Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Мастер класс для родителей

Ануфриева Клавдия Николаевна Ануфриева Клавдия Николаевна
DOCX
21
0
Предпросмотр

Мастер-класс для родителей воспитанников средней группы
«Игры экологического содержания»
Цель: развивать творческий потенциал родителей, их компетентность в сфере экологического воспитания, показать на примере, как с помощью игр экологической направленности можно учить детей беречь и охранять природу.
Вступительное слово:
Человек и природа.… Эта тема очень актуальна в наше время, так как деятельность людей порой губительно влияет на окружающую среду, животный и растительный мир, к сожалению уже нередки ситуации, граничащие с экологическими катастрофами.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, экологическое воспитание детей в детском саду строится на игровой основе, с большим включением разных видов игр.
Разнообразные игры с экологическим содержанием не только знакомят ребенка с окружающим вокруг миром, но и помогают сформировать систему социальных ценностей, ориентированных на бережное отношение к природе.
Хотелось бы немного остановиться на значении экологических игр.

  •  Большое влияние оказывают экологические игры и на умственное развитие. Дети учатся рассуждать, делать выводы, обобщать, при этом тренируются их внимание, память.

  • Так же в процессе экологических игр обогащается словарный запас: дети узнают названия животных, птиц, растений, насекомых, учатся описывать их внешний вид, характерные особенности.

  •  Экологические игры способствуют и развитию математического мышления – ребенок отсчитывает необходимое количество предметов (Например, игра «Собери шишки в корзину»), сравнивает их по величине и форме, совершенствуется ориентировка во времени (игра «Что сначала, что потом?»).

Сегодня на мастер-классе хотелось бы вас познакомить поближе с различными экологическими играми. И чтобы вы эту информацию в будущем использовали в жизни - играли в них со своими детьми – дома, на прогулках, в лесу, на отдыхе, наша встреча сегодня пройдёт в форме игры. То есть вы сегодня будете активными участниками игрового процесса.

  1. Игра «Цепочка».

 Я называю объект живой или неживой природы, а каждый играющий называет по одному признаку данного объекта, так, чтобы не повториться. Например, «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.д. Варианты слов для игры: солнце, бабочка, медведь.
2. Игра «Да, нет».
На все вопросы в этой игре можно отвечать только словами «да» или «нет». Водящий(выбираем одного из родителей) выйдет за дверь, а мы договоримся, какой объект живой или неживой природы мы ему загадаем. Он придёт и будет нас спрашивать, где живёт это животное, какое оно, чем питается. Мы ему будем отвечать только упомянутыми словами.
3.Игра «Вершки-корешки».
Я показываю  овощи, а играющие делают движения руками: если овощ растёт на земле, на грядке, родители поднимают кисти рук вверх. Если овощ растёт в земле – кисти рук опускают вниз.
4.Игра «Летает, плавает, бегает».
Я  называю родителям объект живой природы. Они должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик»- прыгать; при слове «карась» - имитировать плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображать полёт птицы.
5.Игра с мячом «Я знаю…»
Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида.
Развивать умение объединять предметы по общему признаку.
Игровые действия:
Родители становятся в круг, в центре – воспитатель с мячом. Ведущий бросает мяч и называет класс объектов природы ( птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Родитель, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет ( например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч ведущему. Следующему ведущий бросает мяч и говорит: «Птицы» и так далее.
6. «Птицы, рыбы, звери»
Цель: Упражнять детей в умении называть предмет определённой  группы предметов.
Игровые действия:
Ведущий бросает мяч и произносит слово «птицы». Родитель, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например, «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий игрок должен назвать птицу, но не повториться. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».
7. «Узнай по объявлениям»
Цель: Продолжать знакомить с особенностями животных и птиц (внешний вид, поведение, среда обитания)
Развивать логическое мышление.
Игровые действия:
Надо внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь (животное  или птица) говорится в объявлении. Тот, кто угадал, получает фишку и в конце игры подводится итог.
1. Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе. (улитка)
2. Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне. (ёж, ёлка)
3. Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья?
4. Помогу всем, у кого сломался будильник? (петух)
5. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом. (медведь)
6. Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья.
7. Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию? (волк)
8. Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно ращу новый! (ящерица)
9. Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один -  медлительность. (черепаха)
10. Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год обращайтесь ко мне.( олень)
11. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью. (сова).
12. Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни. Ку-ку! (кукушка)
13. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая всё это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть!( лиса)
  8.Игра «Сорока-белобока».
Цель: развивать концентрацию внимания, память.
Игровой материал и наглядные пособия: 5-6 небольших предметов (игрушек).
Описание: разложить на столе предметы (игрушки). Предложить родителям внимательно посмотреть на стол, запомнить, какие предметы на нем лежат, а затем попросить их закрыть глаза . Убрать или заменить один или несколько предметов. Родители определяют определить, что сорока утащила, а что подменила.
Заключительное слово: Надеюсь, все участникам нашей игровой консультации будут играть со своими детьми не только дома, но и на прогулках, в транспорте, на пикнике, пляже и т.д. (родителям раздаются памятки с правилами игр, в которые играли).