Проект «Современный дошкольник - крепкий союз взаимодействия семьи и ДОУ»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»




ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
"Современный дошкольник
- крепкий союз взаимодействия семьи и ДОУ"

Автор: воспитатель
Мазурова Елена Викторовна
Руководитель: старший воспитатель
Чуркина Наталья Васильевна

Югорск, 2016 г.
Информационная карта проекта

Краткая аннотация
Семья занимает важное место в воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи, поскольку она обеспечивает физическое и эмоциональное благополучие.
Детский сад - один из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Дошкольными учреждениями накоплен значительный опыт организации сотрудничества с родителями в целях повышения эффективности воспитания и развития детей.
Актуальность.
На сегодня взаимодействие ДОУ с родителями является важной составной частью в работе по преодолению трудностей в развитии и воспитании дошкольников. Только в тесном сотрудничестве, на взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться высоких результатов. Поэтому не случайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность. Новая философия взаимодействия семьи и ДОУ предполагает и новые отношения. Имея свои особые функции, они не могут заменить друг друга, поэтому установление между ними контакта является необходимым условием успешного воспитания дошкольника.
Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.
Ожидаемые результаты: повышение уровня компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста; осознанное отношение родителей к личностному развитию своих детей; доверительные отношения между педагогами и родителями.
Участники проекта: в проекте принимают участие воспитатели, родители (законные представители) и воспитанники старшей группы № 4 «Умка» МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга».
Сроки реализации проекта: проект является долгосрочным,реализуется с сентября 2015 года по апрель 2018 года.
Описание проекта и его обоснование
В соответствии с 44 статьёй закона «Об образовании в Российской Федерации» родители получают юридическое право на то, чтобы познакомиться:
– с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями.
Согласно выдвигаемому в этой статье закона требованию, родители обязаны:
– обеспечить получение детьми общего образования;
– знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса и высказывать своё мнение относительно рекомендаций по организации обучения и воспитания детей;
– уважать честь и достоинство детей и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность;
– участвовать в управлении организации, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями обязанностей, предусмотренных законом «Об образовании в Российской Федерации» и другими законами, родители несут ответственность, предусмотренную законодательством РФ. В связи с этим становится очевидным, что участие родителей в реализации основной образовательной программы дошкольного образования является серьёзным и ответственным для них делом, требующим определённой компетентности.
Новая философия взаимодействия педагогов и родителей нашла отражение в ФГОС ДО.
• В соответствии с новыми требованиями роль родителей в реализации ФГОС ДО возрастает как на уровне каждого ДОУ, так и на уровне муниципальной системы дошкольного образования в целом. Задачи, стоящие сегодня перед системой образования, повышают ответственность родителей за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом ДОУ, так как именно родительская общественность непосредственно заинтересована в повышении качества образования и развития своих детей. (ФГОС ДО ч. I п. 1.6 п. п. 9
• Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает участие общества в жизни ДОУ. (ФГОС ДО ч. III п. 3.1 п. п. 5, 6)
Анализ проблемной ситуации. В реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определённая дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы, которые могут привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, и мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Сложившаяся ситуация показывает, что в настоящий момент существует ряд противоречий:

• между необходимостью построения работы с семьей на основе взаимодействия и сотрудничества и недостаточной компетентностью педагогов вести эту работу;

• между правами и обязанностями родителей и неумением ими пользоваться;

• между завышенными требованиями родителей к детскому саду без учёта индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка;

• между желанием родителей участвовать в жизни детского сада и нехваткой времени из-за загруженности на работе;

Исходя из выше сказанного, был подготовлен к реализации проект взаимодействия с родителями социально - личностной направленности «Современный дошкольник - крепкий союз взаимодействия семьи и ДОУ», который соответствует требованиям ФГОС ДО.
Цель проекта: создание единого образовательного пространства, через эффективные формы взаимодействия участников образовательного процесса
Задачи проекта:
- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей;
- привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
Основное содержание
Деятельность участников проекта регулируется в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга», годовым планом и планом реализации проекта.
Данный проект осуществляется:

• • в совместной деятельности педагога и ребенка;

  • в совместной деятельности педагога, ребенка и семьи;

  • в самостоятельной детской деятельности;

  • в совместной деятельности с социальными структурами города Югорска.

Вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия ДОУ с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных. Сегодня необходимы нововведения в сотрудничество с родителями. Необходима разработка и внедрение системы современных форм работы активного включения родителей в жизнь ДОУ. Новые формы взаимодействия педагога с родителями предполагают диалог, установление «обратной связи»
В настоящее время практикой накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они ещё недостаточно изучены и обобщены. Схему классификации нетрадиционных форм предлагает Т.В. Кротова. Автором выделяются следующие нетрадиционные формы: информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные.
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей

Ресурсы обеспечения проекта
Временные:
проект является долгосрочным с сентября 2015г. по апрель 2018г.
Информационные:
- научно-методическая литература по теме проекта;
- Истоковедение. Том 5. Издание 5-е, дополненное. -М.: Издательский дом «Истоки», 2014;
- научно-методический журнал «Дошкольное воспитание», статьи по детской и семейной психологии;
- Интернет-ресурсы,
- средства массовой информации;
- библиотека детской художественной литературы;
- вебинары по теме, сайт nsportal.ru
Кадровое обеспечение:
администрация ДОУ, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог – психолог, учитель-логопед.
Финансовое обеспечение: бюджет Учреждения;
Материально-техническое обеспечение: групповые и учебные помещения ДОУ, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, музыкальный центр, «Сенсорная комната», интерактивная доска, цифровые микроскопы, цифровой телескоп, документ-камера, система голосования.
Партнеры:
Социальные структуры города Югорска,МАУ КЦСОН «Сфера»,МБУ «Музей истории и этнографии»,ДЮЦ «Прометей»,БУ ЦГБ города Югорска, ОГИБДД ОМВД России по городу Югорску, Централизованная библиотечная система города Югорска, МЧС, ОГПС №20 пожарная часть в городе Югорске.
Целевая аудитория
В проекте принимают участие воспитатели, родители (законные представители) и воспитанники старшей группы № 4 «Умка» МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга».

План реализации проекта
Разработка проекта социального взаимодействия строится поэтапно. Каждый этап имеет свои цели и решает конкретные задачи.
Первый этап – подготовительный. Его цель - определение форм взаимодействия между субъектами процесса.
Задачи данного этапа:
1. Составление социального паспорта группы.
2. Определение содержание и формы работы с родителями.
3. Установление индивидуальных контактов с каждой семьей, ее членами для определения направлений и форм взаимодействия.
4. Анкетирование, опрос с целью определения «проблемных точек» и разработки плана взаимодействия с семьями воспитанников.
Второй этап – практический. Его цель - организация сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.
Задачи данного этапа:
1. Привлечение специалистов детского сада к реализации проекта.
2. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам взаимодействия с семьей через самообразование.
3. Совместная реализация проекта.
Третий этап – заключительный. Его цель - оценка эффективности реализации проекта.
Задачи данного этапа:
1. Проведение анализа проделанной работы.
2. Открытое обсуждение материалов проекта на уровне детского сада.
3. Определение перспектив дальнейшего сотрудничества с семейным социумом.
План – график реализации проекта:
Подготовительный этап - сентябрь 2015 год.

• Изучение и подбор методической литературы по данной теме.

• Организацию работы по взаимодействию с родителями начали с анализа социального состава семей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Проведен опрос родителей по теме «Степень удовлетворенности родителей (законных представителей) работой ДОУ», личные беседы на данную тему помогли правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

• Составление перспективного плана работы.

Основной этап (практический) - 2015-2018г.

• Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе.

• Реализация перспективного плана (Приложение 1).

Заключительный этап – март - апрель 2018г.

• Изучение удовлетворенности родителей результатами проекта: метод анкетного опроса; беседы с родителями.

• Презентация проекта.

Ожидаемый результат
1.Установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение в одну команду, развитие потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
2. Повышение педагогической культуры родителей и воспитателей.
3. Создание условий для успешной социализации детей дошкольного возраста.
Критериями эффективности работы по включению родителей (законных представителей) воспитанников в деятельность ДОУ являются:
количественные показатели:
-увеличение охвата родителей разнообразными формами сотрудничества (количествоприсутствующих родителей на групповых мероприятиях:посещение родительских собраний и консультаций; присутствие родителей на детских праздниках, участие в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий; участие в выставках, вернисажах; посещение «Дня открытых дверей»; помощь родителей в организации педагогического процесса);
-рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению и активность их участия в них.
качественные показатели:
- рост воспитательного потенциала семьи, мотивационная готовность родителей к самообразованию в вопросах воспитания и развития детей, расширение спектра совместных дел родителей и педагогического коллектива, изменение характера вопросов родителей к воспитателям и специалистам ДОУ как показатель их педагогической компетентности.

График основных мероприятий, реализованных за период 2015 -2016 учебный год.

Промежуточные результаты реализации проекта за 2015-2016 учебный год.
- средняя численность родителей, присутствующих на групповых мероприятиях – 75% (18 чел.) от общего числа воспитанников группы;
- доля родителей, принявших непосредственное участие в подготовке и проведении экскурсий, тематических мероприятий – 79 % (19 чел.) от общего числа воспитанников группы;
- доля родителей, посетивших мероприятия в «День открытых дверей» - 67% (16 чел.);
- доля родителей, оказавших помощь в подготовке атрибутики, изготовлении пособий для организации педагогического процесса - 54% (13 чел.) от общего числа воспитанников группы.
Родители стали проявлять большую инициативность в организации не только досуговых мероприятий, но и включаются в организацию педагогического процесса. Так в апреле был представлен проект «Я - человек», в котором активное участие приняли родители.В группе сложилась атмосфера взаимоуважения между педагогами и родителями.
Перспективы дальнейшего развития проекта
В настоящее время педагоги все больше обращаются к новым нетрадиционным формам сотрудничества с родителями. Но мы прекрасно понимаем, что мероприятия, проводимые эпизодически не имеют положительного эффекта. Данный проект поможет решить проблему взаимодействия детского сада с семьёй.
На 2016-2017 учебный год запланировано продолжить работу по установлению партнёрских взаимоотношений с родителями (законными представителями) по следующим направлениям:

1. Введение курса «Социокультурные истоки».

Технологии «Истоков» способствуют реализации основных принципов дошкольного образования, выдвинутых в ФГОС ДО (п.1.4. раздела «Основные положения»)

• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

• сотрудничество Организации с семьей;

• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

1. Использование методов и приемов арт-терапии.

Цель: помочь родителям использовать арт - терапию для решения психологических проблем и процесса раскрытия творческого потенциала.
Задачи:

• познакомить родителей с арт –терапией, как способом самовыражения, развития и гармонизации.

• способствовать сплочению коллектива родителей с воспитателями;

• приобщить родителей к использованию арт – терапии, как развитие коммуникации между ребенком и родителем.

Придать дошкольному учреждению открытый характер — значит сделать педагогический процесс более свободным, гибким, выстроить доверительные отношения между детьми, педагогами, родителями. Создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса (дети, педагоги, родители) возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, тревогах и успехах.

Оценка результатов деятельности
Проектная работа Мазуровой Елены Викторовны посвящена одной из наиболее важных проблем - сотрудничества и взаимопонимания родителей и педагогов в воспитании дошкольника.
Организация взаимодействия с семьей – работа трудная. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье, таким помощником для родителей стала Елена Викторовна. Основная цель, поставленная педагогом - создание единого образовательного пространства, через эффективные формы взаимодействия участников образовательного процесса, достигнута.
Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя. Об этом говорит высокий процент участия родителей данной группы в мероприятиях, проводимых в детском саду. Педагогом созданы оптимальные условия для вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ. Мы отмечаем, что на мероприятиях родители проявляют высокую познавательную активность. Развивается диалог между педагогами и родителями.
По результатам работы педагога можно сделать следующие выводы: в тесном сотрудничестве с родителями с использованием нетрадиционных форм работы позволило воспитателю решить те задачи, которые она перед собой поставила.

Список использованной литературы:

1. Байбородова Л. В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие. - Ярославль: Академия развития, 2003. - 224 с.

2. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.

3.  Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. - №1. - С. 60 - 68.

4. Давыдова, О.И.  «Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями» О.И.Давыдова. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО ПРЕСС», 2013. – 128с.

5. Богомолова, З. А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ // Дошкольная педагогика. — 2010. —№ 2

6. http://5ballov.com.ru,http://sputnik.mto.ru,http://www.curator.ru,http://www.edu.ru,http://www.int-edu.ru,http://lukoshko.net.

Приложение 1
План мероприятий по работе с семьями воспитанников
старшей группы №4 «Умка» на 2016 – 2017 учебный год

П риложение 2

Акции, посвящённые празднованию Дня Победы «Дерево Победы»

Флешмоб «Быть здоровым-здорово!»

Экскурсии в музей города Югорск

Спартакиада «Мама, папа, я – спортивная семья»