- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект итогового занятия в младшей группе №2: «Как мы мишке помогали»
- →
Конспект итогового занятия в младшей группе №2: «Как мы мишке помогали»
Данный конспект итогового интегрированного занятия в младшей группе №2 под названием «Как мы мишке помогали» предоставляет детальное руководство для педагогов. Основная цель этого мероприятия – формирование у детей восприятия формы, цвета и величины. В процессе занятия в игровой форме осуществляется развитие сенсорных навыков и мелкой моторики, что является важной составляющей общего развития детей.
Занятие состоит из нескольких частей, каждая из которых включает интересные игровые моменты и дидактические задания. Дети упражняются в определении и назывании цветов, величин, а также геометрических фигур, таких как квадрат, круг и треугольник. Эти навыки будут поддержаны различными наглядными материалами и игрушками, что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным.
Важным аспектом занятия является формирование у детей любознательности и желание помочь окружающим. На примере игры с медведем и его другом медвежонком, воспитывается социальное взаимодействие и умение действовать в команде. Занятие обогащает словарный запас детей, вводя новые термины, связанные с животными и их детенышами.
Использование разнообразного оборудования, включая игрушечного медведя и иллюстрации диких животных, делает занятие визуально привлекательным. В процессе игры дети смогут развивать свою фантазию и творческие способности, создавая поделки и участвуя в дыхательных упражнениях.
Эта образовательная программа завершается рефлексией, где дети обсуждают, что они узнали, и делятся своими впечатлениями. Такие занятия не только развивают основные навыки и умения, но и дарят детям радость и удовольствие от общения друг с другом, создавая позитивную атмосферу в группе.
Конспект итогового, интегрированного занятия в младшей группе №2 : «Как мы мишке помогали»
Цель: Формирование восприятие формы, цвета и величины у детей.
Задачи:
1. Упражнять детей в определении и назывании цвета, величины, геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник) посредством зрительного и осязательного обследования, сравнения.
2. Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
3. Развивать мелкую моторику.
4. Закреплять в умении определять количество предметов («много», «один»).
5. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия животных и их детенышей.
6. Воспитывать желание помогать окружающим.
Оборудование: игрушечный медведь, иллюстрации с изображением диких животных и их детенышей, картинки с изображением двух елок ( высокая и низкая), иллюстрация с изображением речки, дощечки для лепки, пластилин.
1. Сюрпризный момент.
2. Дыхательное упражнение
3.Организационный момент
- Ой, ребята, кто это там рычит за ширмой? (ответы детей).
- Правильно, Мишка. Он, наверное, пришел к нам в гости, что мы должны ему сказать?
- Здравствуй, Мишка, проходи! Ребята, пригласите Мишку.
Ребята, потрогайте Мишку и скажите, какой он?
Мишка большой, мягкий, пушистый.
Ребята, пока Мишка к нам шел, устал, ему стало жарко. Давайте на него подуем!
А грустный Мишка потому, что у него дома остался маленький друг – Медвежонок. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку и остался дома.
Воспитатель вносит медведя.
Дети здороваются с медведем и приглашают его пройти. Обследовательские действия.
Воспитатель контролирует правильность выполнения дыхательного упражнения
4.Основная часть
- Ребята, давайте сами сходим за медвежонком! Мишка, пойдём с нами.
Отправляемся в лес. В лесу темно, давайте зажжем фонарики. (Поочередное сгибание и разгибание пальцев рук):
Мы фонарики зажжем,
А потом гулять пойдем,
Вот фонарики сияют,
Нам дорогу освещают!
Д/У «Отдых в тени дерева».По дороге встретили Мишкиных друзей: (игрушки разной величины, взяли их с собой в лес в путешествие. А в лесу много разных деревьев. Какое это дерево? (Высокое). Какие эти деревья по величине? (Низкие). Сколько высоких деревьев? (Одно). Сколько низких? (Много). Ребята, Мишиным друзьям, стало жарко, пусть они отдохнут в тени деревьев. Большие игрушки отдохнут под высоким деревом, а маленькие под низким. Расставьте их правильно.
Пальчиковая гимнастика. .
Дети раскладывают игрушки по величине
5. Лепка «Мост через речку».
Рефлексия
А вот и речка, смотрите, а мостик кто-то сломал, давайте для медвежонка починим мостик через речку. Возьмите кусочек пластилина и раскатайте между ладонями приемом «вперед-назад» столбики (цветные бревнышки, кладем, друг за другом, чередуя по цвету. Назовите, какого цвета у вас бревнышки? Вот и получился мостик!
Медвежонок проходит через мостик.
Играем в игру «Медведь и дети».
Мишка по лесу гулял,
И детишек он искал.
Долго-долго он искал,
Сел на травку, задремал.
Стали деточки плясать,
Стали ножками стучать:
-Миша, Мишенка, вставай,
И ребяток догоняй!
Физминутка.
(Дети убегают от медведя, он их догоняет)
Д/И «Высушим полотенца». Ребята смотрите, Мишка лапы намочил, давайте их вытрем полотенцами, чтобы он не простыл. Полотенца стали мокрыми надо их просушить.
(Вытирают полотенцами Мишутку).
(Дети развешивают полотенца на веревку, прищепляя их такого же цвета прищепками).
Д/У «Найди дорожку».
Пора возвращаться в д/сад. Возьмем отдохнувших зверушек с собой. Домой будем возвращаться по 2-м дорогам. Какая эта дорога? (Широкая). А эта? (Узкая). По широкойпойдут те, дети - у которых - большие игрушки, а по узкой те, у которых - маленькие. Пришли в детский сад.
Куда мы сегодня ходили? Кому помогали? С кем встретились в лесу? Что там делали? Что вам больше всего понравилось?
(ответы детей)
