Организация познавательно-исследовательской деятельности детей в средней группе по теме: «Цифра и число «7» (основная часть Программы)

Организация познавательно-исследовательской
деятельности детей в средней группе
по теме:
«ЦИФРА И ЧИСЛО 7»
(основная часть Программы)

Автор конспекта: Рябченюк Ольга Алексеевна, воспитатель, МАОУ «Прогимназия «Центр детства»

Примерная Программа, по которой работает ДОО: «Мир открытий» Л.Г.Петерсон

Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательное развитие:
- познакомить с цифрой и числом 7;
- закреплять прямой и обратный счет в пределах 7;
- закреплять умение детей соотносить цифру с количеством предметов;
- развивать сообразительность, фантазию, комбинаторные способности, умения сравнивать, умения рассуждать, обобщать, преобразовывать;
- закрепить знания геометрических фигур; 
- учить классифицировать предметы по определенному признаку; 
- развивать быстроту мышления; 
- активизировать словарь.

Задачи ОО в интеграции:
Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, учить соблюдать ПДД
Художественно-эстетическое развитие: реализация самостоятельной творческой деятельности, становление эстетического отношения к окружающему миру.

Предпосылки учебной деятельности: находить сходство и отличие; делать логические выводы; воссоздавать модель по образцу; 
формирование умения слушать и слышать, выполнять инструкции взрослого.
Оборудование для педагога: интерактивная доска, иллюстрации, наборы цифр, видеоигры, игрушка зайчик, наглядные пособия.
Оборудование для детей: раздаточный материал, карточки с картинками, с геометрическими фигурами.

Наличие

средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

I половина дня, совместная деятельность педагога с детьми

Педагог проводит беседу.
Что все люди отмечают раз в год?
В какой день детям несут подарки?
А вы ходили на день рождения?
Как надо себя вести в гостях?
Сегодня мы с вами поедем на День рождения, отгадайте к кому?

ПР СКР

Рассматривание
Беседа

Фотографии, иллюстрации

Развитие интересов детей, формирование первичных представлений о правилах поведения в гостях.

Проявляет интерес к познавательно-исследовательской деятельности. Интересуется правилами поведения в гостях, отношении со сверстниками
Соблюдение правила элементарной вежливости

Кто любитель грызть морковку
И капусту с огорода?
Кто умеет очень быстро
Бегать, прыгать и скакать? 
Длинноухий, длинноногий.
Он известный всем трусишка.
Подскажите-ка ребятки,
Как его мне называть?..
Что любит кушать зайчик?
Чем полезны овощи?

ПР

Рассматривание
Беседа

Слух

Развитие активной речи, включенной в общение; умения обращаться с вопросами и просьбами, понимание речи взрослых; названия окружающих предметов и игрушек. Становление речи полноценным средством общения с другими детьми.

Проявляет интерес к познавательно-исследовательской деятельности, к пользе овощей и интерес и бережное отношение к животным
Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

На каком виде транспорта мы поедем? Отгадайте!
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)
Вот вам карточки, найдите свою машинку. Сколько фигур на карточке, столько на машинке (карточки с геометрическими фигурами)
Что надо знать водителю? (ПДД)
Что надо сделать, когда садишься в машину? (Ремень безопасности)
Светофор. Горит зеленый свет.
Повернем руль направо налево. Для чего нужно водителю знать ПДД?

ПР СР

Карточки с геометрическими фигурами

Слово

Закреплять умение детей соотносить цифру с количеством предметов.
Учить классифицировать предметы по определенному признаку
Развитие интересов детей, знакомство с ПДД

Интересуется причинно-следственными связями
Проявляется интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремление двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

Дети едут под музыку рулят (под музыку «Еду на машине»)

ПР Х-ЭР

Аудирование

Слух

Развитие любознательности

Проявляет любознательность
Владение простейшими навыками самообслуживания; стремление проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявление навыков опрятности.

I половина дня, совместная деятельность педагога с детьми

А что мы встречаем на дороге?
Знаки для чего водителям?
Что за знак? Пешеходный переход Красный свет.
Кто это? Девочка побежала, корзинка упала и рассыпала фрукты и овощи
Можно бежать по переходу? Почему?
Помогите девочке собрать в корзинку предметы. Водной корзинке овощи. фрукты, ягоды.
Посчитайте сколько собрали?
Чем полезны овощи фрукты, ягоды.
Что ест зайчик? Давайте ему возьмем в подарок.
Девочка тоже хочет с нами. Она маленькая, а маленькие дети как ездят? В специальном кресле. Посадим ее в кресло. Не забудем пристегнуть.
Дети едут под музыку рулят

ПР
СР

Беседа

Карточки

Формирование представлений об объектах окружающего мира.

Проявляет интерес к познавательно-исследовательской деятельности. Интересуется причинно-следственными связями
Умение играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляется интерес к совместным играм небольшими группами.

Что за знак?
Железнодорожный переезд.
Значит рядом железная дорога.
Вот поезд, но у него вагончики не по порядку, давайте поставим правильно вагончики.
Дети едут под музыку рулят
Что за знак?
Кто там плачет?
Помогите зверям найти домик.
Петушок живет в маленьком домике между большими.
Мишка живет слева от домика с круглым окошком. А в домике с круглым окошком живет зайка
А в большом оранжевом домике живет лисичка.
Вот мы и помогли зверятам поехали дальше.
Дети едут под музыку рулят
Что за знак?
Кирпич. Туда ехать нельзя. Едем в объезд.
Что за знак?
Переход.
Остановимся пока пройдут пешеходы.
Что за знак?
Рассыпались камни надо их собрать.
Что за знак?
Мостик сломался надо его починить. Задание найти палочку такой же длины.

С-Р

Игра

Фотографии, иллюстрации. Наглядный материал

Развитие сообразительности, фантазии, комбинаторных способностей, умения сравнивать, умения рассуждать, обобщать, преобразовывать. Формирование знаний по ПДД, чувства взаимопомощи

Способен договариваться, учитывать интересы других детей
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

I половина дня, совместная деятельность педагога с детьми

Сейчас мы пойдем к зайчику в гости.
Дети должны узнать, сколько исполнилось зайчику лет?
Сколько свечек на торте?
Найдите цифру 7.
Покажите зайчику.
Разложите по порядку все цифры.
ВИДЕОМАТАРИАЛ (интерактивная доска)
Выбираем по 7 картинок для зайчика в подарок. Выбираем картинки одинаковые по свойству. Как их можно назвать одним словом?
Картинки игрушек, овощей, фруктов
А сейчас мы с вами поиграем на инструменте пианино, надо нажать на клавиши 7 раз, чтобы получилась мелодия.

ПР

Экспериментирование

Игры на интерактивной доске

Открытие нового знания.

Включение нового знания в систему знаний ребенка.
Затруднение ситуации Осмысление.

Сюжетные картинки, геометрический материал
Видеоигры

Развитие быстроту мышления Развитие любознательности, познавательной активности. Умение выходить из трудной ситуации.

Проявляет любознательность
Интересуется причинно-следственными связями

Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Зайчик накрыл стол для чаепития, что тут лишнее.
Сделаем зайчику открытку. Наклеем по 7 лепестков таких же фигурок как
листик.
У кого мы были в гостях?
Сколько зайчику лет исполнилось?
Сколько исполнится в следующем году ?
На что похожа цифра 7?

Х-ЭР

Закрепление нового знания

Становление эстетического отношения к окружающему миру. Находить сходство и отличие; делать логические выводы; воссоздавать модель по образцу; 

Умения слушать и слышать, выполнять инструкции взрослого

Проведение эксперимента на прогулке

Построение домиков из кубиков. Давайте построим маленький город из кубиков и посчитаем сколько кубиков вы использовали чтобы построить ваш домик.

Х-ЭР

Экспериментирование

кубики

Развитие любознательности, познавательной активности, формирование представлений о причинах и следствиях

Проявляет любо-знательность
Интересуется причинно-следственными связями
Проявляет самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности
Может соблюдать правила безопасного поведения

Проведение эксперимента на прогулке

Воспитатель вновь фотографирует результат творческой активности детей.

Х-ЭР

Создание ситуации для творчеств детей

Разноцветные кубики

Реализация самостоятельной творческой деятельности, становление эстетического отношения к окружающему миру

Активно взаимодействует со сверстниками, умеет подчиняться правилам

II половина дня

Воспитатель показывает фотографии детям. Дети их рассматривают.
- Давайте посчитаем, сколько домов мы построили?
- Сегодня, когда вы пойдете домой, посчитайте, сколько этажей в вашем доме? Об этом мы поговорим с вами завтра.

ПР

Ситуативный
разговор, рассматривание

Слово, фотографии с изображением

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Актуализация представлений об объектах окружающего мира.

Склонен наблюдать
Проявляет любознательность
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в
разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам