Развитие речи у детей: рассказ по картинкам «Бобик»
В данном документе представлен конспект занятия по развитию речи для старшей группы детей, посвященный теме составления рассказа по сюжетным картинкам «Бобик». Основная цель занятия – развить у детей навыки пересказа и повествования через наглядные материалы, обогащая их словарный запас.
Занятие начинается с подготовки детей через разговор о домашних животных, в частности о собаках. Воспитатель знакомит детей с содержанием занятие, акцентируя внимание на том, как важно заботиться о питомцах и ценить их дружбу. Используя сюжетные картинки, дети могут сами создать историю, опираясь на собственные знания и воображение.
В процессе занятия воспитатель активно взаимодействует с детьми, задавая углубляющие вопросы, побуждающие к размышлениям о взаимоотношениях с животными. Дети учатся оценивать свои поступки и понимают, что дружба с домашним любимцем является важной частью их жизни. Обсуждение смыслов стихов и рассказов о собаках дополнительно способствует их развитию.
Физкультминутка в виде песни «Вот какой щенок» дает возможность детям двигаться и активно участвовать в занятии. После этого дети расставляют картинки по порядку, что развивает логику и последовательность в рассказе, а также учит их работать в команде.
Таким образом, итогом занятия становится не только составленный рассказ, но и понимание детьми важности честности и понимания в отношениях с окружающими. Это занятие служит отличным примером, как можно совместить творчество, игру и обучение в процессе воспитания маленького человека.
КОНСПЕКТ
ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ
РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
М.К.ДОУ д/с №4
Общеразвивающего вида р.п. Таловая
ТЕМА: СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ «БОБИК»
ВОСПИТАТЕЛЬ: ЗАКУРДАЕВА В.В.
2017 г.
Тема:Составление рассказа по сюжетным картинкам «Бобик».
Цель: учить составлять повествовательный рассказ по картинкам,придумывать предшествовавшие и последующие события; развивать творческое воображение,память, словесно-образное мышление.
Обогощать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.
Продолжать знакомить детей с домашними животными, их повадками.
Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей.
Учить заботиться о домашних животных.
Словарная работа: замерзшая, продрогшая, брошенная,преданная другом, понурая.
Оборудование: мольберт, сюжетные картинки «Бобик», грамзапись «Пропала собака».
Предшествующая работа: беседа на тему «Животные наши помощники»; чтение художественного произведения Л. Толстого «Пожарные собака», А. Барто «На заставе», З. Александрова «Дозор», «Щенок»; разучивание песни «Вот какой щенок»; рассматривание картины «Собака- санитар»; просмотр мультфильма «Мухтар».
Ход занятия: Дети сидят на стульях. Звучит грамзапись песни «Пропала собака»
-О ком эта песня?(о собаке)
-Правильно ребята!Сегодня мы с вами поговорим о наших четвероногих друзьях и помощниках- собаках.
Мы с вами уже читали много произведений о собаках, беседовали. Давайте вспомним какие стихи вы знаете о собаках.
Расскажу про собаку,
Про то как верна людям собака
Во все времена.
Про то, как была человеком приручена,
О том, сколько дел собаке поручено.
-Какие дела может выполнить собака?
Вот первую дали собаке работу-
Жилье охранять и ходить на работу
Собака о дне не скучала вчерашнем
И стала хорошим животным домашним.
-Что вам извесно о взаимоотношении человека и собаки? «Собака-друг человека»
-Почему так говорят?
-Как вы понимаете это выражение?
А теперь послушайте как собака помогает человеку в жизни.
У нас уважают собаку недаром
Собака на фронте была санитаром,
Связистом, сапером
Порою собаки
На танки фашистов бросались в атаки.
Собака понимает человека, но и человек должен понимать собаку.
- Как по поведению собаки можно узнать о её настроении (если собака виляет хвостом- то она приветствует вас , если скалит зубы- злится).
Физкультминутка:дети поют песню «Вот какой Щенок»
-Дети, вы знаете, что писатели написали много рассказов о собаках, композиторы- песен, а поэты- стихи. А вот мой знакомый художник нарисовал такой рассказ по картинкам.
-Посмотрите на них внимательно ( не по порядку ставлю картинки).
-Что вы видите на первой картинке, второй,…..
-По порядку ли стоят картинки? А теперь я попрошу вас расставить картины по порядке.
Дети ставят картины по порядку. Давайте теперь составим рассказ, назовем мальчика- дадим ему имя, собаку.
-Что же произошло в этой семье?
-Сколько главных героев в этом рассказе?
Далее воспитатель дает образец рассказа.
Дело было так.
Бобик спал спокойно на мягком пушистом коврике в углу комнаты. Серёжа приходил мимо собаки. В руках у него была красивая чайная чашка.Чашка выскользнула у него из рук и упала на пол.
Когда мама вошла в камнату , то увидела на полу разбитую чашку. Она спросила: « Кто разбил чашку?»
Мальчик, опустив глаза вниз, показал на Бобика.
Мама рассердилась. Хмурая и сердитая мама открыла дверь на улицу и выгнала Бобика. Печальный и понурый он поплелся на улицу. Там было холодно и ветренно, потому что стояла зима.
Собака стала стучать в дверь лапами и просилась войти в комнату, но дверь ей никто не открывал. Она не понимала, за что её наказали.
Мальчик подошел к окошку. На холодном снегу он увидел одинокую, замерзшую, печальную, брошенную другом собаку. Ему стало стыдно, он понял, что поступил с Бобиком жестоко, предательски, и тогда он решил идти к маме и рассказать всю правду.
Хотя мальчику было трудно признать свою ошибку, но он нашел в себе силы и рассказал всю правду маме.
Мама внимательно выслушала сына, улыбнулась. Ей стало легче на душе, потому что она поняла, что у неё растёт честный и правдивый сын. Настроение у неё стало прекрасным.
