Проект «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!»
В современном образовании акцент на исследовательской деятельности детей становится не просто трендом, а необходимостью. Проект «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» имеет целью познакомить детей с основными элементами нашего бытия, изучить их свойства и значение. Подобный подход способствует формированию исследовательских навыков и углубляет понимание процессов, происходящих в окружающем мире.
Актуальность проекта очевидна: с помощью интерактивных методов, таких как эксперименты и практические задания, дети могут на практике убедиться в свойствах неживой природы. Наблюдая за явлениями, детьми формируется не только понимание физических процессов, таких как взаимодействие воды и воздуха, но и развиваются их научные мысли. Это позволяет расширить их кругозор и углубить интерес к окружающему миру.
Цель проекта заключается не только в обучении, но и в приобщении детей к активному познанию. Это способствует развитию у них любознательности и творческих способностей. Задачи, поставленные в рамках проекта, охватывают различные аспекты обучения, от изучения свойств воздуха до формирования уважения к природе. Работа с родителями и совместные занятия с детьми создают партнерские отношения и углубляют изучение темы в семейном кругу.
Через проведение бесед, викторин и экспериментов, таких как испытание свойств воздуха и воды, мы создаем условия для активного взаимодействия. Итоговая фотогалерея и выставка детских работ станут отличным завершением проекта, демонстрируя достижения и усилия всех участников. Участие детей и родителей в таком проекте создаёт условия для интересных открытий и помогает развивать здоровый образ жизни через осознание значения солнца, воздуха и воды.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Бутурлиновский детский сад №7
Бутурлиновкого муниципального района Воронежской области
Проект
«Солнце, воздух и вода
наши лучшие друзья!»
Выполнил: Тогушова Алла Ивановна
Актуальность проекта:
Исследовательская деятельность - одно из самых интересных занятий у детей дошкольного возраста. Они знакомятся со свойствами объектов неживой природы.
Экспериментальные опыты, помогают ребёнку приобрести новые знания о признаках предметов, веществ (вода, песок, воздух и др.). Непосредственно воспринимаемые органами чувств (цвет, величина, запах, форма) и скрытыми восприятию (хрупкость, переход из одного состояния в другое). Опыты с песком, почвой, помогают определить скрытые свойства веществ, глубже осмыслить явления, которые происходят в окружающем мире, выяснить связи между ними. Благодаря опытам и экспериментированию у ребёнка развивается наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, высказывать предположения, делать выводы, воспитывается самостоятельность.
Цель:Расширять знание детей о явлениях неживой природы.
Уточнить представление детей о значении солнца, воздуха и воды в жизни людей, растений, животных.
Приобщать детей к исследовательской деятельности, научить через эксперимент приходить к определённым выводам и обобщениям.
Развивать любознательность, наблюдательность, познавательные мотивы, интересы, речь.
Задачи:
1.Расширять представление о свойствах неживой природы ( солнце, воздух, вода).
2.Развивать у воспитанников коммуникативные, познавательные, творческие способности.
3.Воспитывать у детей уважение к окружающей среде.
4.Поддерживать интерес к познанию окружающего мира.
Ожидаемый результат.
У детей формируется начальное представление о здоровом образе жизни.
Совершенствуются двигательная активность детей, и повышается общий тонус организма.
Расширяются знания детей о свойствах воды, воздуха, и солнца.
Детско-родительские отношения носят партнёрский характер в совместной творческой деятельности.
Участники проекта: дети средней группы «Радуга», воспитатели, родители.
Срок реализации: краткосрочный.
Итоговое мероприятие: Беседа с детьми на тему: «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья».
Спортивная эстафета на воздухе.
1.Подготовительный этап.
Подбор художественной литературы, скороговорок, считалок по теме исследования.
Создание условий для опытов и игр с водой, воздухом и солнцем.
Выставка рисунков детей на тему «Солнце, воздух и вода».
Подбор сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, иллюстраций по теме.
Привлечение родителей к пополнению предметами для проведения экспериментов
2.Основной этап.
Беседы: «Воздух-невидимка».
«Солнышко - лучистое»
« Как вести себя в жару на участке».
Беседа: с рассматриванием иллюстраций «Явления природы».
Рассматривание иллюстраций художников на тему «Лето».
Викторина. «Загадывание загадок».
Познавательная деятельность.
Наблюдение за солнцем, небом, кучевыми, перистыми облаками. за ветром, дождём.
Рассматривание цветов на клумбе.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Опыт: «Свойства воздуха».
«Где живут капли воды?».
С песком, водой, почвой.
Эксперимент: «Тёплая и холодная вода».
«Потребность растения в воде».
Игровая деятельность.
Дидактические игры : «Выложи солнышко».
«Как тебя зовут деревце?»
«В саду ли в городе».
«Что происходит в природе».
«Когда это бывает?».
Сюжетно- ролевые игры.
«Семья»
«Магазин «Продукты».
Двигательная деятельность.
Подвижные игры:
«Солнышко и дождик».
« Кто быстрей соберёт?».
«Ручеек».
Гимнастика пробуждение «Солнышко»
Пальчиковая гимнастика «Лето» «Солнышко и тучки».
Игры с водой. Игры песком.
Изобразительно – продуктивная деятельность.
Рисование. « В гостях у солнышка» (на мокром песке).
«Что нам лето подарило?».
Лепка.
«Разноцветные бабочки».
Аппликация. «Солнце, воздух, и вода наши лучшие друзья».
Конструирование из бумаги. «Кораблики».
Художественная литература.
Разучивание потешки « Ай, лады, лады, не боимся мы воды.
Чтение «У солнышка в гостях» ( словацкая сказка).
«Солнце, солнце ты откуда?» О. Высоцкая.
«Солнечные зайчики» И. Токмакова.
Стихотворение « Что такое вода?».
Трудовая деятельность.
Полив цветов в группе.
Мытьё игрушек после игр.
Работа с родителями.
Консультация для родителей.
«Лето, безопасность наших детей».
«Наши лучшие друзья – солнце, воздух и вода»
3. Заключительный этап.
Выставка рисунков «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья».
Презентация проекта.
Опыт 1.
- Посмотрите, в этой бутылочке есть что-нибудь? (Нет, ничего в ней нет)
- Давайте проверим. Опустим ее целиком в воду. Что мы видим? (Из горлышка побежали пузырьки)
- Откуда они взялись? Что за невидимка сидит в бутылочке? (Воздух)
- Да воздух-невидимка, без которого не было бы жизни на земле.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.
Опыт 2.
- Ребята, если воздух невидим, может он имеет запах? Закройте глаза и угадайте, чем пахнет. (Режем мелко чеснок). Дети угадывают распространившийся запах)
Вывод: Воздух не имеет запаха. Распространяет, переносит другие запахи.
Опыт 3.
- Дети, помашите веером над водой. Почему появились волны?
Вывод: Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. Ветер — это движение воздуха.
Опыт 4.
— А теперь помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Для чего люди изобрели веер? А чем заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором, кондиционером).
Опыт 5.
- Ребята, чем наполнены мячики? (Воздухом)
Попробуйте «утопить» мячик. Почему он не тонет?
Киньте камешки в воду - они утонули. Почему?
Вывод: Воздух легче воды, а в камешках воздуха нет.
Опыт 6.
-Возьмите трубочки в рот и опустите в воду, подуйте в трубочку. Что мы видим? Воздух поднимается на поверхность.
Вывод:Воздух легче воды
