Индивидуальный план работы воспитателя Файзулиной Лялы Рамазановны

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 3 «Солнышко» пгт Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

ВОСПИТАТЕЛЯФАЙЗУЛИНОЙ ЛЯЛИ РАМАЗАНОВНЫ

«Проектная деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»

Пгт Кукмор
СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ…………………………………………………………3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………………………5
ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ………………………………………….....7
ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ……………………………………………………………………11

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Ф.И.О. Файзулина Ляля Рамазановна

Дата рождения 15.11.1986

Образование высшее, Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия социального образования», 2010 год

Курсы повышения квалификации за последние 3 года – повышение квалификации по программе Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» по теме «Обновление основных направлений деятельности педагогов/воспитателей с ФГОС».

Награждения, грамоты __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Начало изучения темы 2014 год
Окончание изучения темы 2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема: ««Проектная деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
Цель: повышение своего теоретического, практического уровня профессионального мастерства и компетентности. Изучение и использование современных технологий, методик для организации познавательной деятельности дошкольников.
Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы по заданной тематике, статей в журналах: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ», «Обруч», изучение методик и технологий в интернет ресурсах, использование в ОД, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми

2. Формировать способности к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности.

3. Разработать перспективный план работы с детьми по созданию проектов.

4. Исследовать актуальность проблемы в рамках нашего ДОУ.

5. Выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов, ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании.

6. Исследовать результативность применения метода проектов в образовательную деятельность в условиях внедрения ФГОС ДО.

7. Составление собственных методических разработок в ходе работы над темой

8. Достижение положительных результатов работы по теме

9. Пройти курсы повышения квалификации

10. Привлечь родителей к организации воспитательно – образовательной работы с детьми.

11. Обобщать и распространять собственный психолого-педагогический опыт.

Основные направления самообразования:

• профессиональное (образовательная деятельность) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);

• психолого-педагогическое (ориентированное на детей и родителей);

Источники самообразования:
Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.
Формы самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности районных методических объединений воспитателей, а также через участие в жизни детского сада.
Ожидаемый результат самообразования:

• Разработка перспективного плана работы по обучению детей безопасному поведению на улице;

• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;

• пополнение предметно - развивающей среды;

• разработка и проведение открытых занятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

• участие в конкурсах разного уровня;

• выступление на Педагогическом совете;

• открытый просмотр;

• представление опыта в СМИ;

• участие в конференциях, семинарах, выставках.

ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

1 этап
Подготовительный
Подбор и изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта Определение целей и задач темы.
Изучение нормативных документов
Составление перспективного плана, разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Разработка перспективного плана
Прогнозирование результатов

2014-
2015 год

Изучение опыта на сайтах.
Картотека методической литературы  
Перспективный план на 2014-2015 учебный год  
Сообщение на педсовете
Проведение цикла мини проектов с детьми второй младшей группы.
Консультации для педагогов ДОУ

2 этап
Реализационный
Создание и обогащение предметно-развивающей среды для реализации индивидуального плана.
Разработка рекомендаций для родителей.
Разработка консультаций для родителей.
Разработка мини-проектов с воспитанниками
Беседы с родителями.
Посещение курсов повышения квалификации.
Изготовление методических пособий, подбор игр, презентаций, тематических мультфильмов, видеосюжетов.

2015-2018 год

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.
Консультация для педагогов ДОУ «Многообразность вариативности использования интегрированного метода проектов».
Открытые занятия на дошкольном и муниципальном уровне.
Оформление результатов работы
Оформление фотовыставок, игр
Оформление проектов
Оформление информационного стенда о проектной деятельности для родителей.
Активное и результативное участие воспитателя и воспитанников, а также совместное участие с родителями во всех творческих конкурсах, на муниципальном, республиканском, всероссийском, международном уровнях
Изготовление настольных дидактических игр

3 этап
Контрольно-итоговый
Распространение опыта работы
Отчёт о реализации программы по самообразованию на педсовете 2014-2015 уч.г., 2015-2016 уч.г., 2016-2017 уч.г., 2017-2018 уч.г.
Размещение своих разработок на педагогических сайтах и участие в интернет - конкурсах педагогического мастерства.
Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых занятий, круглого стола для родителей, развлечений с родителями).
2017-2018 год

Участие в конкурсах и выставках различного уровня.
Составление собственных авторских разработок в электронном варианте, размещение материалов в Интернете
Участие в работе конференций, семинаров

Ожидаемый результат самообразования:

• Самоанализ и самооценка проделанной работы в своей группе.

• Обобщение результатов на заседании. педагогического совета ДОУ (отчет о проделанной работе).

• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;

• пополнение предметно - развивающей среды;

• разработка и проведение открытых занятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

• участие во всероссийских конкурсах.

• выступление на Педагогическом совете.

• работа в творческой группе.

• обобщение педагогического опыта.

• открытый просмотр.

• представление опыта в СМИ.

• участие в конференциях, семинарах, выставках.

Предполагаемый результат: повышение своего теоретического, практического уровня профессионального мастерства и компетентности. Изучение и использование современных технологий, методик для организации познавательной деятельности дошкольников.
Вывод: результатом моей работы является формирование самостоятельной активности у детей дошкольного возраста, развитие творческого мышления, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему дошкольного образовательного учреждения открытой для активного участия родителей.

ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ:

1. Бедерханова В.П. Совместная проектировочная деятельность, как средство развития детей и взрослых // Развитие личности.2000.№ 1

2. Белая, К.Ю. Самообразование педагогов ДОУ / К.Ю. Белая // Справочник старшего воспитателя. - 2007. - № 2.

3. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез, 2008.

4. Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008. (Дошкольное воспитание и развитие).

5. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. Издательство: Центр педагогического образования, 2013 г.

6. Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Чего на свете не бывает. - М.: Знание, 1994.

7. Дыбина О.В., Еник О.А. Проблемы дошкольного образования на современном этапе: Выпуск 5 / Сост. О.В. Дыбина, О.А. Еник. – Тольятти: ТГУ, 2007.

8. Захарова М.А. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. Издательство: Школьная пресса, 2010 г.

9. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – 3-е изд. пспр. и доп. – М.: АРКТИ, 2011.

10. Маханёва, М.Д. Самообразование педагогов / М.Д. Маханёва // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2004. - № 1.

11. Менщикова Л. Н. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет. Волгоград, 2008.

12. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

13. Рыжова Н.А. Программа «Наш дом - природа» блок занятий «песок, глина, камни». карапуз - дидактика Москва 2005.

14. Солодянкина О.В. Система проектирования в дошкольном учреждении.// методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2010.

15. Урмина И.А. Инновационная деятельность в ДОУ: программ - метод. обеспечение: пособие для рук. и адм. работников / И.А. Урмина, Т.А. Данилина. – М.: Линка-Пресс, 2009.

16. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004, №4.