Проект «Почта России»: Партнерство детского сада и родителей

Старосельская Татьяна Юрьевна
Кутилина Вера Гавриловна
воспитатель, МБДОУ г. Иркутска детский сад № 78
 
Развитие партнерских отношений детей и родителей  через реализацию познавательно-творческого проекта «Почта России»
 
Ориентация дошкольного образования на гуманизацию педагогического процесса предполагает признание самоценности каждого возрастного периода жизни, создание комфортных условий для развития и саморазвития личности. Личностно ориентированная модель взаимодействия меняет характер взаимодействия всех участников образовательного процесса, в котором ребенок становится активным его субъектом.
В то же время практика современного образования показывает, что на сегодняшний день отношения между участниками образовательного процесса во многом сохраняют традиционный «субъект-объектный» характер, когда ребенок выполняет пассивную роль объекта педагогического воздействия, а его родители вообще фактически исключены из педагогического процесса.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Но не всегда детскому саду или семье хватает взаимопонимания, такта, терпения, что бы услышать и понять друг друга. Непонимание между детским садом и семьей всей тяжестью ложатся на ребенка. Некоторые родители просто самоустраняются от воспитания детей. Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в работе детского сада, помочь осознать важность единых требований семьи и детского сада? Как обычно многие родители интересуются только питанием ребенка, как одели ребенка, считают, что детский сад – место, где присматривают за детьми, пока родители на работе.
Современные  молодые родители нуждаются в помощи со стороны воспитателя детского сада потому, что нужно уметь любить своего ребенка и нужно его учить любить.
В работе с родителями используем много разных форм, которые сближают педагога и родителей, приближают семью к саду, помогают определить оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка, такие как:
·       Проведение общих групповых собраний;
·       Педагогические беседы с родителями;
·       Тематические консультации;
·       Открытые занятия с детьми в группе перед родителями;
·       День открытых дверей;
·       Работа с родительским активом группы.
В ходе организации образовательной деятельности возникла идея использовать «родительскую почту», как вариативную (современную и актуальную) форму взаимодействия с родителями воспитанников.
Для этого в группе и приемной была создана соответствующая развивающая среда: изготовлен почтовый ящик – «Вопрос-ответ», а также индивидуальные кармашки, оформлен коллаж «Путешествие письма», сюжетно-ролевая игра «Почта», оформлен наглядный раздаточный материал: раскраски, альбомы, коллекция открыток, писем, печатей,  марок, изготовлены пазлы по теме «Почта».
Для установления тесного контакта родителей и детей, было решено организовать краткосрочный проект «Почта России».
Цель проекта: формировать у детей первоначальное знание о почте, о труде почтальона.
Задачи проекта:
·       Формировать у детей представление о труде  работников почты, о важности их труда;
·       Обогащать словарный запас словами: марка, почтовый ящик, журнал, газета и др.
·       Развивать творческие способности  у детей.
·       Воспитывать уважение к труду работников почты, детей друг к другу.
Участники проекта:
Воспитатель группы, дети средней группы дошкольного возраста, родители воспитанников.
Тип проекта: «Познавательно – творческий».
Срок реализации проекта: 1 месяц.
Предполагаемые результаты  проекта:
·       Расширение и активизация словаря по теме «Почта».
·       Дети получат первоначальные знания о труде работников почты, о важности их труда.
·       Пополнение развивающей среды группы по теме: Почта»
·        Родители станут активными участниками жизнедеятельности группы.
Этапы реализации проекта
·       Теоретический;
·       Организационный;
·       Практический;
·       Обобщающий.
Деятельность воспитателя:
1. Организация экскурсии на почту;
2. Организация выставки.
Совместная деятельность воспитателя с детьми и родителями:
1. Экскурсия на почту;
2. Посещение выставок в группе.
Этапы реализации проекта

 
 
Что это дало? Родители активно участвовали и помогали собирать коллекцию открыток, писем, фотографировали, собирали материал, связанный с почтой.
Вывод: «Родительская почта» явилась одной из интересных форм взаимодействия с родителями, которая дала положительный результат – был установлен тесный контакт с родителями. В отношениях между родителями, детьми и педагогом произошло сближение, это благоприятно повлияло на учебно-воспитательный процесс.
Список литературы
1.    Богатеева  З. А. Книга для воспитателя детского сада. Чудесные поделки из бумаги.-  М.: издательство Просвещение,1992
2.    Дыбина О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты  занятий - М.: издательство Мозаика-Синтез, 2011г.
3.    Затулина  Г.Л.Конспекты комплексных занятий по развитию речи (старшая группа)- М.: издательство Центр педагогического образования, 2007
4.    Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада – М.: издательство Мозаика-Синтез, 2008.
5.    Под ред. Логиновой В.И. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. – М.: издательство Просвещение, 1990