Проблемы семейного экологического воспитания
В современном мире, где экологические проблемы становятся все более актуальными, важность экологического воспитания сложно переоценить. В выступлении на Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы семейного экологического воспитания» акцентируется, что именно семья играеt ключевую роль в формировании экологического сознания у детей. Это важный шаг к формированию неповторимого отношения ребенка к окружающему миру.
Прежде всего, необходимо привить детям любовь и уважение к природе с самых ранних лет. Важно научить их видеть красоту, богатство и разнообразие окружающего нас мира. Воспитание экологической культуры не только помогает детям понять значимость природы, но и формирует у них внутреннюю ответственность за её сохранение. Тем самым, дети вырастают осознанными и заботливыми к природным ресурсам, что в будущем может предотвратить многие экологические проблемы.
Одной из задач, обозначенных в исследовании, является привлечение интереса детей к окружающему миру через активные и познавательные методы. Использование наглядности, игровых методов и художественной литературы о природе помогает детям не только учиться, но и развивает в них чуткость и сопереживание к живым существам. Это правда, что дети часто задают неожиданные вопросы, которые показывают их заботу о животных и растениях, что подтверждает необходимость продолжать работу над экологическим воспитанием.
В рамках обсуждаемой темы освещается и важность сотрудничества с родителями. Без совместных усилий можно лишь частично решить проблему экологического воспитания. Разнообразные формы работы с родителями, включая консультации и занятия, помогают создать целостную систему воспитания, которая охватывает как дошкольное, так и семейное образование. Привлечение родителей к участию в экологических мероприятиях, таких как создание кормушек для птиц и совместные выезды на природу, укрепляет взаимопонимание и вовлеченность всей семьи.
Заключение подводит итог, что формируя у детей уважение и любовь к природе, мы закладываем основу для формирования новой, более ответственной генерации. Понимание значимости экологического воспитания у современных родителей является ключом к созданию гармоничного взаимодействия человека и природы. Как говорится, все хорошеев людях — из детства, и это утверждение особенно справедливо в контексте формирования экологической культуры.
Проблемы семейного экологического воспитания
Выступление с докладом «Проблемы семейного экологического воспитания» на Всероссийской научно-практической конференции (ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» )
Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен окружающий мир природы. Ввести ребенка в этот мир, раскрыть его неповторимость, научить любить и беречь природу- задача и долг взрослых. Сделать это необходимо как можно раньше, уже с первых шагов ребенка по земле. Именно с этого должна начинаться система непрерывного экологического образования-сферы дошкольного образования. Актуальность выбранной мной темы заключается в следующем, человечество является главным фактором в появлении экологических проблем на планете. Только сейчас общество начинает понимать, что проявившиеся проблемы возникли вследствие его же неправильной деятельности на земле, и они не исчезнут сами собой. Что необходимо направить все силы на ликвидацию этих проблем на сохранение природных ресурсов, тех богатств природы, без которых человек просто не сможет обойтись. А для того, чтобы грамотно помочь природе, прежде всего нужна экологическая образованность. Без определенных знаний экологических основ и законов природы человек не сможет помочь природе, а то и вовсе навредить еще больше своей неграмотностью. Именно поэтому так необходимо как можно раньше начинать детей знакомить с природой, прививать к ней любовь с самых ранних лет, чтобы в будущем они не повторяли ошибок современного общества, а оно в свою очередь должно постараться привести в норму нынешнее состояние природной среды для наших же детей. Можно сказать, что это составляет единую цепочку: мы формируем с ранних лет у детей экологическую культуру, следовательно, когда вырастут будут любить, понимать и самое главное-беречь природу, и тогда не будет экологических проблем на планете.
Цель: исследования: научить детей ценить, любить и охранять животный и растительный мир, ощущать радость общения с ней. Задачи исследования:1.Пробудить интерес детей к окружающему миру. 2. Пропагандировать необходимость экологического воспитания дошкольников среди родителей.
В нашем детском саду проводится большая работа по экологическому воспитанию дошкольников. В методическом кабинете имеется природоведческая литература, пособия, схемы, таблицы, дидактические игры экологического содержания. В группах созданы уголки природы, которые знакомят детей с комнатными растениями, с условиями необходимыми для роста и развития. Для наблюдений и труда в природе, на занятиях главную роль отвожу наглядности (рассматривание картин и иллюстраций), но и словесный метод работы имеет первостепенное значение. Наглядность в сочетании с эмоциональными пояснениями, рассуждениями, уточнениями помогает восприятию детьми новых образов о природе и обеспечивают успешный результат. Художественная литература о природе глубоко воздействует на чувства детей. Прежде всего нужно использовать литературу, рекомендованную программой детского сада.
Это произведения А.Пушкина, Ф.Тютчева, А.Фета, Н. Некрасова, К.Ушинского, Л.Толстого, М.Пришвина, В.Бианки, Н.Сладкова и другие. После чтения с детьми провожу беседу, задаю вопросы- вижу в их глазах сочувствие, сопереживание или радость восторг. Очень приятно когда дети задают вопросы, в которых проявляется у них забота и любовь о друзьях наших меньших. «А его кто- нибудь спасет?», «А они не замерзнут?» очень важно донести до детей смысл произведения. Немаловажное значение в моей работе имеет «экологическая тропа», маршрут ее определяли вместе с детьми. Сначала просто ходили к разным объектам и наблюдали, но потом увидели, что муравейник потихоньку кто-то разоряет, тогда муравьям негде скоро будет жить и с общими усилиями огородили веточками. И так все наши любимые места повидали, я нарисовала этикетки к каждому объекту (муравейник, поляна одуванчиков, клумба с цветами, любимый огород…), это детям очень нравится и каждая прогулка начинается с обхода наших владений, все ли у нас в порядке. Может показаться, что ходить по одной и той же тропе скучно и неинтересно, но всегда найдется что-то новое и необычное. На прогулках организовываю игры с природным материалом (песок, вода, листья, снег). Для таких игр на участке имеет такое оборудование как ящик с песком, совочки, формочки. Именно на прогулке знакомлю со свойствами песка, земли, льда, воды, снега. Кроме этого использую разнообразные игровые методы: «Найди по описанию», «Что, где растет?», «Узнай и назови», загадки о животных, на узнавание деревьев, кустарников, цветов. Дети любят играть в игры с игрушками, проводимыми в движение ветром: «Султанчики», «Разноцветные ленточки». Через игры дети могут определить силу ветра, его контрастность. Провожу опыты, в каждом раскрывается причина наблюдаемого явления. Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. Очень тесно веду работу по экологическому воспитанию с семьей. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную задачу-воспитание человека с большой буквы человека экологически грамотного.. в работе с родителями по экологическому воспитанию детей я использую как традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы) так и нетрадиционные (деловые игры, круглый стол, дискуссии). Например: при организации родительского собрания на тему «Воспитание доброты к природе», провела анкетирование с целью выяснения понимания связанных с экологическим воспитанием проблем. Еще одна форма работы с семьей- педагогические ширмы, в которых родителям предлагаем полезные советы. Через ширмы можно знакомить детей и родителей с народными приметами, но обязательно с заданием: почему так говорят? Такую форму работы, как консультации, например: «Использование художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников в семье», -можно начать с просмотра выставки книг по природе для детей. После просмотра даю родителям советы, рекомендую детям дома делать зарисовки о природе, посмотреть телевизионные передачи о животном и растительном мире. Такие формы работы дают возможность продемонстрировать родителям какие знания о природе есть у детей показать, что эти знания необходимы для формирования основ экологической культуры. Привлекаю родителей к участию в конкурсах, развлечениях, выставках. Родители не остаются равнодушными: они собирают рисунки, фотографии, готовят вместе с детьми поделки из природного и бросового материала: «Лучший осенний букет», «Лесная сказка», «Выставка снежинок», «Первоцветы», «У Лесовичка».
Хорошей традицией стала забота о зимующих птицах. В экологическом уголке помещаются советы для родителей, как привлечь внимание детей используя материал по темам «Помогите синицам», «Они остались зимовать, мы им будем помогать» ежегодно проводим «Праздник птиц», родители рисуют плакаты, вместе с детьми развешивают на деревьях сделанные ими домики и кормушки. Дети счастливы, а взрослые помогая им, проявляя заинтересованность, поднимают свой авторитет. В помощь родителям оформляется «экологический стенд», где помещаются статьи, стихи. Загадки, приметы, словесные игры для разучивания и занятий дома. Родителям только надо умело использовать весь педагогический арсенал в процессе воспитания. Для решения задач экологического воспитания и развития опираюсь на программы «Юный эколог» С.Н.Николаевой, «Открой себя» Е.В.Рылеевой, «Наш дом-природа» Н.А.Рыжовой, «Мы» Н.Н.Кондратьевой. Заключение: нужно ли прививать ребенку любовь к природе?» Любовь к природе-одно из важнейших чувств. Которое необходимо развивать у детей. В общении с природой у детей развивается чувство прекрасного, формируется любовь к родному краю. Правильно поступают те родители, которые с первых лет жизни приобщают к природе детей. Походы за грибами, ягодами, на рыбную ловлю, загородные прогулки, туристические походы, экскурсии, привлечение детей к работе на огороде и в саду, домашнее цветоводство, озеленение двора благотворно влияют на ребенка, вызывают ощущение радости общения с ней. Это прекрасная школа воспитания у детей доброты, чуткости и отзывчивости. Сблизить ребенка с природой, научить ценить ее, любить и охранять- ответственная задача взрослых.
Все хорошее в людях-из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши, чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
Автор: воспитатель первой квалификационной категории Васькова З.А.
