Развитие детей через ритмическую гимнастику и музыку
Пояснительная записка к программе ритмической гимнастики для дошкольников представляет собой важный инструмент в развитии детей. Программа направлена на всестороннее развитие личности, включая музыкальный слух и двигательные способности. Занятия ритмической гимнастикой под музыку помогают детям не только освоить основы движения, но и выразить свои эмоции, что делает их обучение более увлекательным.
Целью данной программы является формирование у детей потребности в здоровом образе жизни через активные занятия физической культурой. В ходе уроков дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают координацию, гибкость и другие важные физические качества. Доказано, что физическая активность положительно влияет на психическое здоровье, способствует концентрации и памяти, что не может не радовать родителей и педагогов.
Каждое занятие включает в себя игры и упражнения, которые создают позитивную атмосферу и вовлекают детей в процесс. Упражнения под музыку позволяют малышам развивать чувство ритма, а также учат их работать в команде, что является важным навыком в современном мире. Таким образом, программа не только развивает физические качества, но и формирует социальные навыки, необходимые для успешной жизни.
В конце года планируется подвести итоги, провести диагностику освоения программы, чтобы отслеживать прогресс каждого ребенка. Высокий интерес к занятиям ритмической гимнастикой и регулярные практики помогут детям формировать основные двигательные навыки, что заложит основу для их дальнейшего обучения и развития.
Пояснительная записка
Ритмические движения под музыку являются синтетическим видом деятельности, следовательно, программа, основанная на движениях под музыку, будет развивать и музыкальный слух, и двигательные способности, а так же психические процессы, которые лежат в их основе.
Программа по ритмической гимнастике нацелена на общее, гармоничное психическое, духовное и физическое развитие, а ее содержание, и формы работы могут конкретизироваться в зависимости от возможностей детей, от ведущих целей их воспитания. Доказано, что занятия движениями имеют особое значение, потому что двигательные упражнения тренируют в первую очередь мозг, подвижность нервных процессов. В то же время движения под музыку являются для ребенка одним из самых привлекательных видов деятельности, игрой, возможностью выразить свои эмоции, реализовать свою энергию, поэтому оно в целом сказывается благотворно на его состоянии и воспитании
Цельпрограммы:Разностороннее развитие личности дошкольника средствами музыки и ритмических движений.
Задачи:
1. Охрана и укрепление здоровья детей, содействие гармоничному физическому развитию и закаливанию организма.
2. Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни.
3. Развитие физических качеств: гибкости, выносливости, скоростно - силовых качеств, быстроты, координационных способностей, равновесия.
4. Развитие эстетических и музыкальных способностей.
5. Совершенствование двигательных умений, расширение их объема и содержания.
Предполагаемые результаты:
Выразительность исполнения движений под музыку.
Умение самостоятельно отображать в движении основные музыкальные задумки.
Умение передавать свой опыт младшим, организовывать игровое общение с другими детьми.
Способность к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных движений.
Точность и правильность исполнения движений в гимнастических композициях.
План работы кружка Веселая аэробика» на 2016-2017 г.
Дата | Тема | Цель | Материал | Содержание деятельности |
1 неделя | Весёлые горошинки | Учить детей ориентироваться в пространстве и осваивать различные виды движений: построение, перестроение. Обеспечивать эффективное формирование умений и навыков | Музыкальный центр | Построение в шеренгу и в колонну по команде |
2 неделя | Веселые воробышки | Развитие координации движений рук и ног в процессе ходьбы, сочетание движений с музыкой и словом. | Построение в круг и передвижение по кругу в различных направлениях за педагогом; | |
3 неделя | Зайчики | Учить детей ориентироваться в пространстве и осваивать различные виды движений: построение, перестроение | Построение в две шеренги напротив друг друга - Перестроение из одной шеренги в несколько до ориентира | |
4неделя | Учить детей выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой, закреплять выполнение соревнования, | Музыка к танцу «Ковбои» | Перестроение из одной шеренги в несколько до ориентира | |
Ноябрь | ||||
| Учить выразительно и эмоционально передавать движени я под музыку | Построение в круг и передвижение по кругу в различных направлениях за | ||
2 неделя | Ежик, ежик, ни головы, ни ножек. | Развивать у детей чувство ритма и двигательных способностей. Учить детей выполнять движения под музыку красиво, свободно, координационно | - Построение врассыпную, бег врассыпную | |
3неделя | Мы - медвежата | Учить детей ориентироваться в пространстве и осваивать различные виды движений: построение, перестроение,выполнять движения под музыку | Построение в шеренгу и в колонну по команде; | |
4неделя | «Поиграем» | Учить детей выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой, закреплять выполнение основных движений осознанно, быстро и ловко | Построение в колонну | |
Декабрь | ||||
| Мы - веселые игрушки | Учить выразительно и эмоционально передавать в движении игровые образы, проявлять самоконтроль при выполнении | Ленты | Ходьба в полуприседе |
2 неделя | В гости к снеговику | Учить выразительно передаватьв позе название статичной фигуры, проявлять фантазию | Ходьба и бег по кругу и ориентирам («змейкой»); Упражнения руками под музыку в различном темпе и с хлопками | |
3 неделя | В лес за елкой | Развивать у детей чувство ритма и двигательных способностей. Учить детей выполнять движения под музыку красиво, свободно, координационно | Построение в круг и передвижение по кругу в различных направлениях за педагогом | |
4неделя | «Мишка» | Учить детей выполнять движения под музыку красиво, свободно, координационно. | Ходьба в колонне по одному Пружинистые полуприседы | |
Январь | ||||
3 неделя | Формировать навыки ходьбы, исполнения ритмичных подскоков, развивать чувства ритма, координацию движений | Ходьба и бег в колонне | ||
4 неделя | «Здравствуй Новый год!»» | Развивать музыкальность, пластичность, память, внимание, воображениеи фантазию | Построение в шеренгу, перестроение в круг. | |
Февраль | Веселые петрушки | Развивать координацию движений рук и ног в процессе ходьбы, развивать ритмический слуха, ловкость, точность движений | Ходьба и бег врассыпную | |
| «Снег кружится « | Формировать у детей танцевальные движения. Способствовать повышению общей культуры ребѐнка | Построение в две шеренги напротив друг друга | |
3 неделя | »А у нашего двора снеговик стоял с утра» | Развивать у детей мышечную силу, равновесие и гибкость | Перестроение из одной шеренги в несколько до ориентира | |
| Отважные моряки | Развивать умение точно координировать движения с основными средствами музыкальной выразительности | Музыка «Яблочко» | Построение в шеренгу и в колонну по команде |
Март | ||||
1 неделя | Озорные притопы | Развиватьспособность к запоминанию и самостоятельному исполнению композиций, | Перестроение в шеренгу и колонну | |
2 неделя | «Самолёт» | Учить детей ориентироваться в пространстве и осваивать различные виды движений: построение, перестроение | Перестроение в шеренгу и колонну; | |
3 неделя | Ритмическая мозаика | Формировать у детей танцевальные движения | Построение в круг | |
4 неделя | Полёт птиц | Закреплять умение ориентироваться в пространстве и осваивать различные виды движений: построение, перестроение | Перестроение в шеренгу и колонну; | |
Апрель | Завлекалы | Развивать музыкальность, пластичность, память, внимание, воображениеи фантазию | Построение в шеренгу, сцеплением за руки; | |
2 неделя | Весенние мотивы | Развивать у детей чувство ритма и двигательных способностей. Учить детей выполнять движения под музыку красиво, свободно, координационно | Построение в круг | |
3неделя | Весенние мотивы | Формировать у детей танцевальные движения. Способствовать повышению общей культуры ребѐнка | Построение в две шеренги напротив друг друга | |
4 неделя | Крепыши | Содействовать развитию у детей чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой | Построение в шеренгу и в колонну по команде | |
Май | Формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества движений | Ходьба и бег в колонне по одному | ||
2 неделя | «Бабочка» | Обогащать двигательный опыт ребенка; формировать умение слушать, воспринимать музыку | Построение в круг и передвижение по кругу в различных направлениях за педагогом; | |
3 неделя | «Быстрые лошадки» | Совершенствовать полученные навыки. | Ходьба,бег по кругу и ориентирам («змейкой»); | |
4 неделя | Танцуй, танцуй | Развитие способности к выразительному, одухотворенному исполнению движений, умения импровизировать под знакомую музыку, формирование адекватной оценки и самооценки | Танцевальные движения-импровизация |
Уровни освоения программы
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | |
Ребенок | Ребенок | Ребенок - находит свое место в зале при непосредственной помощи взрослого - нарушает правила в подвижных играх* - пассивен в выполнении упражнений корригирующего характера; показатели здоровья остаются на прежнем уровне |
Литература:
Буренина А.И. «Ритмическая мозаика», Санкт-Петербург, Ленинградский областной институт развития образования, 2000
Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ», Санкт-Петербург, «Детство-пресс», 2003
Иванова О.А., Шарабарова И.Н. «Занимайтесь ритмической гимнастикой», М., «Советский спорт», 1988
Потапчук А.А., Дидур М.Д. «Осанка и физическое развитие детей», Санкт-Петербург, «Речь», 2001
Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. «Ритмические упражнения, хореография и игры», М., «Дрофа», 2003
Касицына М.А., Бородина И.Г. «Коррекционная ритмика», М., «Гном и Д», 2005
Попова Е.Г. «Общеразвивающие упражнения в гимнастике», М., «Терра-Спорт», 2000
Эллис Броунинг Миллер, Кэрол Блэкмэн «Упражнения на растяжку», М., «ФАИР - ПРЕСС»,2001
Тестовое задание №1
Ребенку предлагается выполнить композицию движений на знакомую мелодию
.«Песня о кузнечике» муз. В. Шаинского
Куплет:
1-2 – два пружинистых полуприседа с двумя ударами руками по коленям
3-4 – о.с., два хлопка перед собой
Припев:
1-2 – прыжком ноги врозь, руки в стороны
3-4 – прыжком ноги вместе, руки на пояс
5-8 – четыре подскока на месте
Свободная танцевальная импровизация создается на русскую народную мелодию.
Диагностика по уровню освоения программы детьми на 2016-2017 уч. год
Имя ребенка | Строевые упражнения | Игроритмика | Танцевальные шаги | ||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало | Конец года | ||||
Аня | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | |||
Алёша | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | |||
Ваня | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | |||
Захар | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | |||
Лиза | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
Миша | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
Рома | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
Саша | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | |||
Света Кр. | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | |||
Эля | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | |||
1,6 | 2,7 | 1 | 2,6 | 1 | 2.6 | ||||
Низкий уровень -1
Средний уровень -2
Высокий уровень - 3
