Перспективный тематический план НОД по теме «Мир вокруг нас» (26 января – 13 февраля) с детьми подготовительной группы

Перспективный тематический план НОД по теме «Мир вокруг нас» (26 января – 13 февраля)

Понедельник

26 января

Вторник
27 января

Среда
28 января

Четверг
29 января

Пятница
30 января

Конструктивная деят –ть (Строительный материал)
Тема: «Мосты Нижнего Новгорода»
Цель: Развивать конструктивные способности. Умение конструировать мосты по представлению, зарисовывать схемы и чертежи постройки. Формировать умение работать в паре или небольшой группой, развивать умение договариваться, выполнять постройку сообща. Средства: строитель на подгруппы детей.
Способы: рассматривание фотографий с мостами нижнего Новгорода, беседа о конструкции строений, зарисовки схем своей постройки, выполнение постройки, обыгрывание
Позновательно – иследоват. деят-ть (психолог)
Двигательная деятельность (по плану руководителя физической культуры)

Коммуникативная деят.
Тема: «Моя Родина»
Цель: вызвать идейное содержание произведения в ходе его коллективного обсуждения. Формировать умение участвовать в коллективном разучивании стихотворения при хоровом повторении. Развивать умение выразительно читать стихотворный текст. Формировать умение воспринимать смысл пословиц, выраженный образно. Учить детей самостоятельно рассказывать о своём городе, месте где живёт.
Средства: иллюстрации или фотографии разных мест города Нижнего Новгорода, столице нашей родины.
Способы: беседа с вопросами, чтение стихотворения, вопросы по содержанию, рассказы детей, обсуждение по пословицам, рефлексия.
Музыкально – худож. Деятельность (по плану руководителя музыки)

РЭМП
Цель: Учить детей решать задачи на сообразительность, помочь освоить решение задач «Пересечения», связанных с поиском соотношения рисунков, познакомить с образованием числа 15. Продолжать формировать умение ориентироваться в тетради в клетку.
Средства: бланки задач, игрушки или картинки в количестве 15 штук (10 маленьких, 5 больших), тетради в клетку, карандаши.
Способы: игра «Реши задачу», игра «Сколько», физкультминутка, работа в тетради в клетку «Рисуем кошку», рефлексия.
Чтение художественной литературы . Рассказ «Страна в которой мы живём» С. Баруздин
Цель: Развивать интерес детей к художественной литературе. Привлекать внимание детей к оформлению книг, к иллюстрациям. Формировать эмоциональное отношение литературным произведениям. Развивать умение поддерживать беседу.
Двигательная деятельн. (по плану руководителя физической культуры

Познавательно – исследовательская деят. (социальный мир)
Тема: «Наша страна - Россия»
Цель: Формировать в воображении детей образ Родины, представления о России как родной стране: воспитывать патриотические чувства.
Средства: карта или глобус.
Способы: вступительная беседа с вопросами, рассматривание карты России, какие моря и океаны омывают, какие реки протекают, с какими граничит государствами, какие есть города. Игра «Составь слово – Россия», чтение стихотворения С. Васильева «Россия», проговаривание пословиц и поговорок о России, рефлексия.
Продуктивная деятельн.
Лепка по теме «Золотые купола России» барельеф.
Цель:
Музыкальная деятельн.
(по плану руководителя музыки)

Познавательно – исслед.
деятельность (социальный мир) по теме: «Разноцветные люди»
Цель: Формировать у детей уважительное отношение к людям разных национальностей, развивать коммуникативные навыки. Расширять представления об окружающем мире и разных стран. Развивать логическое мышление.
Средства: глобус, фотографии или иллюстрации любителей путешествия.
Способы: Вопросы познавательного характера, рассматривание картин с изображением людей разной национальности, обсуждения, (отличия и сходства), чтение стихотворения М. Яснова «Есть у кровати спинка», Р. Сеф « На свете все на все похоже», выводы, Д\И «Разложи картинки по одному признаку», игра «Четвёртый лишний» делается вывод, рефлексия. Продуктивная деятельн.
Рисование на тему «С чего начинается Родина?» (по замыслу)
Цель: Формировать умение изображать в рисунке представления о месте своего жительства как часть своей Родины, рисовать не сложные сюжеты или пейзажи. Развивать творческое воображение, способности к созданию композиции. Воспитывать патриотические чувства, интерес к своей Родине.
Средства: иллюстрации с изображением памятных мест города, кисти, гуашь, баночки с водой, салфетки, палитра.
Способы: чтение стихотворения про Нижний Новгород, беседа с вопросами, рассматривание иллюстраций памятных мест города, самостоятельная деятельность детей, подвижная игра «Самолёты», рефлексия.

Понедельник
2 февраля

Вторник
3 февраля

Среда
4 февраля

Четверг
5 февраля

Пятница
6 февраля

Конструктивная деят –ть
Тема «Помогаем строителям, улучшить наш город»
Цель: Продолжать учить детей «читать» схему-развертку деталей. Закреплять умения составлять детали строительного материала, используя другие детали; создавать постройку по схеме. Совершенствовать умение составлять схематическое изображение комбинации из трех деталей с помощью трафарета.
Средства: Схемы - развертки деталей конструктора (полукуб, брусок, призма, сами детали (полукуб, брусок, призма) по 2 шт., конверт с письмом, схема постройки, картинки строительных профессий, магнитофон, песня «Вместе весело шагать», карточки со схематичным изображением человека, простой карандаш, лист бумаги, трафареты различных деталей, указка, фотоаппарат. Способы: сюрпризный момент – конверт, проблемная ситуация – помочь строителям улучшить наш город, рассматривание чертежей, деталей. Самостоятельная деятельность детей, обыгрывание построек.
Позновательно – иследоват. деят-ть (психолог)
Двигательная деятельность (по плану руководителя физической культуры)

Коммуникативная деятельность на тему «Дети севера» рассказывание по картине.
Цель: Свю рюУчить детей составлять рассказ по картине, используя полученные знания и представления; модели; воспитывать умение самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображённым и последующие; Сл. Уточнить знания детей о народах нашей страны; упражнять в подборе определений, прилагательных-признаков; синонимов. Зв.к. р. упражнять в чётком произнесении скороговорки; развивать речевое дыхание.
Средства: Карта, картина «Дети Севера»; музыкальная подвижная игра «У оленя дом большой»; модели: «глаз», «нос», «ухо», «руки»; стрелки синяя и красная.
Способы: рассматривание, беседа с с наводящими вопросами, рассказывание детей.
Музыкально – худож. Деятельность (по плану руководителя музыки)

РЭМП
Цель: Способствовать овладению детьми количественной характеристикой временных элементов, решению задач «Одна клетка». Закреплять цифры, развивать геометрические представление, наблюдательность.
Средства: набор цифр, листы с заданием, игровизор, задачи «Одна клетка», игра «Колумбовое яйцо», карандаши.
Способы: игра «Короче, длине», упражнение «Реши примеры», игра «Игровизор», физкультминутка, игра «Колумбовое яйцо»,
Двигательная деятельн. (по плану руководителя физической культуры

Познавательно – исследовательская деят. (природный мир)
Тема «Климатические зоны России»
Цель: Формировать представления детей о климатических зонах России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью. Формировать представления детей образ огромной территории Родины, воспитывать патриотические чувства.
Средства иллюстрации с изображением разных климатических зон, животных растений, атрибуты для игры «С какого дерева листок»
Способы: беседа о разнообразии природы России, вопросы, воображаемая ситуация – что можно увидеть, если лететь на самолёте? Чтение стихотворения Л. Осипова «Раз, два, три, поспеши», рассматривание иллюстрации тундры, беседа о климатических условиях севера, животных которые там живут, рассматривание картинки хвойного леса, тайги, беседа о русском дереве – берёзе, рефлексия.
Продуктивная деятельность (Аппликация с элементами рисования) на тему «Северное сияние и белые медведи»
Цель: Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение вырезать животных по контуру. Отображать глыбы льда способом обрывания бумаги. Развивать чувство формы и композиции.
Средства: бумага альбомного формата, тонированная заранее ребёнком,белая бумага, трафареты животных, ножницы, клей карандаш, пастель.
Способы: Чтение стихотворения И. Бунина «Северное море», рассматривание пейзажа севера с животными, поисковые вопросы, беседа о этапах работы с вопросами, самостоятельная деятельность детей, рефлексия.

Познавательно – исслед.
деятельность (социальный мир) по теме: «Какие народы живут в России»
Цель; Познакомить детей с разнообразным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Средства: иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах, блюда национальной кухни разных народов, иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России.
Средства: рассказ педагога, Беседа о народных традициях, рассматривание национальных костюмов, беседа о русских народных промыслах, блюдах, рефлексия.
Продуктивная деятельность Рисование на тему «Русский народный костюм»
Цель:
Средства:
Способы:

Понедельник

9 февраля

Вторник
10 февраля

Среда
11 февраля

Четверг
12 февраля

Пятница
13 февраля

Конструктивная деят –ть
По теме «Московский кремль» (строитель)
Цель: Закрепить представление детей о Кремле как старинной крепости. Познакомить с разнообразием башен Московского Кремля. Закрепить умение строить по предложенному элементарному чертежу – схеме или воплощать свой собственный замысел. Учить создавать коллективную поделку, объединяя индивидуальные постройки детей.
Средства:  Иллюстрация с изображением старинного Кремля. Картинки разнообразных башен, набор строительного материала на каждого ребенка.
Способы: рассматривание иллюстраций кремля, выделение деталей, рассматривание схем построек, самостоятельная деятельность детей, рефлексия, обыгрывание конструкций.
Позновательно – иследоват. деят-ть (психолог)
Двигательная деятельность (по плану руководителя физической культуры)

Коммуникативная деятельность Тема «Моя картина» составление описательного рассказа
Цель: Грамматика и словарь; активизировать в речи детей глаголы, учить восстанавливать исходную форму, дать элементарные обобщённые представления о некоторых способах словообразования, упражнять в употреблении форм единственного и множественного числа глагола «хотеть»
Средства: картинки с изображением людей разных профессий.
Способы: беседа с вопросами, Д\И «Я хочу, ты хочешь», воображаемая ситуация, рассказы детей на тему «Моя картина», рефлексия.
Музыкально – худож. деятельность (по плану руководителя музыки)

.РЭМП
Цель: Формировать представление детей о времени, способствовать освоению решения задач, познакомить с числом 16,развивать память, мышление, внимание.
Средства: тематические картинки, цифры, бланки задач, игра «Чудо – лукошко».
Способы: игра «Дни недели», решение задач, физкультминутка, знакомство с образованием числа 16, игра «Чудо-лукошко».
Чтение художественной литературы, знакомство со стихотворениями о родине. З. Александрова «Родина», С. Баруздин «Родина»
Цель: Формировать представление о поэтических образах Родины, умение видеть и чувствовать настроение стихотворений. Развивать сравнительный анализ, умение видеть сходства и отличия произведений.
Способы: вступительная беседа, чтение стихотворений, анализ стихов, обсуждение, рефлексия.

Познавательно – исслед.
деятельность (социальный мир) по теме: «Государственные символы России – флаг, гимн, герб»
Цель: Закреплять и обобщать знания детей о государственных символах России, об их значении. Формировать уважительное отношение к государству.
Средства: изображение государственных символов, русский народный костюм, иллюстрации города Москва, Московского кремля.
Способы: вступительное слово, беседа с рассматриванием, рассказ педагога. игра «Узнай наш флаг», прослушивание песни «Гимн России», рассказ педагога о гербе России, рефлексия
Продуктивная деятельность (лепка) на тему «Герб России» (барельеф)
Цель: Формировать умение создавать способом барельеф герб России, выделять основные детали. Закреплять умение размазывать пальцами пластилин на основе, пользоваться стекой. Воспитывать уважение и любовь к Родине.
Средства: картон формы герба, пластеин стеки, дощечки.
Способы: рассматривание герба, его деталей, показ способов изображения, самостоятельная деятельность, рефлексия.

Познавательно – исслед.
деятельность (социальный мир) по теме: «Знаменитые россияне»
Цель: Познакомить детей со знаменитыми соотечественниками – деятелями науки и искусства, воспитывать уважение к известным людям России.
Средства: портреты знаменитых деятелей науки, искусства, военачальников.
Способы: рассматривание портретов, беседа с вопросами. Рассказ педагога. прослушивание музыки, вопросы. Чтение отрывков из сказок А.С. Пушкина, рассматривание репродукций известных художников, беседа об известных учёных, рефлексия.
Продуктивная деятельность Рисование на тему «Кем я хочу стать»
Цель:
Средства:
Способы:

Тема: «Мир вокруг нас» (возраст от 6 до 7 лет)
сроки: 26 января – 13 февраля
Содержание:

• Москва-столица России.

• Россия - наша страна.

• Расы, национальности, культура населения.

• Государственные символы (герб, флаг, гимн).

• История государства.

• Люди, прославившие страну.

Задачи:

1. Обогащать представления детей о родной стране (столице России, о государственной символике, о выдающихся людях, значимых событиях, социальных отношениях, различных природных зонах, о многообразии растительного и животного мира). Воспитывать гордость за достижения своей страны.

2. В процессе ознакомления с литературой обеспечивать формирование у детей целостной картины мира, способность творчески воспринимать реальную действительность и особенности её отражения в художественном произведении, приобщать к социально – нравственным ценностям. Стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, стремление создавать выразительный оригинальный образ, выбирать соответствующие образу изобразительные техники и материалы и сочетать их, эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.

3. Воспитывать у детей ценностное отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

4. Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление принимать участие в трудовой деятельности взрослых, оказывать посильную помощь, проявлять заботу и внимание. Развивать умение строить общение с разными людьми.

Интеграция образовательных областей

Социально – коммуникативное развитие

Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни города, страны, отражению значимых мероприятий, воссозданию различных социальных отношений.
Углублять и уточнять представления о Родине - России. Закреплять знания о флаге, гимне, гербе страны. расширять представления о Москве – главном городе, столице России, о государственных праздниках. Ознакомление с главой страны – президент. Знакомство с некоторыми выдающимися людьми страны (писатели, поэты, художники, космонавты).
Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за её достижения.
Воспитывать уважение к людям разных рас и национальностей и их обычаям. Закреплять, уточнять, закреплять, расширять имеющиеся у детей представления о родной стране через дидактические игры.
Ознакомление с различными видами труда взрослых, обеспечивающими функционирование всех систем жизнедеятельности человека.
Уточнение представлений о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых, понимание назначения атрибутов профессиональной деятельности.
Прививать любовь и уважение к труду людей, создающих произведения декоративно-прикладного искусства.
Вызвать гордость за людей, прославивших страну своим трудом.
Развивать умение принимать участие в общественно направленном труде, умение бережно относится к природе, результатам труда других.
Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми, знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, о специальном транспорте, знания о правилах поведения в общественном транспорте.
Расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, сохранения здоровья и жизни, об основных источниках опасности на улице и способах безопасного поведения в стандартных и нестандартных опасных ситуациях, связанных с дорожным движением.

Познавательное развитие

Формирование у детей системы знаний о своей стране: природоведческие и географические сведения (географические особенности, климатические зоны, растительность, животный мир), сведения о жизни разных народов (особенности быта, труда, культуры, традиций), социальные сведения (знания о достопримечательностях страны), некоторые исторические сведения (значимые события, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание исторических памятников).
Продолжать знакомить с историей развития промыслов, и технологиями и традициями, преемственностью в работе мастеров прошлого и настоящего
Поощрять интерес и стремление к активному приобретению знаний.
Формировать знания детей об основных особенностях архитектуры, умения из строительного и бросового материала, дополнительных деталей конструировать объекты города, поселка, села, деревни, разных поселений.

Речевое развитие

Развитие свободного общения детей с взрослыми и детьми в процессе ознакомления с родной страной. Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект, учить высказывать предположения, делать выводы, формировать умение отстаивать свою точку зрения, осваивать формы речевого этикета. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.
Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, составлять рассказы из личного опыта.
Обогащать литературный опыт дошкольников, включающий произведения разных видов, жанров и тематики. Способствовать углубленному восприятию литературного произведения включая с процесс слушания – рассматривание иллюстраций, репродукций картин, прослушивания музыкальных произведений, проведение бесед.
Знакомство детей с познавательной информацией, элементами делового стиля – детскими энциклопедиями.
Подводить детей к пониманию того, что книга является особым (художественным) способом познания окружающей действительности, человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Знакомить детей с писателями, поэтами России отдельными фактами их биографии, некоторыми особенностями их творчества.
Совершенствовать умения детей использовать разные способы выражения своего отношения к литературному произведению в различных видах речевой (сочинение, рассуждение, пересказывание и т.д.) и художественной (рисование, лепка, оформление и т.д.) деятельности. Поощрять импровизацию и творчество детей в художественно – речевой, игровой, изобразительной и театрализованной деятельности на основе литературных текстов.

Художественно – эстетическое развитие

Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно – эстетический вкус.
Приобщение к музыкальной культуре и искусству родной страны. Знакомство некоторыми композиторами, фактами их биографии, музыкальными произведениями.
Знакомство с народной музыкой как явлением культуры родного края.
Воспитание в детях бережное, любовное отношение к русской культуре и народным традициям через музыкальную деятельность
Воспитывать у детей интерес к народным мелодиям, развивать умение различать их, передавать в движениях контрастный характер, использовать знакомые танцевальные элементы. Воспитывать уважительное отношение к русским народным праздникам и традициям.
Обучение определенным навыкам передачи полученных знаний в рисунках и поделках с использованием различных материалов и применением традиционных и нетрадиционных методов изобразительной деятельности. Использование детьми средств продуктивных видов деятельности для отражения представлений о стране (архитектурные сооружения, мосты, транспорт, пейзажах, люди и т.д.).
Ознакомление детей с изобразительным и народным декоративно-прикладным искусством.
Приобщать детей к миру прекрасного, развивать у них умение, видеть своеобразие родной природы. Формировать заботливое бережное отношение к миру природы.
Развивать умение проявлять творческую индивидуальность при изображении объектов, ситуаций, связанных с понятием «страна».

Физическое развитие

Формирование ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, о значении двигательной активности, учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.
Развивать интерес к народным играм.
Дать детям знания о спортивных комплексах Нижнего Новгорода, строящихся спортивных комплексах страны (подготовка к Олимпиаде в Сочи) Воспитывать чувство гордости за спортсменов своей страны, вызвать желание заниматься спортом.
Способствовать физическому развитию детей, его оздоровлению через систему физического воспитания и средствами краеведо - туристской деятельности, экскурсий в природу.
Взаимодействие с семьёй