Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Консультация для воспитателей «Психофизиологические особенности развития детей дошкольного возраста»

Незнанова Татьяна Николаевна Незнанова Татьяна Николаевна
DOCX
7
0
Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ивушка»





Консультация
на тему«Психофизиологические особенности
развития детей дошкольного возраста»




Педагог - психолог
Незнанова Татьяна Николаевна




Ученые считают, что этапы детства в среднем занимают около 1/10 всей человеческой жизни. Но именно это время крайне значимо для психического и физического развития детей.
Раннее детство и дошкольный возраст требуют наибольшего внимания. Именно в этих возрастных периодах развития ребенка закладывается фундамент его будущей успешности, как полноценной личности.
Ранний возраст (2-3 года)
Это Важный период раннего детства, так как именно сейчас начинает формироваться характер маленького человечка. К нему приходит осознание себя, как самостоятельной личности.
Особенности развития:

  • Возникновение активной речи.

  • Формирование наглядно-образного мышления.

  • Усвоение предметных действий.

  • Восприятие носит непроизвольный характер.

  • Постановка цели в играх и поведении.

  • Восприимчивы к эмоциональному состоянию окружающих.

  • Основными чертами ребенка 2-3 лет является открытость, честность и искренность.

Ребенок целенаправленно изучает границы дозволенного, внимательно наблюдая за реакцией взрослых Родители ошибочно считают, что он специально выводит их из себя. А малыш просто изучает, что ему можно делать, а что нельзя. Он осваивает основы манипуляции окружающими его людьми. Можно сказать, что он провоцирует взрослых. Поэтому крайне необходимо сдерживаться, не позволяя себе идти у него на поводу.
Рекомендации для развития детей раннего возраста

  • Стимулировать высказывания ребенка.

  • Развитие мелкой моторики рук для активизации речи (пальчиковые игры, рисование, лепка, игры с крупой и т.д).

  • Соблюдение четкого режима дня.

  • Использование самообучающих игрушек (матрешки, вкладыши, пирамидки).

  • Знакомить в играх с цветовым спектром, эталонами форм (основные геометрические фигуры).


 Кризисные этапы в развитии детей (в классификации Л.С. Выготского, известного психолога):
- кризис новорожденности;
- кризис 1 года;
- кризис 3 лет;
- кризис 7 лет;
- подростковый.
Возрастной кризис - это нормальное состояние для каждого растущего человека.
Кризис возникает на стыке двух возрастов и свидетельствует о завершении одного этапа  развития и начале следующего.
В такие периоды появляются новые потребности, меняется поведение ребенка.
Особенности кризиса 3х лет:

  • Проходит под лозунгом: "Я сам!"

  • Рождается самооценка и самосознание ребенка.

  • На запреты взрослых все чаще отвечает протестом. Таким образом ребенок отстаивает свои права.

  • Ведущей деятельностью становится игра.

  • Проводится проверка границ дозволенного.

  • Ребенку становится важна успешность или неуспешность в делах и играх.

  • Бурно реагирует на оценку его дел и поступков, учится самостоятельно оценивать результаты своей деятельности.

  • Дети становятся чувствительны к чувствам других людей.

«Кризис 3-х лет» – определение условное, так как временные рамки кризиса гораздо шире. У одних детей начинается в 2 года 10 месяцев, а у других в 3,5 года.
Советы по преодолению кризиса 3 лет.

  • Стараться не нарушать личное пространство ребенка (комната, игрушки…).

  • Идти на компромиссы.

  • Придерживаться распорядка дня.

  • Придерживаться четкой системы запретов.

  • Изменить форму общения с ребенком, дать возможность быть самостоятельным.

  • Обращение с ребенком как с равным.


Особенности развития детей 4-5 лет.


  • Дети в этом возрасте могут контролировать свои эмоции, самостоятельно успокаиваться, отвлекаться от неприятных моментов.

  • Снижается утомляемость, фон настроения выравнивается, становится более стабильным, менее подверженным перепадам.

  • Появляется стремление к партнерству в играх.

  • Проявляется любознательность и любопытство, способность выстраивать умозаключения.

  • Активно развивается фантазирование, кругозор в целом.

  • В возрасте 4-5 лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.


Рекомендации для развития детей 4-5 лет.


  • Так как ребенок уже имеет практически сформировавшиеся характер и привычки, то особенно важной становится задача приучить его к чистоплотности, аккуратности, соблюдению режима дня.

  • Научить ребенка четко понимать значение слов «надо» и «хочу», чтобы он умел прикладывать волевое усилие при выполнении каких-либо задач из категории необходимых, даже если их не хочется делать.


Особенности развития детей 5-6 лет.


  • Активно познает окружающий мир, сам формирует ответы или создает версии.

  • Часто привлекает к себе внимание.

  • Проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ.

  • Складывается механизм управления своим поведением.

  • Желание походить на значимых для него взрослых.

  • Осознаются половые различия.

  • Могут усиливаться страхи.

У детей этого возраста преобладает пассивное внимание. Оно является непроизвольным и зависит от эмоций ребенка: концентрация внимания происходит на том объекте или действии, которые оказывают наибольшее впечатление, максимально интересных ему яркостью, новизной.
Для успешного обучения необходимо развитие другого вида внимания — волевого или произвольного. Поэтому рекомендуется вовлекать ребят в сюжетно-ролевые игры. Предлагать такие виды деятельности, как рисование, аппликация, конструирование, моделирование.
Рекомендации для развития детей 5-6 лет.

  • Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению.

  • С уважением относится к его фантазиям.

  • Не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать.

  • Обеспечить возможность общения со сверстниками.

  • Снижать контроль и опеку.

  • Охотнее отвечает на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность.

Особенности развития детей 6-7 лет.

  • Способны осознавать свое положение в системе отношений со взрослыми и сверстниками,
стремятся соответствовать требованиям взрослых, стремятся к достижениям в тех видах деятельности, которые они выполняют.

  • Интерес к новым видам деятельности.

  •  интерес к миру взрослых, стремление быть похожим на них.

  • Способны к волевой регуляции поведения (на основе внутренних побуждений и установленных правил).

  •  Способны проявить настойчивость, преодолевать трудности.

Кризис 7 лет.

  • Связан с поступлением ребенка в школу.

  • Требуется умение выдерживать школьные нагрузки, новую систему требований, отношений.

  • Ведущей деятельностью становится учеба.

  • Может проявляться раздражительность, страхи, повышенная тревожность.


Советы по преодолению кризиса 7 лет.


  • Нужно заранее готовить ребенка к школе (развивающие игры, заучивание стихов, лепка, рисование, графические диктанты ).

  • Поощрять общение со сверстниками.

  • Не надо перегружать дополнительными занятиями.

  • Больше хвалить за готовый результат.

  • Учить конструктивно относится к ошибкам и неудачам.

  • Учить самостоятельно выполнять задания.

Рекомендации по развитию детей 6-7 лет.

  • Поощряйте самостоятельность и активность ребенка, предоставьте ему возможность действовать самостоятельно.

  • Будьте рядом с ребенком, покажите, что вы понимаете и цените его, уважаете его достижения и можете помочь в случае неудачи.

  • Поощряйте даже самый маленький успех ребенка на пути достижения цели.

  • Будьте последовательны в своих требованиях.

  • Подавайте ребенку пример «взрослого» поведения, привычек и способов общения.

Учитывать возрастные особенности детей необходимо для получения максимального эффекта в воспитательной деятельности. От этого зависит, насколько ребенок будет себя чувствовать комфортно в своем развитии. Обучение ребенка и его воспитание должны идти в обязательном соответствии этапам развития.