Конспект НОДпо познавательному развитию (экология)
Громова Людмила Витальевна
Конспект
непосредственно-образовательная деятельность
по познавательному развитию (экология)
Тема: «Советы Айболита»
Выполнил воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 51»
Громова Людмила Витальевна
Программное содержание:
Познакомить детей с "полоской времени", учить детей моделировать неделю;
Формировать представление о том, что растения живые существа и могут расти, если для них созданы необходимые условия: вода, свет, тепло;
Продолжать воспитывать у детей потребность бережного отношения к своему здоровью;
Формировать представления о том, что в весеннее время особенно полезны витаминная пища (зелёный лук) и солнце.
Демонстрационный материал:
Кукла доктор Айболит;
Кукла Чиполино;
Страницы календаря наблюдений;
Банка с пророщенной луковицей;
"Полоска времени";
Аудиозапись «В лесу (лето)».
Раздаточный материал:
Листочки с нарисованной луковицей;
Зелёные карандаши.
Место проведения: группа
Возраст: 4-5 лет.
Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, объяснение, рассматривание, проблемный вопрос, мотивация деятельности.
Ход деятельности:
1часть. Организационно-мотивационная
Воспитатель: Ребята! Кто из вас мне сможет помочь разгадать загадку, на которую я не могу найти ответ?
Воспитатель (загадывает загадку):
Он под деревом сидит,
На животных он глядит.
Приходи к нему лечится
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок, и медведица.
Всех излечит исцелит
Добрый доктор …
Дети: Айболит!
В группу "входит" Айболит.
Айболит: Здравствуйте, дети!
Дети: здравствуй, доктор Айболит!
Айболит: Ребята, а как вы себя чувствуете?
Дети: Хорошо!
Айболит: Не болеете?
Дети: Нет!
Айболит: Желаю вам никогда не болеть. А вы знаете, что сейчас на улице наступила весна?
Дети:Да!
Айболит: Весна – трудное для организма время. Организм становится слабым из-за нехватки витаминов. Большую помощь организму может оказать весеннее солнце. Быть на солнце в солнечные дни очень полезно. Солнце даёт человеку жизненную энергию, и организм не поддаётся болезням. Они бывают только у ослабленных людей. Давайте представим, что мы сейчас с вами оказались на прогулке. На улице стоит солнечный, тёплый денёк. Я вам предлагаю принять солнечную ванну: (в это время звучит тихая музыка) для этого нужно закрыть глаза и подставить лицо и руки к солнцу, а затем поворачиваться к солнцу то одной щекой, то – другой.
Дети выполняют все движения, о которых говорит Айболит. В это время Айболит обходит всех детей, каждого гладит по щеке или по руке, говорит что-то доброе.
Воспитатель: Айболит, а ты вовремя пришёл к нам в гости. Скоро мы будем обедать и сегодня у нас на обед к супу будет зелёный лук. Но перед обедом, мы тебе расскажем, как его посадили и вырастили.
2часть. Основная
Воспитатель усаживает детей за столы, где уже стоит банка с пророщенной луковицей.
Айболит(восхищается): Ах, какой хороший зелёный лук!
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Айболиту о том, что же произошло с луком за неделю, что изменилось.
Дети: Сначала мы очистили лук от ненужной шелухи и опустили его в банку с водой. После этого стали за ним наблюдать. Через неделю у луковицы появились корешки и первые маленькие пёрышки. Ещё через неделю корешки стали больше и пёрышки тоже подросли. А теперь у луковицы корешки и пёрышки очень большие.
Воспитатель: Ребята, скажите почему произошли эти изменения?
Дети: Потому что лук был в воде, а для роста необходима вода и солнце.
Воспитатель выставляет все страницы календаря наблюдений на мольберт на некотором расстоянии друг от друга.
Воспитатель: Сейчас, Айболит, ты увидишь всё с самого начала: как мы посадили луковицу в банку с водой и как наша луковица росла. Только прежде я приклею "недельки" – "полоски времени".
Показывает детям цветные полоски. 
Воспитатель: Эти полоски обозначают целую неделю. Вот понедельник, вот вторник, а вот среда и дальше четверг, пятница, суббота и воскресенье. Каждый день недели обозначен своим цветом. Эта полоска называется "полоской времени" или "неделькой". Столько времени проходило от одного наблюдения до другого. Сейчас я приклею между страницами календаря наблюдений "недельки".
Воспитатель приклеивает "недельки" между страницами календаря наблюдений.
Воспитатель: Посадили лук в банку с водой, нарисовали его. Прошла неделя. Мы его опять рассмотрели и нарисовали. Потом ещё прошла неделя и т.д. посмотрите, ребята, и ты, Айболит, посмотри какой получился у нас календарь роста лука. 
Воспитатель: Андрюша, расскажи Айболиту о том, как мы посадили ещё одну луковицу в банку без воды и, что же с ней произошло.
Андрюша: Мы очистили также луковицу от ненужной шелухи и опустили её в пустую банку. Но через неделю у неё не было не корешков, не пёрышков.
Воспитатель: Ребята, почему лук не рос?
Дети: Лук не рос потому, что не было воды в банке.
Воспитатель: Правильно, не было самого необходимого условия для роста лука – воды.
Айболит: Ай, да, ребята, ну и, молодцы – какой замечательный календарь сделали. А хотите я вам загадаю загадку?
Дети: Да!
Айболит: Кто его раздевает, тот слёзы проливает. Что это?
Дети: Лук!
В это в время в дверь "стучится" Чиполино.
Чиполино: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Чиполино!
Чиполино: Ах, какой у вас лук вырос и корешки есть, и пёрышки. Я тоже хотел вырасти. Залез в таз с водой, стоял-стоял, думал, что сейчас корешки вырастет, но ничего не появилось. Потом я голову опустил в таз с водой, думал, что пёрышки будут расти. А они тоже не выросли.
Воспитатель: Чиполино – ты ведь игрушечный, неживой, а растут только живые существа, когда есть для них хорошие условия. Зато с игрушкой можно играть, а за живыми растениями надо ухаживать, наблюдать, заботиться. Ребята, а как надо заботиться о растениях?
Дети: Надо растения поливать и рыхлить землю.
Воспитатель: Правильно, растения надо поливать и рыхлить землю. Но ты не переживай, Чиполино, наши ребята нарисуют тебе пёрышки, и ты тоже вырастешь.
Самостоятельная деятельность
Дети рисуют пёрышки на заранее приготовленной (нарисованной) луковице.
Чиполино: Ну и ребята, ну и молодцы! Спасибо вам за такие прекрасные портреты.
Заключительная часть.
Воспитатель: Давайте ещё раз посмотрим на наш лук и срежем урожай к обеду.
В это время Айболит осматривает комнатные растения, ставит диагноз каждому и даёт рекомендации: одни – больше поливать, другие – поставить ближе к свету, третьи – пересадить в новую землю, т.к. старая уже истощилась, в ней нет питательных веществ.
Айболит: В заключении хотелось бы сказать, что все растения – живый существа, как и лук. Они любят хорошие условия.