Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Картотека на тему: "Логические задания"

Козорец Лариса Владимировна Козорец Лариса Владимировна
DOCX
133
3
Предпросмотр

«Почемучка».
·  Почему Красную книгу называют красной? (красный цвет – опасности, предупреждения, как в светофоре)
·  Какое звено в лесной пищевой цепочке главное? Почему? (растения, т.к. от них зависит жизнь всех лесных обитателей)
· Почему нашу планету называют «Синяя планета»? (т.к. ¾ земного шара занято водой)
·  Почему нельзя истребить всех хищников? Есть ли от них польза? (они санитары леса)
· Почему белые медведи не живут в лесу? (они питаются рыбой)
·  Почему снег бывает зимой, а не летом?
·  Почему происходит смена времен года?
·  Нужны ли в лесу несъедобные грибы? Кому? (ими лечатся звери)
 «Закончи предложение».

  • Зимой бывает снегопад, а летом (листопад).

  • Зимой бывает снег, а летом (дождь).

  • Зимой снег падает, а весной (тает).

  • Зимой катаются на санках, а летом (на велосипеде).

  • Зимой лес спит, а весной (просыпается).

  • Зимой бывает холодно, а летом (жарко).

  • Зимой деревья белые, а осенью (жёлтые).

  • Зимой растут сугробы, а летом растут (растения).

  • Зимой насекомые прячутся, а весной (вылезают).

  • «Чистоговорки».

  • - Садитесь, ребята на ковёр и постарайтесь правильно повторить за мной по очереди чистоговорки:

  • - Шу-шу-шу - Маша кушает лапшу;

  • - Ши-ши-ши - кашу ешьте, малыши;

  • - Ше-ше-ше - шепчет Паша в шалаше;

  • - Шо-шо-шо - Шура пишет хорошо;

  • - Ша-ша-ша - я катаю малыша;

  • - Шо-шо-шо - поём мы хорошо;

  • - Шу-шу-шу - пилотку я ношу;

  • - Ше-ше-ше - утка в камыше;

  • - Ши-ши-ши - глубоко дыши;

  • - Аш-аш-аш - я точу карандаш;

  • - Уш-уш-уш - принимаем душ;

  • - Ыш-ыш-ыш - у Кати камыш.

  • Тише, мыши, кот на крыше, а котята ещё выше. (Все вместе).


ИГРА «ВЕРЮ- НЕ-ВЕРЮ».
Итак, вы говорите какую-то фразу, а ребенок должен определить, это правда или выдумка.
«Все люди спят».
«Все яблоки сладкие».
«Дождь бывает холодный и теплый».
«Все животные впадают в зимнюю спячку».
«Летом мы ходим в шубах».
«Слоны умеют летать».
«Арбузы растут на деревьях».
«Корабли плавают по суше».
«Зимой всегда пасмурно».
«Солнце светит только утром и вечером».
«Ни один человек не может жить без воды».
Старайтесь предлагать такие фразы, на которые можно дать неоднозначные ответы. Пусть ребенок поразмышляет над каждой фразой и попробует объяснить, почему он так считает. Так ребенок учится докапываться до истины своим путем, опираясь на сравнения, рассуждения, собственные выводы. Именно такой подход дает бесценный индивидуальный опыт и развивает в ребенке наблюдательность, когда он слушает и видит, казалось бы, очевидные утверждения.
Примеры фраз:
«Сок можно есть ложкой». (Да, если он замороженный.)
«Мороженое можно выпить». (Да, если оно растает.)
«Снег бывает только зимой». (Он бывает весной и осенью, а в некоторых местах он лежит и летом, и зимой — например, на полюсах.)
«По воде можно ходить». (Да, если она замерзнет.)
«Все птицы летают». (Не все, есть птицы, которые не летают, например: курица, индюк, страус, киви, пингвин.)
«НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ».
 Эта игра развивает способность к обобщению и абстрактному мышлению. Вы называете группы слов, объединенных по общему признаку, и просите ребенка назвать их одним словом.
Примеры заданий:
«Дом, сарай, хижина, небоскреб» (здание).
«Брат, сестра, бабушка, тетя, папа» (родственники).
«Карандаш, тетрадь, бумага, ручка, альбом для рисования» (канцтовары).
«Поезд, велосипед, самолет, автомобиль, корабль» (транспорт).
«Игорь, Сергей, Иван, Кирилл» (мужские имена).
«Вишня, клубника, смородина, крыжовник, арбуз» (ягоды).
«Стол, кровать, шкаф, стул, кресло» (мебель).
ИГРА «АССОЦИАЦИЯ».
 У каждого человека с раннего детства формируются свои ассоциативные представления о предметах и явлениях. Это своеобразный ключ к пониманию типа мышления. В этой игре дети учатся разграничивать понятия существенных и второстепенных признаков предмета. Объясните ребенку задание следующим образом: «Сначала я скажу одно слово. Оно будет главным. Потом прочитаю еще ряд других, которые относятся к этому слову. Твоя задача назвать то, без чего главное слово никак не может обойтись». Обсуждайте каждое предложенное слово, пусть ребенок обосновывает свои ответы, а вы помогайте ему выделять существенные признаки.
Примеры заданий:
Комната (стены, кровать, пол, потолок, телевизор, ковер, люстра).
Человек (тело, мозг, платье, шляпа, кольцо, ноги).
Магазин (покупатели, товар, музыка, телевизор, деньги, продавец, кровать).
Дерево (корни, цветы, вода, воздух, ствол, скамейка, солнце, листья).
«Выложи по памяти».
Детям предлагается образец схематичного изображения предмета. Затем убирается. Дети из палочек выкладывают по памяти изображение (либо рисуют его карандашами).
«Каких фигур не достаёт?»
Эта задача может быть решена только на основе анализа каждого ряда фигур по вертикали и горизонтали путём их сопоставления.
«Путешествие бабочки»
 Данное задание развивает ориентировку на плоскости, развивает внимание, сообразительность.
Каждому ребенку дается карточка, расчерченная на 4 пронумерованных квадрата и фишка-бабочка.
Педагог говорит детям, а дети выполняют задания: «Ситуация: бабочка находится в левом верхнем квадрате . Передвигаем фишки направо , вниз , вверх, налево , вниз ,направо СТОП ! Бабочка должна находиться в клетке № 4»
Занимательные вопросы, игры-шутки.
Направлены на развитие произвольного внимания, нестандартного мышления, на быстроту реакции, тренируют память. В загадках анализируется предмет с количественной, пространственной, временной точки зрения, подмечены простейшие отношения.
Разминка на быстроту реакции.

  • Из чего видна улица?

  • Дед, который раздает подарки?

  • Съедобный персонаж?

  • Часть одежды, куда кладут деньги?

  • Какой день будет завтра?

Дополни фразу.

  • Если песок мокрый, то...

  • Мальчик моет руки, потому что...

  • Если переходить улицу на красный свет, то...

  • Автобус остановился, потому что...

Закончи предложение.

  • Музыку пишет... (композитор).

  • Стихи пишет... (поэт).

  • Белье стирает... (прачка).

  • Горные вершины покоряют... (альпинист).

  • Обед варит... (повар).

Загадки – шутки

  • В садике гулял павлин.

  • Подошел еще один. Два павлина за кустами. Сколько их? Считайте сами.

  • Летела стая голубей: 2 впереди, 1 сзади, 2 сзади, 1 впереди. Сколько было гусей?

  • Назовите 3 дня подряд, не пользуясь названиями дней недели, числами. (Сегодня, завтра, послезавтра или вчера, сегодня, завтра).

  • Вышла курочка гулять,  Забрала своих цыплят.  7 бежали впереди,  3 осталось позади.  Беспокоится их мать  И не может сосчитать. Сосчитайте-ка, ребята,  Сколько было всех цыплят.

  • На большом диване в ряд  Куклы Танины стоят:  2 матрешки, Буратино  И весёлый Чиполлино.Сколько всех игрушек?

  • Сколько глаз у светофора?

  • Сколько хвостов у четырех котов?

  • Сколько ног у воробья

  • Сколько лап у двух медвежат?

  • Сколько в комнате углов?

  • Сколько ушей у двух мышей?

  • Сколько лап в двух ежат?

  • Сколько хвостов у двух коров?

Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки, сообразительности, пространственных представлений.