смешарика.
Воспитатель.
- Соберите ракету из этих деталей и тогда мы сможем отправиться на помощь. Каждый из вас может сконструировать ракету, кто как хочет.
(Если дети затрудняются с выполнением задания можно показать образец).
Молодцы! Второе задание выполнено. Ракета готова. Расколдован 2ой Смешарик.
Хоть он и ушастик,
Собою он хорош!
Узнали вы кто это?
Ну конечно (Крош).
Смотрите, как Крош повеселел.
Задание 3его Смешарика.
Логическая таблица.
Воспитатель.
Для дальнего путешествия нам понадобится «космические чемоданы». Мы получим его только в том случае, если правильно разложим вещи в чемоданах.
(предлагаю детям таблицу из 6 квадратов, нужно заполнить пустые квадраты).
Вот и ещё один Смешарик расколдован. Кто же это?
Артист, пианист,
Балагур, тары – барыч.
Узнали кто это?
Конечно (Кар – Карыч).
Воспитатель.
Вы наверно устали пока собирали «космические чемоданы»?
Физминутка.
Сказка даст нам отдохнуть
Отдохнуть и снова в путь.
Мы шагаем, как Совунья.
Приседаем мы, как Пин.
Делаем наклон, как Ёжик.
Вместе с Крошем мы бежим.
Пудрим носик мы как Нюша
Мы с Лосяшем вдаль глядим.
Роем грядки, как Копатыч.
Машем крыльями, как Карыч,
Вместе с Биби есть хотим.
Задание 4ого Смешарика.
Воспитатель.
Чтобы космонавтом стать
Чтобы в небо нам взлетать.
Надо много знать, уметь.
Но при этом вы заметьте
Помогает Следующий герой.
А чтобы узнать кто это давайте посмотрим на экран. Решив задачи, мы расколдуем ещё одного Смешарика. (слайды)
Вот задачка такая кого много на картинке, а кто один стоит?
Все задачку решили. Молодцы! Расколдовали ещё одного Смешарика.
Колючки, очки,
Пара ручек и ножек.
Узнали кто это?
Конечно же (Ёжик).
Задание 5ого Смешарика.
Воспитатель.
И так ребята сели по удобнее глаза закрыли и начинаем обратный отчет пять, четыре, три, два, один, полетели. Посмотрите на экран. И вот мы в космосе. Ребята, что – то мелькнуло за иллюминаторами ракеты. Это метеоритный поток. На нашу Землю падает много больших и маленьких камней – метеоритов. Они бывают разные по форме и цвету.
На какие геометрические фигуры они похожи?
(Дети называют фигуры)
Воспитатель.
Все ответы правильны. А какая из этих фигур в середине?
Дети.
Треугольник.
Воспитатель.
Чтобы метеориты не причинили вреда ракете инженеры – конструкторы придумали специальные люки – ловушки, в которые они попадают и остаются. Нам необходимо метеориты назвать по цветам, чтобы перенести в специальные отсеки для исследования на Земле.
И с этим заданием вы справились и расколдовали ещё одного Смешарика.
Конструктор моторов,
Приборов, турбин
Узнали кто это?
Конечно же (Пин).
Воспитатель.
Ребята, из космического центра поступил сигнал о возвращении домой на Землю. Но нам с вами нужно спасти ещё смешариков. Ваша задача - собрать 3 смешариков из элементов. Как только вы их соберёте, узнаем Спасённых Смешариков.(слайд)
А теперь внимание! Начинаем спуск и отсчёт времени. Считаем – 5, 4, 3, 2, 1.
Наша ракета совершила мягкую посадку, благодаря вам Смешарики вернулись из космоса. А вас ребята можно назвать лучшими спасателями – математиками!
