Занятие «Листопад»: адаптация детей в дошкольном учреждении
Занятие «Листопад» – это уникальный подход к помощи детям в их адаптации к новой среде дошкольного образовательного учреждения. В процессе занятий создается атмосфера эмоциональной безопасности, что существенно снижает уровень тревожности у малышей. Мы понимаем, как важна поддержка в этот период, поэтому задачей наших занятий является не только освоение новых навыков, но и создание комфортного и доверительного пространства.
В рамках занятия мы погружаемся в осеннюю тематику, используя элементы игрового подхода и музыкальное сопровождение. Это помогает детям стать более внимательными, развивает их слуховое внимание и произвольность. Дети учатся действовать в команде, подстраиваясь под ритм друг друга, что способствует развитию социальных навыков и эмоционального интеллекта. Мы активно используем такие инструменты, как зонт и звуки дождя, чтобы сделать процесс обучения максимально увлекательным.
Каждое занятие состоит из нескольких этапов: приветствие, игры, обучение основным движениям, а также творчество. Важным элементом является рисование, где дети могут выразить свои эмоции через краски. Используя кленовые листья, мы создаем собственные осенние шедевры, развивая творческие способности и воображение. На каждом этапе занятия дети получают положительные эмоции и возможность самовыражения, что необходимо для их гармоничного развития.
Мы завершаем занятие обсуждением игр и упражнений, которые были проведены, чтобы закрепить полученные знания и впечатления. Психолог щедро хвалит детей за их старания и предлагает идеи для творчества на следующий раз. Мы уверены, что занятия «Листопад» помогут детям не только адаптироваться к детскому саду, но и получить положительный опыт для будущих отношений и взаимодействий в социуме.
ЛИСТОПАД
Цель занятий - помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения
Задачи:
- создание атмосферы эмоциональной безопасности;
- снятие эмоционального и мышечного напряжения;
-снижение импульсивности, повышенной двигательной активности;
-развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их темп;
- развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакций;
- развитие речи, воображения, творческих способностей.
Материалы и оборудование:
- большой зонт;
- магнитофон, кассета с записью шума дождя, кассета с записью медленной спокойной музыки; два кленовых листа (для каждого ребенка); желтая, красная, зеленая гуашь;
- лист с изображением осеннего пейзажа и кисточка (для каждого ребенка).
Ход занятия
■ Приветствие.
■ Психолог предлагает детям посмотреть, что происходит за окном. Он обращает внимание малышей на приметы осени (желтеющие деревья, опавшие листья, пасмурное небо) и говорит:
- Представьте, что мы идем гулять в осенний лес.
• Дети выстраиваются в колонну. Психолог говорит:
- Внимательно слушайте слова. Старайтесь двигаться дружно. Не обгоняйте друг друга.
ИДУТ ДРУГ за другом.
Бегут, стараясь
не обгонять друг друга.
Зашагали ножки: топ-топ-топ, Прямо по дорожке: топ-топ-топ. Ну-ка, веселее: топ-топ-топ, Вот как мы умеем: топ-топ-топ. Побежали ножки По ровненькой дорожке, Убегают, убегают, Только пяточки сверкают.
Игра повторяется 2-3 раза.
• Игра «Дождик и солнышко».
Дети ходят по комнате, изображая, что собирают листья. Как только психолог включает кассету со звуками дождя или дает команду «Дождик!», - дети бегут под большой зонт, который держит кто-нибудь из взрослых, и прячутся так, чтобы веем хватило места. Психолог может барабанить пальцами по поверхности зонта, имитируя звук дождя, слегка обрызгивать его из пульверизатора. (Детям доставляет огромное удовольствие наблюдать, как с зонта скатываются капельки, подставлять руки, чтобы их поймать.) Шум дождя прекращается или звучит команда «Солнышко!» - дети выбегают из-под зонта.
Игра повторяется 2-3 раза.
На детско-родительском занятии дети «прячутся от дождя» под зонтами своих родителей.
• Включается кассета с записью спокойной музыки. Дети берут в каждую руку по кленовому листочку. Психолог говорит:
-Представьте, что вы - кленовые листочки. Пришла осень - пора листопада, ветер сорвал листочки с деревьев, и они закружились в воздухе. Покажите, как танцуют листочки на ветру.
Дети, изображая полет листьев, плавно движутся под музыку.
Психолог читает стихотворение и показывает движения. Дети повторяют за ним.
Листопад, листопад, Листья желтые летят, Под ногой шуршат,
шуршат,
Скоро станет голым сад.
Кружатся, изображая листочки. Подбрасывают листочки вверх.
Ходят по листочкам.
Ложатся на поя и слушают музыку.
• Дети садятся за столы. Психолог раздает краски, кисточки и листы с изображением осеннего пейзажа и предлагает нарисовать летящие по небу листья. Дети, рассказывая стихотворение «Листопад», в ритм стиха прикладывают кисточку к листу бумаги.
Все рассматривают рисунки, психолог хвалит детей за работу.
• Дети и взрослые вспоминают, какие игры и упражнения проводились на занятии, и обсуждают, что им больше всего понравилось.
Психолог прощается со всеми до следующей встречи.
На повторных занятиях можно предложить детям: докрасить пальчиком (поролоновым тампоном, кисточкой, карандашом) осенний лист ; обмакивать кленовые листья в тарелочку с краской и делать ими отпечатки на большом листе ватмана.
