«Взаимодействия с семьей по экологическому воспитанию в условиях введения ФГОС ДО»

«Взаимодействия с семьей по экологическому
воспитанию в условиях введения ФГОС ДО»

Вытнова Татьяна Сергеевна,
старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 10»
г. Дзержинск Нижегородская область

Проблема экологической грамотности населения не перестает быть актуальной на протяжении нескольких десятилетий. «Для того, чтобы овладеть минимумом экологических знаний, необходимых для формирования экологической культуры граждан, во всех дошкольных, средних и высших учебных заведениях, независимо от их профиля, необходимо обеспечение обязательного преподавания основ экологических знаний» – так гласит 74 статья пункта1 Закона РФ «Об охране окружающей среды. Становление экологического мировоззрения человека происходит в течении всей его жизни и начало этого процесса, как известно приходится на период дошкольного детства.
В тоже время Закон РФ «Об образовании в РФ » (ст.44 п.1) определяет, что «Родители (законные представители) несовершеннолетних имеют преимущественное право по обучению и воспитанию детей перед другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Таким образом, признание государством приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений от образовательного учреждения с родителями. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования ориентируют на тесное сотрудничество дошкольной организации с семьей.
Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним значимым критерием его качества, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетенции педагогов и педагогической культуры родителей. Достичь высокого качества образования воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать для ребенка единое пространство возможно только при условии разработки новой системы взаимодействия ДОУ и семьи.
Анализ ресурсного обеспечения Учреждения на соответствие ФГОС ДО показал , что на момент введения Стандарта (в 2013 году) с кадровым ресурсом имелись проблемы: низкий уровень курсовой подготовки, невысокий квалификационный уровень. Но потенциал нашего педагогического коллектива позволял решать вопросы всех направлений воспитательно-образовательной работы с воспитанниками, в том числе экологического образования. Кроме этого положительным моментом было то, что в ДОУ имелась отдельно выделенная ставка воспитателя –эколога.
Анализируя материально-технические ресурсы ДОУ, были сделаны выводы, что в ДОУ созданы условия для организации экологического воспитания и образования воспитанников. В дошкольном учреждении помимо отдельно выделенных групповых помещений для организованной образовательной деятельности с воспитанниками имеется отдельно выделенное дополнительное функциональное помещение - Комната природы с живым уголком, экологической комнатой, экологической лабораторией.
Анализ взаимодействия с семьями воспитанников (законных представителей) по экологическому воспитанию проводился через анкетирование с целью определения удовлетворенности, настроя, ожиданий, готовности принимать участие в организуемой деятельности экологической направленности с детьми ДОУ. Результаты мониторинговых мероприятий показали что, в целом выявлена недостаточно высокая активность родителей в экологических мероприятиях организуемых в ДОУ(только 36% родителей принимают участие в выставках, конкурсах и т.д. организуемых в ДОУ в рамках экологических проектов, мероприятий ; 62%-родителей интересуют экологические направления в работе с семьей).
Таким образом ,были определены проблемы и следующим этапом в работе стало определение направлений в управленческой деятельности по их решению.
Была создана система методического сопровождения по профессионально-педагогической деятельности ДОУ в условиях обновления содержания непрерывного экологического образования. Одной из основных задач которой стало решение проблемы по повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах основных направлений развития дошкольного образования, в то числе экологического. По результатам ее реализации наметилась положительная динамика в росте квалификационного уровня педагогов ДОУ в период с 2013 по 2015 гг. Педагоги сумели повысить уровень квалификации через курсовую подготовку, повысился категорийный уровень педагогического коллектива. Кроме этого наши педагоги и педагогический коллектив в целом является активным участником областных и муниципальных конкурсов, мероприятий экологического характера.
Одним из важных направлений методической службы в ДОУ - это создание условий, приведение в соответствие с ФГОС ДО эколого- развивающей предметно-пространственной среды. Созданная в нашем учреждении развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает реализацию образовательного процесса. В каждой группе созданы условия для разных видов детской деятельности. На бюджетные и внебюджетные средства существенно была пополнена микросреда и макросреда- как на территории так и внутри ДОУ. Новой детской мебелью и информационными стендами оснащена Комната природы, мини-музей природы. С участием родителей идет постоянное пополнение экспозиций мини-музея и видового состава растений и животных Комнаты природы. Обогатилось содержание экологической лаборатории, на внебюджетные средства приобретены детские оптические приборы, лабораторные весы . На территории ДОУ экологическая тропа пополнилась саженцами хвойных пород , высадка которых происходила в рамках Международного дня семьи с привлечением семей воспитанников, метеостанцией, альпийской горкой с водоемом, новыми цветниками, созданными с поддержкой родителей. А летом 2015 года по результатам долгосрочного экологического проекта, организованного совместно с родителями , территорию ДОУ украсил чудо-огород « Деревня Урожайная». Он стал победителем городского конкурса «Территория детства» и занял первое место.
Одно из основных направлений управленческой деятельности -это установление сотрудничества с семьями воспитанников по вопросам экологического воспитания и образования. Основной принцип такого сотрудничества – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Одной из таких форм сотрудничества с семьей стала работа клуба по интересам «Росток» в старшей группе . Родители посещают его по желанию , в любое время могут стать его участниками а могут временно не принимать участие на его заседаниях. Одним из направлений работы клуба стало экологическое.
С целью установления тесного сотрудничества с родителями мы используем нетрадиционные и традиционные формы работы с семьями воспитанников: экологический проект, семейный клуб, трудовой десант, природоохранные акции, экологические праздники и развлечения, разные виды выставок (творческих совместных работ родителей с детьми, живых экспонатов, цветов, фотовыставки), участие в городских конкурсах и выставках и др. С 2013года воспитателем- экологом используется такая форма работы с родителями, как семейный клуб любителей цветоводства «Цветик-семицветик».
Наши родители вместе с детьми являются активными участниками конкурсов и выставок, организуемых внутри детского сада в рамках природоохранных акциях, а так же в городских, организуемых Эколого-биологическим центром города Дзержинска, таких как « Вторая жизнь упаковки», «Сказочная прививайка» и др.
Родители привлекаются к участию в ежегодных природоохранных акциях организуемых в ДОУ . Например «Сбережем зеленую красавицу», «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Украсим сад цветами». К знаменательным экологическим датам с участием родительской общественности организуются экологические праздники : «День охраны окружающей среды», «Мир в капле воды», «Наши пернатые друзья», семейный КВН к Дню защиты животных.
В 2014 году в рамках экологического проекта «По страницам Красной книги» совместно с родителями и воспитанниками проводилась экспериментально- исследовательская деятельность результатом которой стала Красная книга детского сада.
На протяжении нескольких лет мы принимаем участие в городском конкурсе «Территория детства». Наши достижения –это результат совместной работы педагогического коллектива и родительской общественности. Совместно с родителями оборудованы инвентарем для детских видов деятельности групповые участки, цветники, тематические клумбы , водоем и т.д.
У нашего дошкольного учреждения имеются долголетние связи с социальными партнерами это: городская детская библиотека, эколого-биологический центр, детско-юношеский центр «Магнитная стрелка», краеведческий музей. Работа с социальными партнерами происходит в различных формах. Яркие впечатления у детей и родителей оставляют совместные посещения тематических выставок в Краеведческом музее, туристические слеты, организуемые «Магнитной стрелкой», многие семьи являются частыми посетителями детской библиотеки им. Ю.А.Гагарина, где подбирают литературу для домашнего семейного чтения.
Наш опыт работы показал, что своевременное информирование родителей о «детсадовской жизни» детей , использование разнообразных форм взаимодействия с ними сплачивает коллектив детей, родителей и педагогов, что способствует росту включенности родителей в разнообразные формы работы ДОУ по экологическому воспитанию и делает их полноценными участниками образовательного процесса.
Введение ФГОС ДО- процесс многоплановый и требует координации деятельности образовательной организации и несет существенные изменения в образовательной системе дошкольного учреждения, прежде всего в управлении. Нашему Учреждению предстоит работа по обогащению эколого-развивающей предметно-пространственной среды, поиску новых современных форм, методов и приемов взаимодействия педагогов с родителями. Мы готовы к творческому подходу в поиске ответов на возникающие вопросы. И мы верим, что в этот путь мы отправляемся не одни, а с нашими верными союзниками- родителями, а, значит, мы вместе ради наших детей достигнем любых высот.
Совместная работа продолжается, мы в поиске новых интересных тем и форм работы, как с родителями, так и с детьми.

Литература:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
3.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
4.Письмо Минобрнауки РФ от 10.01.2014 №0810 «О необходимости проведения ряда мероприятий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
5.Троян А.Н. «Управление дошкольным образованием» Москва 2006.
6.Фалюшина Л.И. «Управление качеством образовательного процесса в ДОУ» Москва 2004.
7.Сергеева В.П. «Управление образовательными системами» Москва 2000.
8.Белая К.Ю. «300 ответов на вопросы заведующей детским садом» Москва 2001.