- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционной аппликации
- →
Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционной аппликации
Изобразительная деятельность - это не просто искусство, но и мощный инструмент для формирования личности дошкольника. Она включает в себя создание изображений, что способствует развитию воображения и пространственных представлений. Важной частью данного процесса является аппликация, которая помогает детям освоить множество навыков и умений. Изучение цветов, форм и текстур происходит в процессе творчества, где каждый штрих и деталь делают ребенка более внимательным и аккуратным.
Обучение детей аппликации имеет большое значение для общего развития. Каждый элемент, созданный ребенком, не только учит его основам художественного восприятия, но и рождает интерес к окружающему миру. При помощи аппликации дети развивают мелкую моторику, что особенно важно для гармоничного развития. В работе с разнообразными материалами происходит обогащение сенсорного опыта, что позволяет им лучше понимать текстуру, цвет и форму.
Нравственные ценности также формируются через этот вид деятельности. Аппликация помогает развивать такие качества, как трудолюбие, настойчивость и терпение. Дети учатся доводить начатое до конца, что является неотъемлемой частью их воспитания. Целью является не только создание эстетически привлекательных изделий, но и воспитание полноценной личности, обладающей высокими нравственными качествами.
Неправильные техники и использование необычных материалов раскрывают перед детьми мир творчества в новом свете. Они могут экспериментировать с текстурой и формой, что открывает неограниченные возможности для самовыражения. А также помогает развить не только моторные навыки, но и креативность детей. В итоге, занятия аппликацией являются не просто развлекательным видом деятельности, но важным аспектом общего образовательного процесса, который формирует личность ребёнка.
Слайд 1. Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видов деятельности, является изобразительная деятельность.
Данная деятельность помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. В процессе изобразительной деятельности дошкольники усваивают целый ряд графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления окружающего мира. Данная деятельность важна для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений. Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью, а в частности аппликация влияет на всестороннее развитие и воспитание дошкольника.
Слайд 2. А также:
- умственное воспитание - постепенно расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов. Формируются мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, обобщение. Развивается речь детей, обогащается словарный запас, формируется связная речь, развивается образная, связная речь. При проведении занятий создаются благоприятные условия для формирования таких качеств личности, как пытливость, инициатива, умственная активность, самостоятельность.
- сенсорное воспитание - непосредственное, чувствительное знакомство с предметами и явлениями, с их свойствами и качествами.
- нравственное воспитание - изобразительная деятельность (аппликация) должна быть использована для воспитания у детей любви ко всему лучшему, справедливому. Воспитываются нравственно - волевые качества: доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности и т.п.
- трудовое воспитание - здесь сочетаются умственная и физическая активность. Умение вырезывать, обращаться с ножницами, пользоваться кисточкой и клеем требуется затрата физических сил, трудовых навыков. Формированию трудолюбия способствует участие детей в подготовке к занятиям и уборке после них.
- эстетическое воспитание - чувство цвета, - когда эстетическое чувство возникает от восприятия красивых цветосочетаний. Чувство ритма возникает, когда в первую очередь воспринимается ритмичная стройность предмета, ритмичное расположение его частей. Чувство пропорции - конструктивной цельности вырабатывается при восприятии разнообразных построек. Постепенно у детей развивается художественный вкус.
Слайд 3. Аппликация может быть:
- предметной, состоящей из отдельных изображений (лист, ветка, дерево, птица, цветок, животное, человек и т.д.).
- сюжетной, отображающей те или иные события.
- декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.
Слайд 4,5. Свою работу с использованием нетрадиционных техник аппликации я начала с детьми старшей группы. Данную работу вела как на занятиях, так и в самостоятельной художественной деятельности.При изготовлении изделия аппликации обращала внимание детей на изменчивость форм, цветов (спелая — не спелая ягода, растения в разное время года), разное пространственное положение предметов и частей (птица сидит, летает, клюет зернышки; рыбка плавает в разных направлениях и т. п.). Занимаясь аппликацией, дети узнавали разные материалы (бумага, крупа, глина, ракушки и др.), знакомились с их свойствами, выразительными возможностями, приобретали навыки работы с ними. Дети усваивали также опыт работы с некоторыми орудиями человеческой деятельности (карандаш, клей, кисть, краски, ножницы). Для развития творческих способностей и желания заниматься аппликацией в группе был создан уголок художественного труда, где был представлен разнообразный материал (природный материал, ткань, салфетки, крупы, макаронные изделия и др.).
Хочу представить несколько видов нетрадиционных техник аппликации.
Слайд 6. Накладная аппликация.
Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.
Слайд 7. Аппликация из салфеток
Салфетки — очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов: - возможность создавать шедевры без ножниц; - развитие мелкой моторики маленьких ручек; - развитие тактильного восприятия, используя бумагу различной фактуры; - широкие возможности для проявления креатива.
Слайд 8. Аппликация из резанных шерстяных нитей.
Для данной работы понадобятся старые шерстяные вещи, которые дети мелко нарезают и откладывают в ёмкости по цветам. Затем, на участки подготовленного изображения наносится клей и приклеивается нарезанная шерсть.
Слайд 9. Мозаика из яичной скорлупы.
Скорлупки от отварных яиц дети разламывают на мелкие части и откладывают в ёмкость. Затем, на какой-либо участок подготовленного рисунка наносят клей и посыпают скорлупками. После того, как скорлупки приклеились их можно раскрасить.
Слайд 10. Аппликация из засушенных растений.
В настоящие время широкую популярность приобрела аппликация из цветов, травы, листьев, так называемая флористика. Работа с природным материалом вполне доступна учащимся и детям дошкольного возраста. Увлекательно, интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие. Занятия с природным материалом способствует воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Полезны они еще и потому, что сбор и заготовка природного материала происходит на воздухе.
Слайд 11. Аппликация из крупы
Для самых маленьких детей полезно развивать мелкую моторику. Перебирать предметы пальчиками, учиться совершать щипковые движения , конечно, важно. Но деткам, в возрасте старше года, интересно видеть результат своего труда сразу. Аппликация из крупы становится для них наиболее привлекательной в этом плане. С крупой можно создавать разные поделки с малышами. Для этого манку, рис, пшено раскрашивают в различные цвета с помощью гуаши и воды.
Существует еще много видов нетрадиционной аппликации - аппликация из соломы, обрывная аппликация, аппликация из ткани, симметричная аппликация, аппликация из гофрированной бумаги, квиллинг, торцевание, оригами и др.
Используя в своей работе нетрадиционные техники аппликации, мы усиливаем интерес ребёнка к данной деятельности. В процессе работы дети планируют свою деятельность, проявляют высокую активность и вариативность, самостоятельность, оригинальность и творчество, рационально используя уже имеющийся опыт.
Слайд 12. Используя нетрадиционные техники мы сделали вывод, что нетрадиционные техники способствуют:
- накоплению сенсорного опыта ребенка (действия с разнообразными материалами);
- обогащение изобразительного, эстетического опыта;
- развитию моторики руки (вызывают не такие сложности, как в рисовании);
- экспериментированию с различными материалами;
- развитию воображения, творчества ребенка;
- развитию интереса к аппликации (наклеивание различных материалов).
ЛИТЕРАТУРА
Арапова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. – СПб.: КАРО, 2004. – (Модернизация общего образования).
Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: 1999.
Дубровская И.В. «Аппликация из гофрированной бумаги» «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – (серия «Вместе с детьми»).
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004
Муниципальное Дошкольное Образовательное Бюджетное Учреждение
Детский сад села Амзя
Выступление на городском методическом объединении
На тему:
«Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционной аппликации»
Подготовила: Велиджанова З.А., воспитатель
первой квалификационной категории
