Как формируются элементарные математические представления у детей
Обучение детей математике начинается с раннего возраста, когда малыши знакомятся с предметами, отличающимися по форме, размеру и цвету. Эти первые впечатления закладывают основы для формирования элементарных математических представлений. Занимаясь с малышами, родители и педагоги учат их распознавать геометрические фигуры, называть их и определять предназначение. Игровая деятельность, такая как использование кубиков и конструкций, помогает развивать навыки различения и группировки предметов.
Дети начинают осознавать элементы счёта, и уже к четырем годам могут считать до пяти, хотя иногда ошибаются. Сначала их понимание чисел довольно хаотично. Однако к шести годам они уже понимают, что цифры могут увеличиваться или уменьшаться. Это возраст, когда начинается важный этап - дошкольное образование, направленное на развитие математических способностей, которое включает специальные методики, созданные с учетом возрастных особенностей детей.
Современные методики обучения предлагают различные дидактические формы работы: от использования наглядных пособий и игр до вводных занятий по информатике. У детей формируются физические представления о геометрических фигурах и измерительных величинах, что подготовит их к учебе в школе. Образовательные учреждения должны учитывать международный опыт и активно обмениваться рекомендациями между воспитателями для достижения наилучших результатов.
Создание условий для интеллектуального и личностного развития детей в дошкольных учреждениях становится краеугольным камнем их подготовки к школьной жизни. Методика математического обучения помогает детям не только осваивать арифметику, но и развивает логическое мышление и творческое воображение. Таким образом, формируются навыки, необходимые для самостоятельного общения с окружающим миром. Эти навыки будут важны на протяжении всей жизни малыша, что делает формирование математических представлений первым шагом к успешному будущему.
Формирование элементарных математических представлений.
Ещё в раннем детстве малыши сталкиваются с предметами, различающимися по форме, размеру, цвету и количеству. В раннем возрасте начинают формироваться основные элементарные представления.
Первые игрушки напоминают геометрические фигуры: кубики, конструкторы, пирамидки. Каждый вопрос мамы начинается с вопроса: «Скажи, сколько тебе годиков?». Родители детей начинают учить форму игрушек, их количество, предназначение.
Через игровую деятельность формируются способности различать разные свойства и особенности предметов. У малышей начинают формируется первые представления о математике, хотя они это даже и не осознает. Сознание ребёнка в раннем детстве хаотичное. Педагоги и родители учат детей сопоставлять, группировать предметы, называть их своими именами и их предназначение.
Через наглядно-предметные действия они помогают ребёнку запоминать услышанное на основании предметных образов. До трёхлетнего возраста ребёнок учиться группировать предметы по их признакам, форме, цвету. Например ребёнок может разгруппировать красные игрушки от синих, так же сможет отличить большой предмет от маленького.
Играя с предметами ребенок сравнивает их. С этого и начинается первое знакомство с математикой.
К четырём годам дети с лёгкостью считают до пяти но они могут ошибаться в счете.
К шестилетнему возрасту, дети начинают понимать, что цифры увеличиваются и уменьшаются. Вот почему важно с детского сада начинать занятия, чтобы повышать умственные возможности ребенка.
В нынешнем обществе одним из требований к дошкольному воспитанию является получение детьми элементарных математических представлений.
Дошкольники в ходе своего развития получают первые представления о математике. Имеющиеся методики разработаны специально по возрастным, категориям с учётом постепенного развития детей.
Математика является самостоятельным образовательным предметом и рассчитана на развитие интеллектуальных способностей в зависимости от природного потенциала дошкольников. Ее роль в развитии элементарных представлений у дошкольников очень велика. В ходе таких занятий у ребёнка развиваются и формируются познавательные и личностные способности.
В процессе обучения, через математические занятия ребёнок получает первые представления о математических понятиях(квадрат,треугольник,круг и.д.). Задачей математики служит – стремление воспитать из дошкольников, с перспективой на будущее, высококвалифицированные кадры. Для достижения цели воспитания, в дошкольных учреждениях, при разработке целевых программ и методов воспитаний, должны учитываться отечественный и зарубежный передовой опыт, разрабатываться рекомендации для родителей. Полезен будет и обмен опытом между воспитателями детских садов.
Если ребёнок еще не достиг возраста, в котором он способен понять математическое занятие - не будут играть ни какой роли для его сознания. Возможности ребёнка определяются его психологией. В современный мир всё чаще входят в программы обучения дошкольников инновационные методы и средства. Не многие из дошкольных учреждений уже применяют в своей образовательной деятельности уроки информатики для дошкольников.
Существуют различные дидактические формы работы, в которых применяются наглядные пособия, иллюстрации, игры.
Для достижения результатов так же используют материалы: счётные палочки,палочки "Кьезенера",блоки "Дьенеша", природные материалы. Детей учат распознавать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и др. Так же в старшем возрасти дети должны осваивать и мерные величины: метр, сантиметр, килограмм, грамм и т.д. При проведении занятий детей учат не только показательной арифметике, но и производить арифметические действия в уме. Учат находить и сопоставлять предметы в быту, на улице и в природе. Например: три берёзы под окном.
Дети по выпуску из детского сада должны быть готовы к первому классу, а так же адаптированы к внешней самостоятельной жизни. Они ведь не всегда и везде будут ходить за ручку с мамой. Часть времени дети будут проводить самостоятельно и полагаться на свои навыки – это и есть процесс развития. В последние годы в практику введено такое понятие как предматематическая подготовка.
Подготовка ребёнка и его познавательного мира к математическому образу мышления. Разнообразные способы формирования познавательной сферы позволяют ребёнка подготовить к изучению предмета – математики. При организации занятий происходит воздействие на наглядное и логическое мышление, память, творческое воображение, восприятие, произвольное внимание дошкольника.
Задачей такого воспитания служит активизация мышления дошкольника, стремления преодолевать трудности, потребностей в решении разного рода умственных задач. Решение таких задач воспитания дошкольников очень сложная работа для воспитателя и требует комплексного подхода, и только систематические занятия позволят осуществить своевременное математическое развитие детей-дошкольников.
