- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Подвижные игры народов Поволжья: уникальный подход к воспитанию детей
- →
Подвижные игры народов Поволжья: уникальный подход к воспитанию детей
В настоящее время традиционные игры народов Поволжья, и в частности марийских, становятся важным инструментом в воспитании и развитии детей. Современные дошкольники все чаще теряют связь с культурой своих предков, и именно такие замыслы, как проект «Подвижные игры народов Поволжья», направлены на восстановление этой связи. В рамках этого проекта рассматриваются не только сами игры, но и их воспитательное значение для формирования характера и навыков общения у детей.
Народные игры веками передавались из поколения в поколение, впитывая в себя богатый опыт и мудрость предков. Они позволяют детям не только развлечься, но и познакомиться с обычаями и традициями, а также развивать свои физические навыки и способности. В ходе игр формируются ценности сотрудничества и уважения к другим, что является основой для формирования толерантного и патриотично настроенного гражданина.
Основная цель проекта заключается в том, чтобы воспитать у детей любовь к родной культуре, привить искусство общения с окружающими, а также физическую активность через участие в подвижных играх. Чрезвычайно важно, чтобы в процессе игры дети не только развлекались, но и изучали, запоминали, впитывали элементы марийской культуры, что обеспечит им обширные знания о традициях своего народа и других культур.
Проект включает различные этапы, начиная от знакомства с идеей народной игры и заканчивая итоговым праздником, где дети смогут продемонстрировать свои знания и навыки. В результате реализации проекта ожидаются заметные улучшения в уровне физического развития и уровня знаний воспитанников о культуре своего народа. Мы уверены, что это станет важным вкладом в их дальнейшее развитие и воспитание.
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВО «Казанский федеральный университет»
Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования.
Проектная работа
Подвижные игры народов Поволжья. Марийские подвижные игры.
Автор проекта:
Дмитриева С.Ф..- воспитатель. МАДОУ «Детский сад №357 Приволжский
р-он г. Казани.
Слушатели курсов повышения квалификации воспитателей ДОО по проблеме «Современные подходы к организации игровой деятельности, обеспечивающие реализации основной образовательной программы ДО»
Руководитель проектной работы:
Шаехова Резида Камильевна,
заведующий отделением дош-го и нач-го обр-ния
ПМЦПК и ПРО КФУ
Казань, 2016
Содержание:
Введение……………………………………………………………..3-4стр.
Актуальность………………………………………………………...4-5стр.
Теоретическое обоснование………………………………………...5-6стр.
Суть инициативы……………………………………………………6стр.
Обоснование значимости……………………………………………6стр.
Основные идеи………………………………………………………6стр.
Принципы проекта …………………………………………………6-7стр.
Цель проекта………………………………………………………....7стр.
Задачи проекта………………………………………………………7-8стр.
Тип проекта…………………………………………………………8стр.
Сроки реализации проекта…………………………………………8стр.
Ожидаемые результаты проекта…………………………………..8стр.
Этапы проекта………………………………………………………8-9стр.
Формы организации проекта………………………………………9-12стр.
Заключение………………………………………………………….12-13стр
Список литературы…………………………………………………13стр.
Приложения…………………………………………………………14стр.
Введение
Сегодня мы все чаще обращаемся к опыту наших предков, к истокам народного образования и воспитания, поскольку именно там мы находим ответы на многие трудные вопросы сегодняшнего дня. Нормы и привила воспитания, выработанные народной педагогикой, проверены временем. В них сосредоточена веками формировавшаяся народная мудрость, вобравшая в себя общечеловеческие ценности. О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, ведь обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Одним из таких средств воспитания является народная игра. Игра - уникальный феномен общечеловеческой культуры, поскольку у каждого века, у каждой эпохи, каждого конкретного эпоса, у любого поколения есть свои любимые игры. Воспитательное значение народных подвижных игр огромно. К. Д. Ушинский писал, что воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа.
Большинство народных игр уходит корнями в религиозные пласты жизни. Например, одной из причин появления подвижных игр являются обрядовые игры, связанные с суеверием, предрассудками. Значительная часть народного марийского творчества связана с язычеством. Языческая романтика придавала особую красочность марийской народной культуре. Верования племен основывались на поклонении солнцу, огню, воде и земле. Человек ожидал от природы ниспослания земных благ, почитания предков, произнося магические заклинания и принося жертвы духам или богам. Игра в это время была не просто развлечением, а способом организации общественной жизни человека. Игра учила и наставляла. Игра развивала все человеческие способности: сообразительность, наблюдательность, ловкость, выносливость, пластичность, умение общаться так, как этого требуют обстоятельства.
Народная подвижная игра перестала быть частью ежедневного досуга дошкольника, так как в современном социуме изменилось дворовое игровое детское разновозрастное сообщество. Именно оно всегда было обязательным условием формирования и обогащения игрового опыта ребенка.
Актуальность:
Поволжье обширно. А сколько народов проживает на его территории. Каждый народ имеет свои обычаи, традиции, игры. В то же время, игровая деятельность современных детей скудна. А ведь игровая деятельность одна из основных видов деятельности дошкольников. Через игру дети познают окружающий их мир. Национальные игры помогают старшему поколению передать младшему поколению накопленный предками бесценный положительный опыт, касающегося рационального ведения хозяйства, жизни в гармонии с природой. Игры выполняют различные функции: познавательную, развивающую, развлекательную, диагностирующую, коррекционную, они служат средством приобщения детей к народной культуре.
Детский сад имеет возможность сохранить игровую среду и создавать все условия для развития детского игрового сообщества для любых игр, в том числе народных подвижных игр. Поэтому так необходимо широко использовать народные игры в работе с дошкольниками.
Теоретическое обоснование:
Знакомство с национальными подвижными играми народов Поволжья помогает закладывать проверенные поколениями основы физической культуры и здорового образа жизни и обеспечивать психосберегающий эффект. Кроме того, в период «донаучной педагогики» игра являлась, по сути, единственным доступным средством социализации ребенка. В подвижной игре ребенок осваивает как школу взаимоотношений и взаимодействия, так и «шкалу» самооценки:
во-первых, «школу» построения взаимодействий: взаимодействие в паре, в команде; подчинение – соблюдение очередности; лидерство – организаторство; взаимодействие со старшими, сверстниками, с младшими и др.
во-вторых, «шкалу» самооценки: я победитель, я участник, я главный, я партнер, я проигравший; я быстрый – медленный, я сильный – слабый, я ловкий, гибкий, верткий, прыгучий – неуклюжий и др.
Таким образом, общепризнано, что подвижная игра является тренажером физических качеств, сенсорных способностей, концентрации внимания. Кроме того, подвижная игра развивает у ребенка:
•сообразительность, концентрацию внимания;
•координацию движений и зрительное восприятие;
•координацию в системе «рука – глаз», которая является основой любых ручных умений и письменной речи;
•координацию зрительного и слухового анализаторов с движениями головы, туловища, конечностей;
•ориентировки в пространстве и пространственного воображения;
•представления об окружающем мире и о собственном теле, его возможностях;
•выразительности речи;
•пантомимических способностей;
•навыков общения, связной речи, культурного поведения.
Суть инициативы:
Создание тематического комплекса на основе подвижных игр народов Поволжья реализация его в условиях интеграции образовательных областей в педагогическом процессе подготовительной группы.
Обоснование значимости:
Эффективное освоение молодым специалистом народных подвижных игр в свете требований ФГОС как средства формирования интегративных качеств личности, укрепления здоровья и физического развития старшего дошкольника на основе интеграции образовательных областей.
Основные идеи:
1.К.Д. Ушинского о том, что воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным. Считал фольклор блестящим средством раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств.
2.Воспитание экологии культуры через формирование основ «нравственной оседлости». Д.С. Лихачев.
3.К.Д. Ушинский писал: «Дайте ребенку немного подвигаться, и он одарит вас десятью минутами внимания, и, если вы успеете ими воспользоваться, они дадут в результате больше целой недели занятий».
Принципы проекта:
1.Принцип интеграции. Ведущий принцип проектирования образовательного процесса, обеспечивающий развитие старшего дошкольника в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Осуществляется через создание игрового двигательного пространства.
2. Принцип здоровьесбережения. Формирование у старшего дошкольника культуры здоровья, которая обеспечивает ему успешное возрастное развитие. Осуществляется через создание оптимальных условий для сбережения здоровья всех участников образовательного процесса.
3.Принцип народности. Формирование привычек ЗОЖ через приобщение детей к традициям народной подвижной игры как формы активного двигательного и эмоционально насыщенного досуга. Осуществляется через создание открытого этнокультурного пространства в условиях детского сада.
Цель проекта:
Воспитать толерантного и ответственного гражданина, любящего свой народ, свою Родину;
Развивать музыкальные, двигательные способности дошкольников через народную игру.
Создать общее праздничное настроение, способствовать развитию эмоциональной восприятии.
Обогатить знания детей о Марийском народе через игровую деятельность.
Задачи проекта:
Расширять кругозор детей через знакомство с Марийским народом, их обычаями, традициями, бытом, традиционными занятиями.
Выучить традиционные игры Мари-Эль. Развивать игровую деятельность детей.
Развивать физические качества: ловкости, равновесия, быстроты движений.
Развивать речь детей, их словарный запас через разучивание закличек и приговоров к играм, считалок.
Развивать память через заучивание считалок, закличек и проговорок к играм.
Способствовать развитию творческих способностей детей, стремлению больше узнать о родном крае.
Воспитывать любовь к родному краю, уважительное отношение к народам, населяющим его.
Тип проекта: краткосрочный, познавательный (информационный), игровой.
Срок проекта: сентябрь 2016 г.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Ожидаемые результаты:
Педагогический:
1.У 100% выпускников по окончанию проекта улучшились знания о народе, проживающего на территории Поволжья, расширился игровой опыт, появились любимые марийские подвижные игры, в которые они играют самостоятельно и с удовольствием.
2.50% детей могут организовать знакомые подвижные игры наших соседей.
3.В свободное время дети по своей инициативе играют в марийсие игры не менее 3-х раз в неделю.
Этапы проекта:
Подготовительный – беседа, создание проблемной ситуации, анкетирование родителей, опрос детей, составление картотеки игр, подготовка консультаций, разучивание считалок.
Основной – беседа, разучивание игр, совместная продуктивная деятельность, экскурсия, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций.
Заключительный – спортивный праздник.
Форма организации | Задачи | Срок проведения | Участники |
Подготовительный этап | |||
Беседа «Где мы живем, и кто проживает рядом с нами», рассматривание иллюстраций. | Уточнить представления детей по данной теме. | Воспитатели, дети | |
Проблемная ситуация: «Народная игра | что это такое?»Заинтересовать детей темой народных игр. | Воспитатели, дети | |
Анкетирование родителей по теме «Народные детские подвижные игры» | Пробудить в родителях интерес к теме народных игр; побуждать проводить совместные игры с детьми. | Родители, воспитатели | |
Опрос детей по теме «Народные детские подвижные игры» | Пробудить у детей интерес к теме народных игр; вовлечение в тему проекта. | Дети, воспитатели | |
Задание детям: Узнать в какие игры играли их бабушки и дедушки, родители. | Вовлечение родителей, бабушек и дедушек в реализацию проекта; способствовать развитию умения детей добывать информацию; пробуждать в детях заинтересованность и увлеченность самостоятельной деятельностью по реализации проекта. | Дети, родители, бабушки, дедушки, воспитатель | |
Разучивание считалок | Развитие речи, памяти детей. | Дети, воспитатель | |
Составление картотеки игр Марийского народа | Составить картотеку марийских подвижных игр | воспитатель | |
Основная часть проекта | |||
Беседа и просмотр презентации «Знакомство с традицией и культурой Марийского народа» | Познакомить с обычаями и традициями марийского народа | Воспитатель, дети | |
Разучивание игры "Катание мяча" ("Мече дене модмаш") | Разучить новую игру | Дети, воспитатель | |
Совместная деятельность. Раскрашивание «Марийский народный костюм» | Закрепить знания детей о марийском народном костюме, цветовой гамме. | Дети, воспитатели | |
Разучивание игры"Биляша" | Разучить новую игру | Дети, воспитатели | |
Консультация для родителей «Марийские народные игры» | Совместная деятельность. Раскрашивание «Русский народный костюм» | Воспитатели, родители | |
Разучивание игры"Бой петухов" ("Агытан кучедалмаш") | Разучить новую игру | Дети, воспитатели | |
Беседа и просмотр презентации «Выдающиеся люди марийского народа» | Обогатить знания детей о героях марийского народа | Дети, воспитатели. | |
Разучивание игры | Разучить новую игру | Дети воспитатели | |
Заключительный этап | |||
Праздник «Мы играем, мы играем...» | Обобщить полученный игровой опыт детей. Развивать совместную игровую деятельность детей и родителей. | Дети, родители, воспитатели. | |
Заключение
Таким образом, марийские народные игры при введении их в практику детского сада могут стать важным фактором формирования умственных способностей и помогают развивать физические качества дошкольников.
В народных подвижных играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию его мышления и самостоятельности действий. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценный игровой фольклор.
Марийские народные подвижные игры не должны быть забыты. Они дадут положительные результаты тогда, когда исполнят свое главное назначение -доставят детям удовольствие и радость, а не будут учебным занятием.
Список литературы
Бочарова, Н. И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста: пособие для родителей и воспитателей.2009г.
Богина, Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях: методическое пособие. 2006г.
Бабенкова Е.А., Параничева Т.М. «Подвижные игры на прогулке» .
М.:ТЦ Сфера, 2011.
Волошина Л.Н. «Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников» - Волгоград: Учитель.
«Использование традиций марийского народа в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников»: Методические рекомендации/Г. А. Канашина, О. Ю. Долгушева; под ред. Л. А. Никитиной.-Йошкар-Ола, 2006.-36 с.
Г. В. Васеева, использование марийских подвижных игр в воспитательно-оздоровительной работе детского сада.-Йошкар-Ола, 1997.-27 с.
Р. В. Лаптева, ознакомление дошкольников с марийским орнаментальным искусством: Методическое пособие.-Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2009.-44 с.
13
