Семейное чтение как основа духовно-нравственного воспитания
Семейное чтение — это не просто увлекательное времяпрепровождение, а мощное средство для формирования духовно-нравственных ценностей у детей и укрепления связей внутри семьи. В современном мире, где быстрота жизни затмевает важность общения, чтение становится святым ритуалом, способствующим установлению глубоких отношений между поколениями.
Значение семейного чтения трудно переоценить. Оно помогает детям не только в усвоении информации, но и в понимании собственного места в семейной истории. Вместе с родителями, погружаясь в мир сказок и историй, ребенок открывает для себя народные традиции и обычаи, общается с родными по поводу старинных выражений и событий. Это создает прочный фундамент для интереса к своим корням и формированию родословной.
Совместное чтение дидактических сказок обеспечивает бесценные моменты для общения и диалога. Дети задают вопросы, выражая свои мысли, а взрослые имеют возможность объяснить сложные понятия, способствуя тем самым эмоциональному и интеллектуальному развитию ребенка. Вместе с философскими вопросами и нравственными дилеммами, чтение запускает процесс взаимопонимания и доверия, что особенно важно в воспитательном процессе.
Как именно организовать семейное чтение? Важно выбрать время, когда все члены семьи могут сосредоточиться на чтении. Это должен быть ритуал, а не случайное занятие. Необходимо дать ребенку понять, что чтение — это важное событие, а не способ убить время между делами. Чтение можно доверить как взрослым, так и детям. Главное, чтобы этот процесс стал волшебством, которое объединяет семью.
В процессе чтения часто возникают обсуждения ситуаций, затронутых в сказках, что вызывает воспоминания и побуждает делиться личным опытом. Таким образом, чтение становится основой для обсуждения важных тем, таких как прощение, доброта и сострадание. Процесс оживления старинных историй через игру и драматизацию позволяет детям увидеть себя в персонажах, учит их выражать чувства и понимать важность добродетелей.
Игра-драматизация добавляет элемент творчества: вместе с детьми можно изготавливать куклы и декорации, а затем разыгрывать сцены из прочитанных сказок. Такой подход не только развивает воображение, но и демонстрирует важность совместного творчества, укрепляя семейные связи. Именно из таких простых, но глубоких моментов и складывается прочное основание для будущих поколений.
Консультация для родителей
Семейное чтение как средство духовно-нравственного становления личности и духовного обогащения семьи
Важная роль в воспитании молодого поколения, формировании у него системы нравственных ценностей и ориентиров принадлежит семье. Исходя из традиционных русских методов семейного воспитания, родители, как и педагоги, учат, прежде всего, своим собственным примером, а уж потом наставлениями.
Домашнее чтение – одно из средств духовно-нравственного воспитания, при этом оно не только обогащает и детей, и их родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушания, совести, добре и зле, но и сближает всех членов семьи, кровных родных, близких людей разных поколений и разного жизненного опыта.
Как непростительно мало молодое поколение знает о жизни своих отцов и дедов! И дело здесь не в дефиците времени или раздельном проживании, а в хрупкости связей между представителями разных поколений внутри семьи.
Семейное чтение способствует установлению более близких внутрисемейных контактов, в частности чтение дидактических сказок является средством внутрисемейного общения между людьми разных поколений. Это раскрывается в следующем:
совместное времяпровождение за чтением поучительных или волшебных сказок способствует не только пополнению «жизненной копилки» знаний и впечатлений человека, но и затрагивает подсознание, а значит, оживляет родовую, генетическую память кровных родственников;
совместное чтение побуждает ребенка задавать вопросы, искать пояснения непонятных слов и выражений, а значит, вступать в диалог с взрослым, формировать вопрос, стараться вникнуть в смысл ответа, что почти всегда способствует знакомству ребенка с народными обычаями, традициями, семейными историями и пр.,
семейное чтение дает возможность почувствовать ценность жизненного опыта старших членов семьи, узнать о своих близких что-то важное и интересное;
после чтения предлагаемых сказов и сказок слушатели втягиваются в разговор о похожих событиях и ситуациях в их собственной жизни, что позволяет вскрыть тесные родственные связи и на этой основе заинтересоваться собственным семейным древом, побудить к созданию своей родословной, опираясь на опыт старших представителей семейного рода;
чтение сказок, включая сказки на духовно-нравственную тематику, позволяет детям уяснить значение понятий, о которых, как правило, они не слышат ни в детском саду, ни во дворе, ни даже в обыденном семейном общении; это, например, такие понятия, как целомудрие, добродетель, благочестие, бескорыстная любовь, самопожертвование.
После чтения сказок у младших членов семьи появляется предмет для разговора, желание спросить у старших о значении старинного выражения, слова, о событии или явлении, имевшем место в содержании сказки. А у старших членов семьи возникает повод для пояснения, дополнения, заинтересованного разговора с ребенком о прошлом.
Если воспитатель намерен возродить утерянные в последние десятилетия традиции семейного чтения, он может познакомить родителей своих воспитанников с основными рекомендациями:
* при выборе взрослыми сказки для семейного чтения следует ориентироваться и на собственный интерес, и на проблему семьи и своего ребенка (например, болезнь члена семьи, появление второго ребенка, семейный разлад);
* сказку следует читать не в паузах между занятиями, не мимоходом, а в специально отведенное для этого время; читайте регулярно, и тогда ребенок получит заряд внимания, доброты и родительской любви, который будет согревать его всю последующую жизнь; и можно быть уверенным, что ритуал семейного чтения из вашей семьи «перетечет» в семью ваших повзрослевших детей;
* читать сказку может сам ребенок или кто-то из взрослых; кто именно это будет – определите сами, исходя из понимания смысла этого ритуала: к кому из вас должен потом обращаться ребенок за советом в случае появления житейских затруднений;
* если у ребенка появились вопросы, не спешите сразу на них отвечать, спросите, как он сам понимает слово или ситуацию; возможно, вы услышите рассуждения ребенка, важные для понимания многого в его поведении и эмоциональном состоянии;
* если у ребенка возникло непонимание, постарайтесь зафиксировать это, чтобы на досуге разобраться: что на самом деле озадачило ребенка, и каких именно объяснений он от вас ждал; по-видимому, его что-то беспокоит, он нуждается в помощи;
* порой в вопросах ребенка кроется проблема, поэтому не спешите читать дальше или «Сворачивать» разговор; если ребенок «застрял» на чем-то – это для него очень важно, поэтому постарайтесь его выслушать и понять;
* если в ритуале семейного чтения принимают участие старшие члены семьи (дедушка, бабушка), окажите им уважение и выслушайте их вместе с ребенком, даже если их рассуждения будут расходиться с вами, родительским, мнением;
* если ребенок попросил вас и назавтра повторить ту же сказку или главу из книги – это не случайно; выполните его просьбу и постарайтесь понять, что именно заставляет вашего ребенка еще и еще раз переживать события из сказки, что его так глубоко затронуло?
Время, отданное ритуалу семейного чтения, сблизит родителей и детей, разбудит желание наблюдать, мыслить, размышлять, чувствовать и сопереживать. Ну как, к примеру, объяснить ребенку необходимость просить прощения после совершенного необдуманного поступка или сказанного им обидного слова в адрес бабушки, которая о нем заботится? Беседа, выговор, увещевание? А не лучше ли прочитать сказку духовно-нравственного содержания, например эту: «Как так: нет сердца?»…
Чтение сказки может произвести на ребенка большое впечатление, и в этом случае потребуется игра-драматизация. Ребенок начинает разыгрывать сценки из сказки, одевать кукол в одежду героев. Вот почему многие сказки написаны автором в двух вариантах. Вариант сценария для кукольного или иного представления поддерживает интерес детей к сказке, а родители могут принять участие в игре-драматизации, взяв на себя роль одного из героев, помочь сделать кукол.
Необязательно готовить персонажей сказки для театра «бибабо», где кукла перчаткой надевается на руку. Можно сделать героев сказки из картона, бумаги, слепить из глины. Могут пригодиться и старые коробочки из-под лимонных долек, надо только наклеить снаружи картинку с изображением героя. Не умеете рисовать – сделайте театр вязанных игрушек. Не умеете взять – пусть героями сказки станут старые флаконы из-под одеколона, дезодоранта, духов. Надо только внутрь прозрачных флаконов жидкость разных цветов, чтобы «наряды» были разноцветными, а под крышечку можно надеть богатый воротник или приклеить поля к «шляпе». Можно вместе с ребенком сделать декорации подземного или подводного царства, оформить при помощи пластилина на фанерном листе поле, луг, лес.
Игра-драматизация позволит семье и поиграть, и помастерить из природного или другого материала, и пообщаться.
Творчество – это способность, которая обычно развивается у детей под воздействием образца творческих находок и выдумок другого человека. Роли ребенок может распределить по своему усмотрению, приняв в свою сказку-спектакль всех членов семьи – и взрослых, и детей.
Игра-драматизация по сюжету полюбившейся сказки позволит ребенку «примерить на себя» образ персонажа, испытать чувства радости, потери, огорчения, вины, удовлетворения от взаимопомощи. Это раздвигает границы жизненного опыта, упражняет в проявлении чувств, учит добру и справедливости.
