Космическое путешествие: итоговое занятие для школьников

Сценарий итогового занятия «Космическое путешествие»
к психологическому тренингу «Школьный росточек»
Цель: создание положительного эмоционального мироощущения у детей по отношению к школе и регулярному обучению.
Задачи:
1. Повторить и закрепить знания и навыки, получен­ные на предыдущих занятиях.
2. Закрепить модели возможных отношений с учителем и учениками, используя различные варианты поведения в значимых для детей ситуациях общения.
3. Повысить уровень сплоченности группы.

Материалы к игре:
1. Проектор, компьютер, экран.
2. Стулья по количеству участников.
3. Презентация со слайдами космического пространства, планет и созвездий в сопровождении аудиоэфектов.
4. Билеты - фишки красного, жёлтого, синего и зелёного цвета по количеству участников.
5. Знаки: № 1«Тишина», № 2 «С места не выкрикивать!», № 3 «Подсказкам места нет!», № 4 «Поднятая рука».
6. Шифровки – ребусы и простые карандаши на каждого участника.
7. Большой легкий мяч (диаметром 30-35 см).
8. «Космическая карта» и «маршрутные листы» к ней.
9. Карточки с заданиями (для педагога).
10. Призы по количеству учащихся
11. Дипломы «Настоящего школьника», персональные грамоты, похвальные листы.
В музыкальном зале в один или два ряда, друг за другом расставлены стулья (по количеству участников), которые ограждены конусами. Это космический корабль. Игра начинается за дверями музыкального зала.
-Дорогие друзья!
Поздравляю вас с тем, что наши занятия по знакомству со школой подошли к концу. Вы хорошо познакомились со школьными правилами, узнали много интересного и полезного, хорошо поработали в эту неделю. Но на этом наши приключения не закончились, они только начинаются. Сегодня нам предстоит отправиться в большое космическое путешествие к школьной планете. Вы готовы отправиться в путь? Тогда начнем!
Мы полетим на космическом корабле, и Я вам сейчас раздам билеты.
(Ведущий раздает участникам билеты - фишки из бумаги желтого, зеленого, синего, красного цвета.)
- Но входные двери заблокированы. А чтобы их разблокировать, нужно применить код: по моему первому сигналу (звук колокольчика) показывают мне зеленые фишки; потом, по второму сигналу, те, у кого фишки желтые; потом, по третьему сигналу - те у кого фишки красные; затем, по четвертому сигналу - синие.
- Повторяю: сначала показывают фишки только те, у кого они зеленого цвета, потому что мы оторвемся от Земли — зеленой планеты. Потом показывают те, у кого желтые, потому что мы пролетим желтую луну. Потом — красные, потому что еще выше — красное солнце, И затем - синие, потому что перед нами откроется синий космос. Итак, начинаем.
Желательно задать с самого начала быстрый темп. Если с первой попытки задание не удается, дается еще две попытки, но ведущий предупреждает, что дверь открыта чуть-чуть и теперь придется протискиваться в щелочку.
Все дети по одному входят в зал и рассаживаются на стульях.
(В это время включенСлайд № 1, музыкальное сопровождение «Хочу все знать!»)
Затем предлагается полюбоваться видом из иллюминатора (Слайд № 2, музыкальное сопровождение «звуки природы»)и появляется надписьПРИСТЕГНУТЬ РЕМНИ!
(Слайд № 3, музыкальное сопровождение «звуки взлетающего звездолета»)
- Мы поднялись в воздух. Как вам нравится полёт? Как вы себя чувствуете? Мы уже прошли зону перегрузок, а сейчас находимся в зоне покоя. Не вставая с места, посмотрите в иллюминаторы нашего звёздолета. Что вы там видите?
(Слайд № 4, музыкальное сопровождение «спокойная космическая музыка»)
Итак, мы подлетаем к созвездию Незнакомцев.
(Слайд № 5, музыкальное сопровождение «быстрая музыка СПЕЙС»)
-Вам нужно будет угадать, кто живёт в созвездии Незнакомцев. Но внимание: как только вы догадались, о ком идет речь, ни в коем случае не выкрикивайте его имя, не показывайте на незнакомца рукой, а просто... улыбнитесь ему. По вашей улыбке я пойму, что вы его узнали. Когда же я скажу: «Незнакомец, появись!» — тот, кто себя узнал, просто встанет со своего места. Итак, В созвездии Незнакомцев мы встретили мальчика в рубашке с короткими рукавами и галстуке «бабочка». у него есть брат, который уже ходит в школу. В созвездии Незнакомцев есть девочка, которая первая на наших занятиях получила медаль «за внимание к человеку!»
(Таким образом, ведущий называет еще нескольких ребят, при этом, не только описывая их внешние признаки, но и привлекая опыт прошедших занятий, вспоминая случаи, связанные с этими уча­щимися, особенности их поведения - только положительные, никакой критики!).
- Молодцы! Мы узнали всех, кто встретился нам в Созвездии Незнакомцев, это были наши друзья.
- А теперь внимание! Мы входим в Зону Тишины!
(Слайд № 6, музыкального сопровождения нет)
-Посмотрите, что за знаки появились у нас в звездолете.
(Ведущий показывает на Знак № 1 и Знак № 2, дети вспоминают их зна­чение).
- Правильно, в Зоне Тишины, как и на уроке, нельзя кричать и шу­меть. Это очень нелегко. Вот мы и посмотрим, кому под силу выполнить это правило, а кому — придется постараться. Сейчас я буду зада­вать вопросы, а отвечать на них надо будет всем вместе, одновременно, хором. Но вот какая хитрость: если я буду держать руки вот так (откры­вает руки ладонями вверх по направлению, к детям); то вы отвечаете с нормальной громкостью, но не кричите! Если держу руки вот так (под­носит их к губам), то вы отвечаете шепотом! И только так. А если я за­дам вопрос и сложу руки вот так (перекрещивает руки на уровне груди), то в ответ вы должны промолчать и не отвечать ни в коем случае! По­пробуем!
Вопросы должны быть таковы, чтобы ответы на них знало большинство детей. (Приложение № 1)
-Ну и ну! Какие внимательные ребята оказались в нашем космическом корабле! Занятия не прошли даром! Какое испытание следующее?
- Всем внимание! наш бортовой компьютер обнаружил опасность! (Слайд № 7, музыкального сопровождения нет). Мы входим в зону астероидов.(Слайд № 8, музыкальное сопровождение - тревожная музыка). Это обломки планет — большие и маленькие. И сейчас наш звездолет будут бомбардировать астероиды. для того, чтобы миновать опасную зону нужно выполнить следующее задание. Внимательно слушать и считать количество ударов. Когда я хлопну в ладоши – вы, молча, покажете мне столько пальцев, сколько насчитали ударов. Чтобы его выполнить правильно, нужна полнейшая тишина. мы сможем лететь дальше только в том случае, если количество ударов будет меньше 5.
Ведущий производит карандашом по столу серии ударов, спрашивает больше или меньше пяти это количество. Заканчивает серией ударов меньше пяти.
-Наконец-то мы миновали опасную зону! но я, ребята, что-то не пойму, куда мы залетели? этот район галактики еще совсем никем не исследован! (Слайд № 9, музыкальное сопровождение -загадочная музыка). перед нами - неизвестная планета. приборы показывают, что мы сможеем спокойно совершить посадку и даже дышать, как на земле. хотите погулять по неизвестной планете?
-Но чтобы выйти из нашего звездолета и поиграть на этой планете, нам нужно разгадать её название. У каждого из вас есть шифровка и подсказки. Давайте расшифруем ее прямо сейчас.
Дети выполняют задание (Приложение №2)
-Правильно: название этой планеты - хамелеон!
(Слайд № 10,музыкального сопровождения нет)

-Но, что это за знаки появились у нас на звездолете? (Ведущий показывает на Знак № 3 и Знак № 4, дети вспоминают их зна­чение).Ребята, можно ли на уроке подсказывать?
(Дети еще раз вспо­минают соответствующие школьные правила и объясняют, для чего они нужны).
- теперь, когда мы вспомнили все наши школьные правила, мы можем выйти на поверхность этой планеты.

Дети «выходят» из звездолета на «полянку».

- на планете хамелеонсуществуютпохожие правила. Вот они: Тот, кому я брошу мяч – овечает, а все остальные показывают свое отношение к ответу (большой палец руки вверх – согласен с ответом, палец вниз – у меня есть другое мнение). если вы не знаете ответа (бывает и такое), то кидаете мяч тому, от кого хотите получить помощь (своего друга, например). И только тог­да он может вслух сказать правильный ответ. Если же на планету залетит чья-нибудь непрошеная, незваная, лишняя подсказка, мы не сможем лететь дальше, и нам придется вернуться назад.
Дети выполняют задание (Приложение №3)

- Молодцы! Погостили на планете хамелеон, непрошеных подсказок не дали! И полетели дальше.

Дети «садятся» в звездолет (Слайд № 11, музыкальное сопровождение «звуки взлетающего звездолета»).
-Ребята космос такой большой и бесконечный, что мы сбились с курса и не знаем, как попасть на Школьную планету (Слайд № 12,музыкальное сопровождение «космическая музыка МАГИЯ»).
- Но я думаю, что мы можем кое-что предпринять. Вот у нас появилась космическая карта.Ведущий предлагает рассмотреть карту, находит на ней все препятствия: космических пиратов, кометы, инопланетян и др.(Приложение №4)
-Попасть на Школьную планету в одиночку невозможно — только вместе. Сейчас я попро­шу выйти двух друзей – будущего капитана и будущего штурмана. будущий капитан поставит указку на начало пути (Ведущий указывает на соответствующую клетку), а будущий штурман получит Карту – Подсказку (Приложение №5,6,7) на которой будет указано, как же правильно долететь до школьной планеты Задача будущего штурмана — подсказывать будущему капитану, по каким клеточ­кам ему надо идти. Давайте попробуем. Ведущий приглашает к доске двух детей, они договариваются, кто кем будет и выполняют задание. Таки образом работают несколько пар. Добравшихся до планеты награждают аплодисментами.
-Замечательно! Что ж, до Школьной планеты мы добрались.
Слайд № 13, музыкальное сопровождение «Хочу все знать!»
- Но чтобы поселиться на этой планете, нужно пройти последнее испытание. Вы готовы? На планету может зайти только тот, кто правильно отгадает загадки школьной планеты. будьте очень внимательны!(Приложение №8)
-Вот молодцы! И испытания мы прошли, и знаки все запомнили! добро пожаловать на школьную планету!
Слайд № 14,музыкальное сопровождение «Хочу все знать!»
- А теперь... Всем, кто осилил дорогу, всем, кто справился с непростыми заданиями, всем, кто не под­вел друзей, тем торжественно вручаются дипломы настоящих школьников.
Но они могут появиться только под ваши аплодисменты! Похлопайте своим друзьям и себе самим — вы все молодцы!Ведущий вручает детям дипломы НАСТОЯЩЕГО ШКОЛЬНИКА и похвальные листы.

приложение № 1
задания в зоне тишины:

1. Как называется река, на берегу которой расположено наше село?
2. Какое сейчас время года?
3. лед твердый, а вата - ?
4. У какого животного длинный толстый хобот?
5. Какое животное больше – корова или кошка?
6. крокодил – это животное, а стрекоза - ?
7. Маленькая лошадь – это жеребёнок, а маленькая собачка?
8. шляпа, панама, кепка, косынка – это что?
9. ночью на небе луна, а днем - …?
приложение № 2
ЗАШИФРОВАННОЕ НАЗВАНИЕ ПЛАНЕТЫ ХАМЕЛЕОН

А

М

Л

Н

Х

О

Е

Приложение № 3

ИГРА С МЯЧОМ НА ПЛАНЕТЕ ХАМЕЛЕОН

1. На кого больше похожа собака – на кота или на гуся?

2. Чем похожи молоток и топор?

3. Назови три вида транспорта?

4. Что общего между белкой и кошкой?

5. Для чего в автомобиле есть тормоза?

6. Для чего люди едят пищу?

7. Назови пять предметов мебели?

8. Назови пять предметов посуды?

9. что произойдет, если лед положить в кружку с горячим чаем?

10. как называется время года, которое идет после лета?

Приложение № 4,5

приложение № 8

Загадки школьной планеты

В нем задания пишут на дом,
И стоят отметки рядом,
Мама смотрит каждый день,
Проверяет мой... Портфель?(Днев­ник!)

познакомишься со мной –
и увидишь шар земной,
покажу тебе все страны,
и моря и океаны (глобус)

Был он длинным поначалу,
А теперь коротким стал.
Рисовал, чертил немало
Деревянный мой... Пенал?(Карандаш!)

открыть свои тайны любому готова,
но от нее не услышишь ни слова (книга)

В школу он идет с утра,
В портфеле все в порядке:
Ручки, книги и пенал.
Кто это?.. Тетрадки?(Ученик!)

я люблю прямоту,
я сама прямая.
сделать новую черту
всем я помогаю (линейка)

Дети буквы написали,
Зазвенел звонок
Веселятся Коля с Леной -
Начинается...Урок?(Перемена!)

те, что пишут,
те, что трут,
в этом домике живут,
ну а домик всю неделю
носим мы с тобой в портфеле (пенал)