Проект «Зимующие птицы» для детей старшего дошкольного возраста
Проект «Зимующие птицы» создан для детей старшего дошкольного возраста с целью формирования у них систематизированных знаний о зимующих пернатых. Учитывая важность экосистемы, дети учатся взаимодействовать с природой и осознавать, что человек — это неотъемлемая часть экологии. Наша основная задача — преодолеть разрыв между знаниями детей и состоянием окружающей их природы.
Работа над проектом предполагает включение детей в активное участие в практике, где они смогут не только узнать об общих принципах заботы о природе, но и на практике применить эти знания, создавая кормушки, проводя экскурсии и участвуя в конкурсах. В рамках проекта запланированы различные формы работы, как индивидуальные, так и групповые, что позволит детям развивать свои творческие и исследовательские способности.
В течение реализации проекта предполагается, что благодаря активной помощи родителей и воспитателя, дети значительно расширят свои знания о зимующих птицах, а также смогут увидеть результаты своих трудов в виде олицетворённых кормушек. Ожидается, что работа в проекте не только развеселит детей, но и побудит их к активной социальной позиции по уходу за окружающей средой.
Проект динамичен и многообразен, он включает всевозможные виды деятельности — от художественно-творческой до исследовательской. Самое главное, что у детей появляется возможность почувствовать свою значимость и ценность в роли защитников природы.
Проект «Зимующие птицы»
для детей старшего дошкольного возраста
Современная экология изучает не только взаимоотношения растений, животных и окружающей среды, но и человека, своей жизнедеятельностью воздействующего на природу. Поэтому воспитание у дошкольников сознания, что человек – часть природы, что подлинным хозяином он становится тогда, когда познает законы природы и, правильно пользуясь ими, перестраивает природу в соответствии с нуждами общества, является главной задачей занятий кружка экологии.
Одной из направлений работы кружка является проведение различных экологических акций, поэтому мы участвовали в экологической акции: «Кормушка» в 2014г. и разработали проект «Зимующие птицы».
О проекте
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатель группы
Срок реализации проекта: среднесрочный, декабрь – март.
Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.
Цель: формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах и помощи человека природе.
Задачи:
Расширить представление воспитанников о зимующих птицах нашего региона.
Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем.
Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.
Привлечь воспитанников и родителей к данной проблеме.
Ожидаемые результаты:
Сформировать у детей обобщенные представления о зимующих птицах
Вызвать постоянное желание детей помогать к заботиться о птицах зимой
Обогатить словарный запас детей
Научить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи
Воспитать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку
Приобщить к совместной деятельности родителей
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
II этап – основной (практический)
IIIэтап – заключительный
Результаты реализации проекта:
•Расширился кругозор детей о зимующих птицах (какие птицы прилетали на участок, внешний вид, чем питаются).
•Развивающая среда группы пополнилась: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.
• У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
• Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.
Перспективный план проекта
№ | Название этапа | Форма работы | Срок реализации |
I | Организационный | Составление плана работы над проектом | декабрь |
Создание команды детей – «Птичий десант» | |||
Распределение участников на группы: умелые руки, юные исследователи, корм для птиц, наблюдатели | |||
Подбор методической и художественной литературы, иллюстративного материала | |||
Анкетирование родителей по проблеме | |||
Создание и подбор необходимого материала для реализации проекта | |||
II | Подготовительный: | Акция «Подкормите птиц зимой!»: оформление агитационных плакатов «Покормите птиц зимой», изготовление памяток-листовок «Покормите птиц зимой», | декабрь-январь |
оформление памяток - "Чем кормить птиц?" | |||
Познавательное развитие: | |||
Рассматривание альбома «Зимующие птицы» (Рис.1) | |||
Слушание аудиозаписи «Голоса птиц» | |||
Чтение произведения «Осенние хлопоты зимующих птиц» | |||
Отгадывание загадок, чтение стихотворений о птицах | |||
Просмотр презентаций: «Зимующие птицы» | |||
Изготовление дидактических игр. | |||
работа с родителями | Конкурс на самую оригинальную кормушку для столовой | декабрь-январь | |
Оформление консультаций «Как сделать кормушку для птиц», «Кормушки для птиц», « Правила содержания кормушек», «Чем подкармливать птиц». | |||
Изучение корма для подкормки птиц | |||
III. | Основной (практический этап). Поисковая и исследовательская работа, выполнение творческих заданий | Оформление альбома про зимующих птиц, оформление фотоальбома «Птицы нашего края», выставка книг «Птицы – наши друзья» (Рис.4) | декабрь-январь- |
Оформление папки «Зимующие птицы», «Загадки о птицах», «Стихи и рассказы о птицах», «Пословицы и поговорки о птицах» | |||
Развитие речи: | |||
Рассматривание образцов корма для птиц | |||
Составление “Рецептурной книги” кормов для птиц; | |||
Изготовление рябиновых бус для птиц | |||
Выставка кормушек, изготовленных совместно с членами семей – «Ярмарка кормушек» (Рис.9,10,11,12,13) | |||
Выбор места для кормушек | |||
Организация праздника "открытие кафе" (вывешивание кормушек) | |||
Наблюдение за зимующими птицами. | |||
Исследовательская деятельность: «Почему птицы могут летать?»; «У кого, какие клювы?»; «Как с гуся вода»; «Как устроены перья?» | |||
В течение всего проекта ежедневное кормление птиц (использование разных кормов) (Рис.14). | |||
Создание дневника наблюдений, наблюдение за поведением птиц на кормушках | |||
Ежедневное заполнение дневника наблюдений | |||
Игровая деятельность: | |||
Художественно-творческая деятельность: | |||
Музыкально-театрализованная деятельность: | |||
Выставки, конкурсы, викторины: | |||
IIII. | Заключительный | Подведение итогов реализации проекта: | февраль |
Р ис.1 Рис.2
Рис.3 Рис.4
Рис.5
Рис.6
Рис.7 Рис.8
Р ис.9
Рис.10
Рис.11 Рис.12
Рис.13 Рис.14