- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План по самообразованию музыкального руководителя детского сада № 19 г. Лениногорска
- →
План по самообразованию музыкального руководителя детского сада № 19 г. Лениногорска
Документ, который вам представлен, является планом по самообразованию музыкального руководителя Каримовой Ларисы Юрьевны, работающей в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 19 г. Лениногорска». В этой работе, охватывающей период с 2017 по 2022 год, детально рассматриваются основные аспекты музыкального воспитания, а также формирование вокально-хоровых навыков у детей, что является важной составляющей их гармоничного развития.
Целью данного плана является развитие музыкальных способностей воспитанников и формирование музыкальной культуры личности. Задачи, поставленные перед музыкальным руководителем, включают изучение методической литературы, знакомство с вокальной культурой разных народов и создание условий для взаимосвязи вокальной деятельности с другими видами педагогической работы. Это позволяет создать обширную базу для развития как детей, так и воспитателей.
Актуальность проблемы становится очевидной, когда мы понимаем, что музыкальные произведения формируют у детей не только эстетические восприятия, но и социальные представления об окружающем мире. Например, через содержание песен дети узнают о жизни, трудах своего народа и знакомятся с выдающимися историческими личностями. Таким образом, музыкальное воспитание способствует социальному и эмоциональному развитию ребенка, формируя у него качества дружбы, коллективизма и дисциплины.
В рамках реализации данного плана, Каримова Лариса Юрьевна уделяет особое внимание разработке дидактических игр и использованию информационно-коммуникационных технологий для вовлечения детей в вокальную деятельность. Все эти меры направлены на то, чтобы дети не только научились петь, но и максимально раскрепостились, смогли выразить свои эмоции через музыку, развить у себя музыкальный слух и навыки артистизма.
Все запланированные этапы работы, включая изучение литературы, участие в семинарах, тренингах и внедрение новых технологий, будут документированы и проанализированы, что позволит отслеживать результаты и оптимизировать деятельность в этом направлении. Таким образом, представленный план детально освещает все аспекты профессионального роста музыкального руководителя, а также развитие и воспитание артистических навыков у детей дошкольного возраста.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 19 г. Лениногорска» муниципального
образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
План по самообразованию
музыкального руководителя -
первой квалификационной категории
Каримовой Ларисы Юрьевны
2017-2022 г.г.
ЛИЧНАЯ КАРТА
Каримова Лариса Юрьевна
Дата рождения:
08.10.1961
Образование (когда и какое учебное заведение окончил):
1981г. Лениногорское педагогическое музыкально-художественное училище.
Специальность по диплому:
Музыкальный воспитатель, учитель пения
Место работы:
«Детский сад № 19 г. Лениногорска» МО «ЛМР» Р Т
Занимаемая должность:
Музыкальный руководитель
Дата назначения на должность:
27.10.1988г.
Общий стаж трудовой деятельности:
36 года
Педагогический стаж:
33 года
Квалификационная категория, дата присвоения:
1 категория, 23.01.2013г.
Курсы повышения квалификации: «Современные технологии музыкального образования детей дошкольного возраста» в ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» г. Казань РТ 72 часа. Удостоверение КФУ УПК 041957 ,выдано 13 ноября 2015 г.
План по самообразованию
Тема самообразования:
Формирование вокально-хоровых навыков - важная составляющая гармоничного развития дошкольника.
Цель:
Развитие музыкальных способностей воспитанников, овладение вокальными навыками, формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
1.Изучить методическую литературу по теме самообразования.
2.Знакомство с вокальной культурой других народов.
3.Обеспечение условиями для взаимосвязи вокальной деятельности с другими видами совместной деятельности, свободной деятельности педагога и детей в едином педагогическом процессе.
4. Работа над артикуляционным аппаратом.
5.Организовать работу с воспитателями по консультированию по теме «Совместная работа музыкального руководителя и воспитателя по развитию певческих навыков».
6.Принять участие в семинарах, методических объединениях.
7.Создать дидактические игры, влияющие на музыкальное развитие детей.
8.С помощью ИКТ побуждать детей к вокальной деятельности.
9. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей.
Актуальность
Проблема постановки певческого голоса дошкольника – одна из наиболее сложных и наименее разработанных в музыкальной педагогической теории и практике. В то же время это одна из самых важных проблем практики музыкального воспитания дошкольников.
Музыкальные произведения вызывают у детей определенное отношение к социальным явлениям. Через содержание песен, дети познают жизнь и труд своего народа, знакомятся с персонажами отечественной истории, расширяют детский кругозор, увеличивает объем знаний об окружающей жизни, событиях, явлениях природы.
В процессе общения с музыкой от ребенка требуется подчинение интересам коллектива – согласованность действий, воспитываются чувство дружбы и товарищества, такие свойства личности как самообладание, выдержка, дисциплинированность, развиваются отзывчивость и инициатива.
Совместное пение охватывает детей переживаниями и требует от них единых усилий. А самое главное пение способствует умственному развитию ребенка в целом.
Предполагаемый результат:
- у детей формируется познавательный интерес к вокально - хоровому искусству;
- дети владеют вокально-хоровыми навыками, такими как певческое дыхание, правильная дикция, певучесть и протяжность в голосе;
- у детей развивается музыкальный слух, формируются навыки владения средствами музыкальной выразительности;
- дети становятся активными исполнителями, умеющими выражать волнующие их чувства в художественном образе через пение.
Форма отчета по проделанной работе:
Презентация о проделанной работе, открытые мероприятия совместно с родителями.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
Этапы
Содержание работы
Сроки
Практическая деятельность
Диагностический
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.
Изучение образовательных технологий (выбор технологий для получения прогнозируемых результатов)
2017 – 2018г.
Курсы повышения квалификации
Изучение ФГОС
Изучение психолого – педагогической литературы:
Прогностический
Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов.
Исследовательская работа в малых группах (внедрение элементов выбранных технологий)
2018– 2019г.
Участие в тренинге личностного роста « Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах.
Публикация «Из опыта работы» (статья, доклад –показать промежуточные результаты ) на сайте.
Изучение педагогической литературы и интернет-сайтов по данной теме.
Практический
Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы.
Исследовательская работа (применение выбранной технологии для работы в экспериментальной группе)
2019 – 2020г.
Изучение опыта работы педагогов региона в публикациях на сайтах, в периодической печати. Выступление на совете педагогов ДОУ по исследуемой теме.
Проведение мастер-классов, тренингов, презентаций в рамках методических объединений.
Участие в конкурсах.
Диагностический
Проведение диагностики.
2020 – 2021г.
Проведение диагностики по всем образовательным областям и мониторинг детского развития.
Обобщающий
Подведение итогов.
Оформление результатов работы.
Распространение опыта своей работы
2021-2022г.
Оформление стенда о проделанной работе (фотоотчеты).Презентация о проделанной работе. Отчет о проделанной работе. Публикация накопленного материала на педагогических сайтах. Обмен опытом с коллегами.
Список литературы:
1. М.Зацепина. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. Сфера – 2010г. – 210с.
2. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия./Н.Барсукова, Н.Вершинина и др. – Образовательное пространство ДОУ. – 2013г. – 192с..
3. С.Мерзлякова. Рабочий журнал музыкального руководителя детского сада. Сфера – 2010г. – 160с.
4. Работа на образовательных сайтах: Мааам.ру, nsportal, Мир учителя, Педсовет.ру и другие.
5. 1. Радынова О.П. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников.- М., 1999.
6. 3. Воспитание и обучение в детском саду (Национально-региональный компонент программы)/ К.В.Закирова, Р.А.Борганова и др. – Казань, 2009. – 167с.
7. Музыкальный руководитель №3 (4, 5, 6), 2009г; № 1 – 6 2010г. Автор: Коллектив Издательство: Издательский дом "Воспитание дошкольника" Год: 2009 -64с.
8. Михайлова М. А. Развитие музыкальных способностей детей. – М., 2005.
9. Радынова О.П. Дошкольный возраст: как формировать основы музыкальной культуры //Музыкальный руководитель.- 2005.-№3.
