- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развитие речи: Занятие с Золушкой о живых словах
- →
Развитие речи: Занятие с Золушкой о живых словах
Данный документ представляет собой план занятия под названием «Развитие речи. Занятие №14. Тема: Живые слова». Урок начинается с того, что дети слушают мелодию из сказки «Золушка», которая создает атмосферу волшебства и ожидания приключений. Учитель приветствует детей и делится с ними письмом от Золушки. Эта интерактивная форма вовлекает детей в процесс, задавая вопрос: «Хотите ли вы помочь Золушке?». Такой подход стимулирует интерес и желание активно участвовать в уроке.
На следующем этапе урока происходит ознакомление детей с одушевлёнными и неодушевлёнными предметами. Учитель показывает изображения и задает вопросы, позволяя ученикам самим осознать, что к живым предметам мы задаем вопрос «Кто это?», а к неживым – «Что это?». Это помогает детям формировать навыки анализа и классификации, развивает их речь и мышление.
Затем следует творческая часть, где детям раздаются предметные картинки. Они обводят предметы по точкам и называют их, разделяя на одушевлённые и неодушевлённые. Учитель направляет детей в их творчестве, что повышает их уверенность и способствует развитию навыков общения и самовыражения. Важно, что урок насыщен практическими заданиями, которые закрепляют изученное.
В конце занятия дети выполняют задание для Золушки: распределяют картинки по категориям в домик и корзинку, что делает процесс обучения увлекательным и азартным. Урок завершается загадкой о петушке, где дети могут проявить свою смекалку и креативное мышление. Это занятие поможет детям понять многообразие слов и развить навыки грамотной речи.
Развитие речи. Занятие №14. Тема: Живые слова.
1.Звучит фонограмма песни « Золушка». Учитель: Здравствуйте, дети! Я вижу, что вы пришли на занятие с улыбками и хорошим настроением. И мне кажется, что хорошее настроение создала услышанная вами песня «Золушка». Мы не зря услышали эту песню. Дело в том, что в моём кабинете побывала гостья. Она оставила письмо с информацией. Вот оно: «Дорогие ребята, я пришла к вам с надеждой на то, что вы мне поможете. Как вы знаете из сказки, я очень хочу попасть на бал, но моя мачеха и сестрицы придумывают для меня очень сложные задания, в надежде, что я не справлюсь с ними и не попаду на бал. С некоторыми заданиями мне помогли справиться мои друзья-животные и птицы. Но последнее задание оказалось очень сложным, и я прошу вас, ребята, помочь мне справиться с ним.» Учитель: Вы хотите оказать помощь Золушке?
2. Появляется изображение предметов, отвечающих на вопрос кто? или что? Учитель: Мачеха приказала Золушке разложить картинки в домик и в корзинку, правильно задав вопросы к каждой картинке: кто это? или что это? Ребята, вы сможете сделать это задание?
Дети: Нет, мы не знаем
Учитель: А вы хотели бы узнать, почему мы задаём разные вопросы к предметам? Кто это или что это?
Дети: Да.
3. Учитель: Посмотрите, у меня на столе сидит зайчиха ( кукла) Вика
-Вика, (обращение к ребёнку) подойди ко мне. Как вы считаете, чем отличается зайчиха ( кукла) Вика от девочки Вики?
Дети: Зайчиха (кукла) неживая, она не дышит, не ходит, не разговаривает. Девочка живая.
Учитель: Правильно. Поэтому про куклу мы спросим : "Что это?» А про девочку- «Кто это?» Про все живые предметы мы спрашиваем :Кто это? -это одушевлённые предметы, а про неживые: Что это?- это неодушевлённые предметы.
4. Раздать детям предметные картинки. Творческая работа. На карточке обвести предметы по точкам. Каждый ребёнок называет изображённый предмет, задаёт вопрос и определяет, одушевлённый или неодушевлённый предмет. Выборочно раскрасить.
5. Учитель: А теперь посмотрим на экран и попробуем выполнить задание для Золушки. Разложите картинки с одушевлёнными предметами, про которые мы можем спросить Кто это? в домик. А картинки с неодушевлёнными предметами, про которые мы можем спросить Что это? в корзинку.
6. Подбор предметов к действиям – упражнение в узнавании предмета по действию:
мяукает –
гудит –
учится –
клюёт –
едет –
поёт -
лает –
звенит –
дует –
летает –
отдыхает –
светит –
греет –
квакает –
катится –
7. -Отгадать загадку:
Хвост с узорами,
сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
красный гребешок.
Кто это на колышке?
Ответ (Петя-петушок)
- Графический диктант.
- Составление предложений о петушке. Раскрашивание на карточке.( см. образец цветов).
