План работы кружка в ДОУ

Чистякова Любовь Константиновна

DOCX

Предпросмотр

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ «Детский сад 246»
___________ Е.А. Битмокаева
1.10.2017

План работы кружка
«Калейдоскоп»
В средней группе «Капелька»
на 2017-2018 уч.год.

Руководитель :
Чистякова Л.К.

Новокузнецк 2017 год.
Список детей:

Проскуряков Д.
Майорова П
Полякова У.
Бреев Б.
Лялькова П.
Рудакова В.
Васина А.
Лисовенко Л
Семенов С.
Нагурная У.
Яровая Д.

График работы кружка:
Среда.

Перспективный план работы кружка.

месяц

тема

Цель

Содержание занятия.

Октябрь

Вводное

Собрать детей вместе после летнего перерыва; создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений; развивать способность понимать собеседника .Учить разыгрывать знакомую сказку в настольном театре

Беседа «Летние впечатления».
Игра «Где мы были, мы не скажем».
Беседа о театре.
Игра-спектакль «Колобок»

Знакомые сказки

Продолжать вызывать у детей интерес к театру.
Уточнить понятие «Пантомима»,активизировать воображение детей,побуждать откликаться на предложенную роль.

Игры : «Театральная разминка»
«К нам гости пришли»
Творческая игра «Угадай сказку»:

Репка или Колобок

.Осень золотая в гости к нам пришла. .

Познакомить детей с понятиями: «Мимика»; вызывать положительный эмоциональный отклик детей; учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.

«Выразительное движение». Игровые упражнения.
Игра – импровизация «Листочки в саду».
Музыкально – ритмическая композиция «Осенний вальс»
«

.Есть у нас огород. ..

Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.

«Язык жестов».
Игра «Где мы были, мы не скажем».
Отгадывание загадок.
Инсценировка «Мышка - норушка».
Хороводная игра «Есть у нас огород»

Ноябрь

В гостях у
сказки

Познакомить с новой сказкой; познакомить с настольным кукольным театром; учить отвечать на вопросы полным и содержательным ответом..

«Колобок – колючий бок».
Знакомство с содержанием сказки В. Бианки. Показ настольного театра.
Вопросы по содержанию.
Рассматривание иллюстраций к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.

В гостях у
сказки

Учить детей бесконфликтно распределять роли; формировать дружеское взаимоотношение; разучить сказку по ролям, работать над произношением реплик, над жестами и мимикой; ввести диалог в процессе показа сказки

Колобок – колючий бок».
Рассматривание костюмов.
Ряженье в костюмы.
Отгадывание загадок.

Колобок-
Колючий бок

. Развивать творческие способности;
вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями.

Драматизация сказки
« Колобок – колючий бок».

Колобок-
Колючий бок

. вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями.

Показ сказки Колобок – колючий бок».

Декабрь

Страна воображения

Создать положительный эмоциональный настрой;
Учить действовать с воображаемыми предметами

Упражнения на развитие воображения и внимания:
«Ковер-самолет»,
«Давайте потанцуем».

Наше настроение

Побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях; дать представление об основных эмоциях.

Этюды на выражение основных эмоций:
«Чуть-чуть грустно»,
«Курица с цыплятами»,
«Гусь».

Играем в театр

Развивать способности детей; дать заряд положительных эмоций;

Игровое занятие, построенное на театрализованных играх, способствующих
развитию памяти,
внимания, воображения.
«Изобрази жестом», «Глухая бабушка», «Ласка», «Вкусная конфета», «Тише».

Лесная сказка

Побуждать к активному восприятию сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием сюжета

Знакомство с содержанием музыкальной сказки «Три медведя».
Рассматривание иллюстраций к сказке. Обсуждение характерных особенностей героев.

Январь	Лесные жители	Учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на вопросы по ее сюжету; характеризовать героев; вместе с педагогом пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации.	Игровые упражнения, передающие образы героев сказки /зайчики, лисички, медведи, подружки/. Выбор костюмов к сказке.
	«Сказочные герои в театре».	Обучение технике взаимодействия нескольких кукол за ширмой на коротком литературном фрагменте. Использование диалогов.	Игровые упражнения, передающие образы героев сказки /зайчики, лисички, медведи, подружки/. Выбор костюмов к сказке.
	Музыка в сказке	. Побуждать детей к выражению образов героев в движении; учить импровизировать под музыку; учить координации движения.	Разучивание музыкальных номеров /хоровод подружек, песня Машеньки, общий танец/.
	Три медведя	Учить эмоционально и выразительно выступать перед зрителями, развивать творческие способности.	Подготовка и драматизация сказки «Три медведя».
	Три медведя	Вызвать у детей эмоциональное настроение.	драматизация сказки «Три медведя».
Февраль	сказка на новый лад «Репка»	Учить понимать и передавать эмоциональное состояние героя с помощью различных средств .Развивать пантомические навыки, развивать артикуляционный аппарат, формировать необходимый запас эмоций. Познакомить с новой постановкой русской народной сказкой «Репка»	Рассказывание сказки «Репка». Беседа по содержанию. Игра «Дождливо - солнечно». Этюд – игра «Цветы на полянке». Танец – игра «Цветочный вальс».
	Сказка «Репка»	Формировать эмоциональную выразительность речи детей, интонационно проговаривать фразы, развивать воображение.	Распределение ролей. Этюд на сопоставление различных эмоций «Шерсть чесать – рука болит» Рисование понравившихся героев.
	Сказка «Репка»	Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью, воспитывать партнерские отношения между собой ,вызывать эмоциональный отклик на игровые на игровые ситуации, развивать фантазию. Продолжать работу над разучиванием 2 части сказки, повторяя первую.	Пересказ детьми сказки «Репка» с помощью мнемотаблицы Беседа «Продолжи сказку» (развитие фантазии). Речевая пальчиковая игра «Кто приехал» Загадки о героях сказки.

	Сказка «Репка»	Вовлекать в игровой сюжет, учить отвечать на вопросы и вступать в ролевой диалог, рисовать по предложенному замыслу. Разучивание заключительной части сказки.	Упражнение «Разминка». Игра «Сидит заяц на припеке». Рисование «Герои сказок».
Март	Подготовка к спектаклю «Репка»»	Способствовать свободному пересказу сказки ,учить играть выразительно роли в сценках ,учить понимать нравственную сторону поступков.	Этюд на выразительность жеста «Пошла Маня на базар». Упражнение – разминка (развитие внимание) Пересказ ребенком сказки «Репка», своими словами. Ведение диалога детьми в процессе рассказывания сказки .
	Подготовка к спектаклю «Репка»	Приобщить детей к драматизации, учить готовить все необходимое для своего спектакля,, учить партнерскому взаимопониманию, воспитывать чувство коллективизма.	Этюды на театральной ширме, разыгрываемые куклами . Игры на развитие мимики. Изготовление атрибутов к сказке «Репка». Ведение диалога детьми в процессе рассказывания сказки «Репка». Этюд на выражения печали. «Секрет волшебных слов» (доброжелательное общение с окружающими). Изготовление атрибутов к сказке «Репка». Ведение диалога детьми в процессе рассказывания сказки .
	Показ спектакля «Репка»	Создать у детей эмоциональное настроение .Развивать речевые способности.	Показ спектакля (генеральная репетиция) сказки «Репка»
Апрель	Сказка «Репка».	Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, развивать воображение.	Инсценировка сказки «Репка»
	Весенний дождь	Порадовать детей, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить ролевому воплощению, побуждать к двигательной активности.	Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом». Беседа по содержанию. Игра «Дождливо - солнечно». Этюд – игра «Цветы на полянке». Танец – игра «Цветочный вальс».
	« Выйдем мы в лесок»	Развивать воображение детей, учить высказываться, учить выразительно двигаться под музыку.	Загадки по сказке. Игра-конкурс «Попросись под грибок». Рассматривание иллюстраций к сказке. Игра «Узнай, кто попросился под грибок».
	Пойми меня	Учить передавать характерные движения и мимику героев сказки, побуждать к двигательной активности.	Игра-имитация «Пойми меня». Разучивание музыкально-ритмических композиций к сказке. Заключительная пляска.
Май	Под грибком	Учить воплощаться в роли и ролевому поведению при публичном выступлении, развивать эстетический вкус.	Драматизация сказки В.Сутеева « Под грибом».
	По следам сказок	Создать радостное настроение, подвести итог занятий кружка. Учить вспоминать знакомые сказки, разыгрывать их, предварительно наряжаясь в костюмы.	Итоговое занятие кружка. Драматизация сказок по желанию детей.

Цель: развитие творческих способностей дошкольника в процессе театрально-речевой деятельности, отражать художественный образ в театральной деятельности.
Задачи:
1. Создавать условия для творческой активности детей ,участвующих в театральной деятельности.
2. Активизировать словарь детей , звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую и монологическую речь . Формировать навыки связной речи в процессе театрально-игровой деятельности.
3. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация ,мимика, пантомимика)
4. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.
5.Развивать артистические способности детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительные умения.
6. Воспитывать артистические качества, способствовать раскрытию творческого потенциала.
7. Развивать у дошкольников интерес к театрально-игровой деятельности.
8. Развивать воображение, память, мышление, внимательность , инициативу.
Ожидаемый результат.
1.Дети проявляют познавательный интерес, творческие способности;
2. Дети доброжелательные, коммуникабельные, искренние;
3.Самостоятельно проявляют творчество в различных видах театра, применяя актерские навыки.
4.Формируются коммуникативно-речевые навыки.

Скачать

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий