Открытое занятие"Зайка в гостях у ребят"

Открытое занятие
по развитию речи в средней группе

Тема: « Зайка в гостях у ребят»»

Цель: активизация и развитие речи детей.
Задачи:
Образовательные: закрепить умение детей описывать игрушку и предметы;
закрепить название овощей и фруктов; учить детей подбирать ласкательно-уменьшительные слова; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, активизировать в речи детей прилагательные; побуждатьдетей самостоятельно повторять отдельные слова и фразы.
Развивающие: развивать речь, память, расширить словарный запас детей, интерес к природе, эмоциональную отзывчивость; развивать умение узнавать и называть цвет (зеленый, оранжевый, красный, форму (круглый, длинный, величину (большой – маленький;развивать коммуникативность.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающему миру, доброе отношение к игровым персонажам, создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.
Интеграция развивающих областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»,«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Используемая образовательная программа: Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой М. Мозаика Синтез, 2014.
Словарная работа: зайка-побегайка, ощупь, грызть, овощи, фрукты.
Предварительная работа с воспитанниками:
1. Рассматривание цветных иллюстраций с изображением лесных животных; овощей и фруктов, определение их формы, цвета.
2. Отгадывание загадок о фруктах и овощах.
3. Дидактическая игра «Узнай и назови фрукты», «Разложи овощи и фрукты».
4. Беседа.
5. Чтение художественных произведений о зайце
Дидактическое обеспечение занятия: ; овощи (морковь, капуста, помидор, фрукт (яблоко) муляжи.
для воспитателя: игрушка «Заяц», мешочек, картинки «Овощи и фрукты».
Методические приемы:
1. Игровой сюрпризный момент.
2. Художественное слово.
3. Чудесный мешочек
4. Рассматривание фруктов.
5. Здоровьесберегающие технологии: (гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, физкультминутка)
Виды детской деятельности; игровая, коммуникативная, познавательно-исcледовательская.

Воспитатель: говорит и показывает действия, дети повторяют за ним.
Приветствие:
Я здороваюсь везде дома и на улице…...
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, я шла сегодня в детский сад и по дороге встретила зайчонка, представьте, он тоже шел в детский сад. Вот он. (Воспитатель показывает детям игрушку зайца). Зайчик рассказал мне что бабушка дала ему мешочек с гостинцами и зайчик решил прийти к нам и показать что же дала ему бабушка.?
Воспитатель: Ребята, как мы можем назвать ласково зайчонка?
Ответы детей. (зайка, зайчишка, зайчик, зайка-побегайка)
Воспитатель: Посмотрите на зайчонка, какой он красивый, он любит, когда дети его рассматривают.
-Что есть у зайчика? (Уши)
-Какие у него уши? (Длинные).
-А что это? (Хвостик).
-Какой хвостик у зайки? (Короткий).
- Где живет зайчик? (в лесу)
-Что любит кушать зайчик? ( морковку)
Воспитатель: Что умеет делать зайчонок?
Ответы детей (Прыгать, скакать, грызть морковку.
Воспитатель: Зайке не терпеться, узнать, что же ему дала бабушка. Давайте посмотрим. (Воспитатель смотрит в мешок и говорит: «Зайка ты правильно сделал, что пришел к нам в детский сад, ребята знают, что это такое, воспитатель достает из мешочка морковь.)
Воспитатель: Что это? (Морковка).
-Каким цветом морковка? (оранжевая).
А еще какая морковка? длинная
Воспитатель: Повторяем все вместе: «Морковка длинная, оранжевая».
Воспитатель: А теперь покажем заиньке, как мы умеем готовить салат из моркови.
Пальчиковая игра «Салат из моркови»
«Мы морковку чистим, чистим (Дети стоя выполняют пальчиковую игру.)
Мы морковку трём, трём. (Скользящие движения ладонью о ладонь.)
Сахарком её посыплем (Показывают как «посыпают сахаром», собирая пальцы правой руки вместе)
И сметаною польём. («Поливают сметаною», складывая пальцы в кулак)
Вот такой у нас салат, (Вытягивают руки вперёд.)витаминами богат".
Вкусный и полезный. (Гладят живот)
Воспитатель: А это что? (Капуста).
-Какая капуста? (Круглая, зеленая).
Воспитатель: Повторяем все вместе: «Капуста круглая, зеленая».
Воспитатель: А это что? (Помидор).
-Какой помидор? (Круглый, красный.).
Воспитатель:
Воспитатель: Повторяем все вместе: «Помидор круглый, красный,.
Воспитатель: Как можно назвать одним словом морковь, капусту и помидор?
Ответы детей (Овощи).
Воспитатель: Где растут овощи?
Ответы детей (На грядке).
Воспитатель: Наш зайка наверно устал сидеть, давайте вместе с ним поиграем.
Физминутка: 
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.

Воспитатель: Ребята посмотрите, в мешочке еще что-то осталось. (Воспитатель достает яблоко).
-Что это? (Яблоко).
-Какое яблоко? (Круглое, красное).
Воспитатель: Где растет яблоко?
Ответы детей (В саду).
Воспитатель: Как можно назвать по-другому яблоко?
Ответы детей (Фрукт)
Воспитатель: Спасибо, молодцы.
Гимнастика для глаз.Игра «Чего не стало».
Воспитатель: Кто знает, где живет зайка.Ответы детей (В лесу)
Воспитатель: Зайка не один живет в лесу, у него там много друзей. Кто еще живет в лесу?
Ответы детей  (Волк, медведь, лиса)
Д/игра “Назови детенышей”
Воспитатель: бабушка положила зайчику загадки .Давайте поможем зайчику
отгадать загадки.
Серый, злой, зубастый, голодный. (волк)
Маленький, серенький, трусливый, длинноухий. (заяц)
Маленький, коротконогий, трудолюбивый, колючий. (ежик)
Длинная, безногая, ядовитая. (змея)
Пушистая, рыжая, проворная, хитрая. (лиса)
Большой, неуклюжий, бурый, косолапый. (медведь)
Воспитатель . А еще зайчик, дети расскажут про тебя стихи.
(Дети читают стихи про зайчика.)
Релаксация
◈Зайке очень понравилось у вас в гостях, потому что вы ласково его называли, хорошо описывали, играли с ним, знаете много его друзей. Он уходит в лес и прощается с вами: «До свидания, ребята!»
- Думаю, что зайка ещё обязательно к нам вернется.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Мудрые советы.
Формирование межнационального согласия и толерантности дошкольника возможно при соблюдении определенных условий:
В семье надо создать и развивать семейные традиции.
Семья не должна существовать изолированно.
Родителям желательно владеть воспитательными методами народной педагогики (фольклором, песенным и музыкальным искусством).
Дети в условиях дома должны выполнять посильную работу, помогать другим.
Родителям необходимо выработать систему правил и норм поведения для всех членов семьи, неукоснительно следовать этим правилам.
Члены семьи должны постоянно обращаться к истокам национальной культуры.
Члены семьи должны постоянно пополнять свои знания и умения с помощью воспитателей.

ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
Совместная деятельность педагогов, детей и родителей по формированию межнационального согласия и толерантности
 Оснащение групповой комнаты предметами народного быта, народно- прикладного искусства, народными играми, игрушками
 Подготовка и активное участие в фольклорных праздниках и развлечениях
 Организация экскурсий по городу, музеям и т. д.
 Выставки семейных творческих работ, рисунков, поделок, семейных реликвий
 Субботники по озеленению и благоустройству участка, группы, ДОУ