Инклюзивное образование в детских садах
Инклюзивное образование в детских садах представляет собой важный шаг к созданию более справедливой и доступной образовательной системы для всех детей. В России более 2 миллионов маленьких граждан с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в особых условиях, которые инклюзия готова предоставить. Это пространство, где дети с разными потребностями учатся и развиваются вместе с обычными сверстниками, создавая тем самым гармоничное общество.
Концепция инклюзивного образования основывается на признании ценности всех детей без исключения. Научные исследования и мировая практика показывают, что совместное обучение не только способствует социальной интеграции, но и обогащает образовательный процесс для всех участников. Инклюзия – это не просто методика, это философия, которая утверждает, что различия между детьми делают группу сильнее и более разнообразной.
Применение принципов инклюзивного образования подразумевает наличие гибкой и адаптивной образовательной среды. Педагоги работают над тем, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности каждого воспитанника, создавая условия для полноценного включения в образовательный процесс. Кроме того, инклюзивное обучение допускает различные формы взаимодействия, включая частичное присутствие детей с особыми потребностями на занятиях, что способствует их лучшему усвоению материала.
Важно отметить, что российское законодательство поддерживает инклюзивное образование и закрепляет право каждого ребенка на доступное обучение. Программа «Доступная среда» и другие инициативы направлены на создание комфортных условий для детей с ограниченными возможностями, включая архитектурные решения и специальное оборудование. Внесение изменений в образовательные стандарты активно обсуждается на уровне правительства, что демонстрирует реальное стремление к культурной и социальной интеграции.
В заключение, инклюзивное образование в детских садах – это ключевой элемент в развитии общества, позволяющий формировать толерантное и приемлющее отношение к различиям. Решение о создании комфортных условий для каждого ребенка – это возможность, которая открывает новые горизонты фронтальных подходов к обучению и воспитанию. Надеемся, что будущее принесет лишь положительные изменения в эту важную сферу.
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДОУ
Сегодня в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование дает им возможность учиться и развиваться в среде обычных дошкольников.
Инклюзивное (франц. inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) детских садах школах.
В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Инклюзивное образование – это признание ценности различий всех детей и их способности к обучению, которое ведётся тем способом, который наиболее подходит этому ребёнку. Это гибкая система, где учитывают потребности всех детей, не только с проблемами развития, но и разных этнических групп, пола, возраста, принадлежности к той или иной социальной группе. Система обучения подстраивается под ребёнка, а не ребёнок под систему. Преимущества получают все дети, а не какие-то особые группы, часто используются новые подходы к обучению, применяются вариативные образовательные формы и методы обучения и воспитания, дети с особенностями могут находиться в группе полное время или частично, обучаясь с поддержкой и по индивидуальному учебному плану.
Инклюзия - формирование толерантного отношения к детям с ОВЗ.
Совместное (инклюзивное) обучение признано всем мировым сообществом как наиболее гуманное и наиболее эффективное. Направление на развитие инклюзивного образования так же становится одним из главных в российской образовательной политике. Положения об инклюзивном образовании закреплены в российских государственных документах (Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года, Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и т. д.).
Инклюзивное обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками – это обучение разных детей в одной группе, а не в специально выделенной группе (классе).
Восемь принципов инклюзивного образования:
1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
2. Каждый человек способен чувствовать и думать;
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4. Все люди нуждаются друг в друге;
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Правила инклюзивного образовательного процесса
Все воспитанники равны в детском сообществе.
Все воспитанники имеют равные стартовые возможности и доступ к процессу обучения в течение дня.
У всех воспитанников должны быть равные возможности для установления и развития важных социальных связей.
Педагоги планируют и проводят эффективное воспитание и обучение дошкольников.
Программа и процесс воспитания и развития учитывает потребности каждого дошкольника.
Семьи, «включенных» воспитанников являются участниками образовательного процесса.
Вовлеченные в процесс педагоги настроены только позитивно и понимают свои обязанности.
Текущее российское законодательство в области инклюзивного образования.
Законодательство Российской Федерации, в соответствии с основополагающими международными документами в области образования, предусматривает принцип равных прав на образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья – как взрослых, так и детей. Эти гарантии закреплены в Конституции РФ и во многих законодательных актах России: Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральном законе от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Постановлении Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 года N 175 «О государственной программе Российской Федерации "Доступная среда" на 2011-2015 годы» (с изменениями на 11.09.2012 года), а также Конвенцией о правах ребенка и Протоколом №1 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод.
В 2008 году Россия подписала Конвенцию ООН «О правах инвалидов». В статье двадцать четвертой Конвенции говорится том, что в целях реализации права на образование государства-участники должны обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни человека.
