Конспект НОД в старшей группе по окружающему миру по теме «Зимняя прогулка в лес»

Конспект НОД в старшей группе
по окружающему миру
по теме
«Зимняя прогулка в лес»

Провела
воспитатель
дошкольного подразделения
ГБОУ СОШ № 2077
Забенько А.М.
Программное содержание: Закрепить знания детей о характерных особенностях природы зимой. Упражнять в различении деревьев в безлистном состоянии по коре, цвету коры.
Задачи
Обучающие:
*закрепить знания детей о деревьях
*закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе
Развивающие:
*развитие аккуратности, усидчивости
*учить сравнивать растительный и животный мир леса
*учить находить деревья по коре, цвету коры, плодам и семенам
Воспитательные:
*воспитывать уважительное отношение к природе
*воспитывать умение детей видеть красоту природы
*воспитывать любовь к природе и желание сохранить ее
Предварительная работа: чтение художественной литературы о зиме, о лесе; наблюдения на прогулках, разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций о растительном и животном мире леса зимой.

Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:
- Ребята, послушайте небольшой рассказ, который называется:
«Деревья в лесу»
Снежная пороша. В лесу очень тихо и так тепло, что только вот не тает. Деревья окружены снегом, ели повесили громадные тяжелые лапы, березы склонились и некоторые даже согнулись макушками до самой земли и стали кружевными арками. Так вот и у деревьев, как у людей: ни одна елка не склонится ни под какой тяжестью, разве что сломится, а береза чуть что – и склоняется. Ель царствует со своей верхней мутовкой, а береза плачет.
В лесной снежной тишине фигуры из снега стали так выразительны, что странно становится: «Отчего, думаешь, они ничего не скажут друг другу, разве только меня заметили и стесняются?» И когда полетел снег, то казалось, будто слышишь шепот снежинок, как разговор между странными фигурами.
Воспитатель:
- Ребята, вам понравился рассказ?
Ответы детей.
Воспитатель:
- О каком времени года говорится в рассказе?
Дети:
- О зиме.
Воспитатель:
- Правильно, это зима. Сегодня мы с вами поговорим о зиме, о зимних явлениях.
- Ребята, а кто назовет зимние месяцы?
Дети:
- Декабрь – первый зимний месяц, январь – второй зимний месяц, февраль – третий зимний месяц. Конец зимы.
Воспитатель:
- Ребята, давайте вспомним признаки, приметы зимы.
Дети:
- Снег покрыл землю, стало холодно; кустарники, деревья в снегу, водоемы покрыты льдом. Солнце светит редко, оно не греет, почти не видно птиц.
Воспитатель:
- Ребята, как называется явление, когда падает снег?
Дети:
- Снегопад.
Воспитатель:
- Верно. Теперь послушайте загадку и скажите, как называется явление, когда сильный ветер кружит снег?
Не зверь – а воет . Вьюга
Кручу, верчу, знать никого не хочу. Метель
Закрепить с детьми слова «метель», «пурга», «вьюга»
Воспитатель:
- Ребята, что вы видите на пальто, на шапках во время снегопада?
Дети:
- Снежинки.
Воспитатель:
- А, когда мы ходим по снегу в мороз, что мы слышим под ногами? Скрип.
- А вы знаете, почему он возникает? У каждой снежинки есть лучики, когда мы на них наступаем, лучики обламываются, и мы слышим скрип.
- А теперь, ребята, давайте проведем разминку.
Физкультминутка.
А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Воспитатель:
-Ребята, а теперь внимательно посмотрите на картину и скажите, что на ней изображено?
(Показать картину с изображением зимнего леса).
Дети:
- Лес.
Воспитатель:
- Правильно. Мы с вами опять оказались в нашем знакомом лесу. Но посмотрите, как он изменился?
Дети:
- Везде лежит снег. Деревья, кустарники покрыты снегом.
Воспитатель:
- Ребята, а как же можно узнать деревья зимой?
Дети:
- По коре и по веточкам.
Воспитатель:
- Как можно узнать березу?
Дети:
- У березы ствол белый, ветки тонкие, свисают до земли.
Воспитатель:
- Как узнать тополь?
Дети:
- Ствол у тополя зеленый.
Воспитатель:
- Как узнать клен и ясень?
Дети:
- Ветки у них расположены попарно. У ясеня на ветках висят целые гроздья узких плодов – крылаток. Благодаря этому ясень не спутаешь с кленом.
Воспитатель:
- Ребята, как проводят зиму деревья и кустарники?
Дети:
- Деревья спят, находятся в глубоком покое.
Воспитатель:
- Как дерево готовится к зиме?
Дети:
- Осенью деревья освобождаются от листвы, под корой у них образуется защитный пробковый слой, а в стволах и ветках много крахмала – это запасы питания дерева на зиму.
Воспитатель:
- Для чего нужна кора деревьям?
Дети:
- Она защищает их от холода.
Воспитатель:
- Правильно .
- А еще, ребята, нужно помнить, что ветки на морозе становятся хрупкими, легко обламываются, поэтому обращаться с деревьями нужно аккуратно.
- Ребята, посмотрите, много ли птиц в лесу? Слышны ли голоса? Назовите зимующих птиц. Подумайте и скажите, почему многие птицы из леса приближаются к человеческому жилью?
Выслушать ответы детей.
Воспитатель:
- Ребята, будьте внимательнее и не забывайте подкармливать птиц!
Подвести итог занятия.