Сказкотерапия: Путь к эмоциональному здоровью детей
Сказкотерапия - это особый метод психотерапевтического воздействия, который фокусируется на использовании сказок для помощи детям в их эмоциональном и психологическом развитии. В условиях современного мира, где дети сталкиваются с различными стрессами и перегрузками, сказкотерапия становится необходимым инструментом для их сосуществования. Этот метод позволяет обращаться к внутреннему миру ребенка, раскрывая его чувства, мысли и переживания.
Сказкотерапия направлена на умение детей взаимодействовать друг с другом и развивать коммуникативные навыки. В процессе работы с ними создается доверительная атмосфера, где они могут открыто делиться своими страхами, тревогами и надеждами. Постепенно, через взаимодействие со сказочными героями, дети учатся справляться с реальными проблемами и находить выход из сложных ситуаций, что способствует их эмоциональной стабилизации.
Одной из важнейших задач сказкотерапии является развитие самосознания ребенка, его уверенности и способности к самоанализу. Этот процесс помогает маленьким пациентам не только находить решения для собственных переживаний, но и применять полученные знания в повседневной жизни, что в конечном итоге приводит к формированию более гармоничной личности. Сказкотерапия воплощает в себе возможность взаимодействия и диагностики, что является значимым вкладом в развитие ребенка.
Метод сказкотерапии основан на художественных сказках, народных преданиях и авторских историях, которые используются для создания различных игровых форматов. Это может быть как игра с куклами, так и проигрывание сценок. Эти формы не только развлекают детей, но и показывают им, как можно преодолевать эмоциональную напряженность и находить радость в общении. Сказка становится важнейшим инструментом, который помогает детям познать себя и окружающий мир, а также развить творческие способности.
Кроме того, сказкотерапия исключительно универсальна - ею могут пользоваться не только психологи, но и родители, воспитатели и педагоги. Основной принцип заключается в том, что каждая история должна отражать проблемы ребенка, создавая в то же время позитивный контекст для их решения. Как результат, дети становятся более открытыми, креативными и чувствительными к окружающему миру, что делает их жизнь более насыщенной и радостной.
Сказкотерапия, как метод психотерапевтического воздействия.
Во все времена человечество интересовал вопрос здоровья. Что именно мы понимаем под этим термином? Здоровье- это не просто отсутствие болезней или физических дефектов, но и состояние полного физического, психического, нравственного и социального благополучия.
Рождение здорового ребёнка в наше время стало редкостью. Причина тому- плохая экология, несбалансированное питание и информационные и нейропсихические перегрузки. Как медиков, так и педагогов, волнует прогрессирующее ухудшение здоровья детей. С каждым годом неуклонно увеличивается количество детей с ОВЗ. Как правило, наряду с проблемами в развитии таких детей выступают и проблемы психического здоровья. Как же сохранить здоровье подрастающего поколения? Именно на это и направлены здоровьесберегающие технологии, которые применяются в различных видах деятельности и представлены как:
- технологии сохранения и стимулирования здоровья (подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, динамические паузы, ритмопластика и релаксация);
- технологии формирования здорового образа жизни (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, самомассаж, закаливающие мероприятия);
- коррекционные технологии (артикуляционная гимнастика, цветотерапия, пескотерапия, сказкотерапия)
Порой нам не хватает времени. Мы торопимся, спешим куда-то. Часто живое общение с ребенком, заменяется просмотром телевизора. Мультфильмы завоевывают внимание ребенка, и к сожалению они не очень хорошего качества, что может обернуться для ребенка капризами, страхами, повышенной агрессивностью или тревожностью. Это уже проблемы, которые самим родителям не решить. Как быть? Одной из последних разработок, решающей как раз таки данные проблемы, является метод сказкотерапии. В первую очередь этот метод позволяет обратиться к внутреннему миру ребенка, помогает понять его и найти пути к решению проблем, положительно влияет на психологическое состояние. Дети учатся общаться друг с другом, у них развивается коммуникативность, творческие способности, познавательная активность, речь.
1
И так, сказкотерапия- один из видов здоровьесберегающих технологий. Она позволяет мягко и ненавязчиво воздействовать на ребёнка при помощи сказки, решая при этом самые разные задачи. Сказкотерапия нацелена на развитие самосознания ребёнка и обеспечивает контакт как с самим собой, так и с другими, способствуя построению взаимопонимания между людьми и усвоению необходимых моделей поведения и реагирования, формированию целостной картины мира.
Принципы сказкотерапии заключаются в знакомстве ребёнка со своими сильными сторонами, в расширении его поля сознания и поведения, в поиске оптимальных выходов из различных ситуаций.
Целью сказкотерапии является развитие коммуникативных умений и навыков в общении со сверстниками и взрослыми. Установление межличностных контактов между детьми, что подразумевает снятие эмоционального напряжения, создание игровой, доверительной атмосферы в группе; формирование у детей положительных эмоциональных реакций в отношении себя и своей внешности; развитие у ребенка чувства уверенности в себе и собственных силах.
В процессе сказкотерапии можно дополнительно решать определённые задачи. Например, расширение и коррекция эмоционально- поведенческих реакций, развитие произвольного внимания и памяти, воспитание чувства взаимопомощи. Одна из важнейших функций сказочной истории- это хранение опыта, то есть даже после окончания психотерапевтической работы она продолжает оказывать своё действие на ребёнка.
Рассмотрим типологию сказок, которую предлагает Татьяна Дмитриевна Зинкевич- Евстигнеева:
1. Художественные сказки. К ним относятся сказки, созданные многовековой мудростью народа и авторские истории. Именно такие истории и принято называть сказками, мифами, притчами.
2. Народные сказки. Сюжеты народных сказок многообразны. Среди них можно выделить следующие виды:
– сказки о животных;
– взаимоотношениях людей и животных.
3. Бытовые сказки. В них часто рассказывается о превратностях семейной
2
жизни, показаны способы решения конфликтных ситуаций. Они формируют позицию здравого смысла и здорового чувства юмора по отношению к невзгодам, рассказывают о маленьких семейных хитростях.
4. Сказки о преобразовании, трансформации. Примером такой сказки может служить сказка Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок».
5. Страшные сказки- так называемые сказки страшилки. Видимо здесь мы имеем дело с опытом детской самотерапии: многократно моделируя и проживая тревожную ситуацию в сказке, дети освобождаются от
напряжения и приобретают новые способы реагирования. Рассказывание страшилок рекомендуется применять в группе детей старше 7 лет и подростков. И конец страшилки должен быть обязательно неожиданным и смешным.
6. Волшебные сказки. Наиболее увлекательные сказки для тех, кому 6-7 лет. Благодаря волшебным сказкам в бессознательного человека поступает «концентрат» жизненной мудрости и информации о духовном развитии человека.
7. Авторские сказки. Цель этих сказок- помочь детям осознать свои внутренние переживания.
8. Дидактические сказки. В форме дидактических сказок подаются учебные задания.
9. Психокоррекционные сказки. Они создаются для мягкого влияния на поведение ребёнка. Под коррекцией здесь понимается «замещение» неэффективного стиля поведения на более продуктивный, а также объяснение ребёнку происходящего.
10. Психотерапевтические сказки. Это сказки, раскрывающие глубинный смысл происходящего, помогающие увидеть ситуацию с другой стороны.
Существуют сказки, воспитывающие женскую мудрость («Морзко», «Крошечка- Ховрошечка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Золушка», «Снегурочка» и др., и качества настоящего героя- мужчины и главы семьи.
Опираясь на все выше сказанное, можно выделить следующие формы работы, с использованием элементов сказкотерапии:
-проигрывание сказок;
-медитация на сказку;
-имидж-терапия
Имидж-терапия предполагает использование костюмов, либо сказочной
атрибутики, что помогает детям раскрепоститься, почувствовать себя
3
уверенней, повышает детскую самооценку, побуждает к взаимодействию, как с детьми, так и с взрослыми. Данный метод способствует активизации воображения и фантазии, речевой активности детей.
Проигрывание сказок включает в себя такие формы работы, как:
-рассказывание сказок (групповое придумывание или рассказывание «по кругу», индивидуальное от 3 или 1 лица);
-сочинение сказок (придумывание начала или конца сказки, а уже впоследствии сочинение новых сказок либо историй);
-куклотерапия, игры-драматизации..
Здесь возможно использование различных видов театра. Театры и театральные атрибуты к ним не обязательно должны быть покупными, совместно с детьми можно создавать своими руками различные сказочные предметы, декорации и элементы костюмов.
Медитация - это форма погружения в сказку, которая более всего увлекательна и любима детьми. Детям дается возможность перевоплотиться в живое либо не живое существо, дети испытывают от этого настоящий восторг, а взрослый тем самым ненавязчиво помогаем им снять напряжение как физическое, так и психо-эмоциональное. Эта форма дает ребенку прочувствовать на себе чувства и эмоции другого существа, тем самым ребенок приобретает чувственный опыт, и как следствие, переносит этот опыт, полученный непринужденно, в реальную жизненную ситуацию.
Для того, чтобы сказка или история обрела силу и оказала помощь, необходимо чтобы она отражала проблемы ребёнка, но ни в коем случае не имела с ними прямого сходства. Развязка сказки обязательно должна быть позитивной.
Таким образом, сказкотерапия - это универсальный метод, который помогает нам решать не только задачи развития речи, но и задачи эмоционального благополучия детей. Универсален он еще и тем, что использовать его в своей практике могут не только логопеды, но и все участники педагогического процесса: воспитатели, дефектологи, психологи.
Секрет метода заключается в том, что в сказкотерапии важно последствие- та мощная сила, стимулирующая развитие личности. Развитие, не зависящее от психолога- собственное развитие.
4
Использованная литература:
1. Зинкевич- Евстигнеева Т.Д.,Тихонова Е.А. Проективная диагностика в сказкотерапии.
2. Зинкевич- Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии.
5
