НОД по развитию речи: Зайчишка-трусишка и его друзья
Данный материал представляет собой комплексное занятие по развитию речи для детей средней группы, основанное на теме «Зайчишка-трусишка и его друзья». Здесь мы познакомим ребят с особенностями произношения звука [Ш] через увлекательные игровые задания и забавные персонажи.
Занятие начинается с встречи с необычными героями — мишкой-шалунишкой, трусливым зайчонком и любопытной лягушкой. Каждое новое знакомство помогает детям не только развивать речевые навыки, но и учит их чувствовать рифмы и понимать структуру предложений. Мы ставим перед собой важные задачи: не только научить произносить звуки, но и тренировать память, внимание и воображение.
Следующий этап включает в себя различные задания, в ходе которых дети учатся выделять звук [Ш] в словах, анализируют их структуру и формируют рифмы. Использование красочных картинок и удобного раздаточного материала сильно помогает в этом процессе, делая обучение увлекательным и зрелищным.
В результате занятия дети не только закрепляют знания о звуке [Ш], но и развивают активное воображение, создавая собственные рифмы и предложения. К тому же, вовлечение детей в ролевую игру позволяет им научиться работать в команде, сопереживать и поддерживать друг друга.
Наш НОД заканчивается разбором слов по звукам, закреплением изученного материала и получением маленьких призов — воздушных шаров, что делает занятие запоминающимся. Мы уверены, что такой подход к обучению формирует у детей не только навыки речи, но и любовь к языку и литературе.
НОД по развитию речи в средней группе
Тема: Зайчишка-трусишка и его друзья.
Цель: Характеристика звука [Ш].
Задачи:
- закрепление произношения звука [Ш] в слогах, словах и предложениях;
- подбор рифм и определений позиций звука [Ш] в словах;
- анализ словестного состава предложения;
- звуковой состав слова «Шар»;
- тренировка лицевых лиц;
- знакомство с вводными цветами кувшинка, кубышка.
Ход:
1. – К нам пришли необычные гости. Давайте с ними познакомимся. Вот из леса пришёл мишка-шалунишка. Как он шёл к нам?
- Он шалунишка, покажите какие у него хитрые глаза.
- С опушки леса прибежал зайчишка-трусишка. Он всего боится, ко всему прислушивается. Покажите какие у него испуганные глазки.
- А с маленькой речушки прискакала лягушка-попрыгушка. Глаза у неё на макушке. Она любопытная, всё ей интересно. Как она прыгает?
2. - Какой одинаковый звук вы услышали в названии наших гостей?
- Сегодня вместе с ними мы будем повторять звук [Ш] (дети садятся на стульчики).
- Когда мы произносим звук [Ш], что делают наши губы?
- Где находится язык?
- Какой он – узкий или широкий?
- Давайте посмотрим, работает ли наш «моторчик», когда мы произносим звук [Ш].
- Значит, какой он – звонкий или глухой?
- Гласный или согласный? Почему?
- Звук [Ш] звучит твёрдо или мягко?
- Каким цветом будем его обозначать?
3. – Зайчишка-трусишка бежал к нам через лес и прислушивался.
- А лес шумел – аж – ож – уж (как шумел?)
- А лес трещал – шта – што – шту (как трещал?)
- Зайчишка-трусишка совсем испугался. Но тут зашептались листья – шу – шу- шу (как шептались листья?) и зайчишка-трусишка успокоился.
- Какие звуки вы услышали в шёпоте листьев?
- Дополните их звуком [М]. Какое слово получилось?
- Разбросайте слово ШУМ. Сколько звуков разлетелось?
4. – Зайчишка-трусишка выбежал из леса и к нам прибежал. Сейчас мы узнаем, кого он и что видел по дороге. (открываю картину)
- На опушке леса росли: ландыши, ромашки, кашка. (дети показывают и называют по картине)
- На речке – кувшинки и кубышки.
- На берегу речушки зайчишка-трусишка увидел камушки, на сосне – шишки, на орешнике - орешки.
- Какую птицу увидел трусишка на дереве? (кукушку)
- Вот сколько всего увидел зайчишка пока бежал к нам.
5. - Зайчишка-трусишка хочет поиграть с вами в слова-рифмы. Подберите к его словам другие слова с похожими окончаниями. Шина (машина), кошка(мошка), лягушка (подушка), мушка (пушка), мышка (мишка).
- Где слышится звук [Ш] в этих словах?
- А вот мишка-шалунишка будет вам читать перепутанные стихи, а вы слушайте и сразу же исправляйте ошибки.
С другом мы играли в чашки (шашки)
Пили чай из белой шашки (чашки)
Вылезла из норки шишка (мышка)
На неё упала мышка (шишка)
Под кустом сидели шишки (мышки)
На сосне висели мышки (шишки)
В Воздухе летала кошка (мошка)
Молоко лакала мошка (кошка)
На столе стояла кошка (плошка)
На полу сидела плошка (кошка)
6. - Мишка-шалунишка напридумывал не только в стихах путаницы, но и в предложениях.
- Наташа носит шлюпку (шляпку)
- Дедушка играет на машине (гармошке)
- Мышка ловит кошку.
Сколько слов в этом предложении?
Какое первое слово? Второе? Третье?
Какое слово можно добавит, чтобы предложение получалось длиннее и красивее.
7. - А теперь давайте расскажем стихотворение и покажем то, о чём в нём говорится:
Мы по лесу шли, шли, шли
Только шишку нашли.
Дети дальше побежали
И лягушку повстречали.
Лягушка-попрыгушка,
Глазки на макушке.
Прячьтесь от лягушки
Комары и мушки.
(Дети «улетают» за столы)
8. - Наша лягушка попрыгушка, которая распугала комаров и мушек, принесла с собой картинку. Что это? (воздушный шар)
- Лягушка-попрыгушка дала нам задание – разобрать слово ШАР по звукам.
- Прочитайте слово ШАР ведя указкой по своему слову (раздаточный материал).
- Сколько звуков в этом слове?
- Какой первый звук? Какой он?
- Какой второй звук?
- Какой третий звук?
- Уберите звук [А]
- Уберите звук [Р]
- Какой звук остался?
- Уберите звук [Ш]
- Лягушка-попрыгушка, мы справились с твоим заданием. Вы правильно разобрали слово шар. Старались правильно произносить звук [Ш]. За это наши друзья дарят вам подарки – настоящие воздушные шары.
(Дети благодарят за воздушные шары и продолжают играть с игрушками)
