«Использование музыкально-ритмических движений, игровых упражнений в рамках физкультурно-оздоровительной деятельности ДОУ»

Доклад

«Использование
музыкально-ритмических движений,
игровых упражнений
в рамках физкультурно-оздоровительной деятельности ДОО»

Приготовила:
музыкальный руководитель
Саломатина О.В.

Доклад
«Использование музыкально-ритмических движений, игровых упражнений в рамках физкультурно-оздоровительной деятельности ДОО»

Я, Саломатина Ольга Владимировна, работаю в МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5 г. Бутурлиновка с 2013г. в должности музыкального руководителя.
Работу планирую с опорой на Основную образовательную программу на основе комплексной программы «Детство» (З.И.Михайлова, Т.И.Бабаева, Г.А.Гогоберидзе).
Наряду с этим я изучила авторскую технологию Ж.Е. Фирилевой «СА-ФИ-ДАНСЕ» по танцевально-игровой гимнастике. Данная технология направлена на совершенствование психомоторных и творческих способностей дошкольников, на формирование двигательно-эмоциональной сферы детей.
Опираясь на данную технологию, я разработала программу для своего кружка «Танц-класс».
Обучение с использованием этой технологии создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой, хороший уровень знаний.
Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию, является музыкально-ритмическим психотренингом для детей, развивающим внимание, волю, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов, направленных также на развитие музыкальности и эмоциональности, творческого воображения, фантазии, способности к импровизации в движении под музыку, что требует свободного и осознанного владения телом.
Вступление
Дошкольный возраст — один из наиболее ответствен­ных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного ум­ственного, нравственного и физического развития ребен­ка, формируется личность человека.
В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потреб­ностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.
В последнее время в дошкольных учреждениях все чаще стали применять нетрадиционные средства физиче­ского воспитания детей: упражнения ритмической гим­настики, ритмических танцев и другие. Наиболее популярной является ритмическая гимнастика, истоки ко­торой берут свое начало в глубокой древности — антич­ной Греции и Древней Индии. Уже тогда ценились оба ее компонента — гимнастика и ритмический танец.
В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству. Танец – это музыкально-пластическое искусство, синтез музыки и движения. Он естественен и присущ детям так же, как само дыхание.
Ритмика — один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки и ее характер, а также образы передаются в движениях.
Ритмика - это радостное приобщение к миру танца. Малыши получают первые уроки грации и пластики, обучаются элементам классического, народного танца, играют в танцевальные игры, узнают, что такое «детская растяжка», развивают внутреннюю дисциплину и внимание. Постоянно стимулируется творческая самостоятельность ребят, используются различные варианты движений, игр, танцевальных этюдов.
Занятия ритмикой развивают музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируют восприятие музыки. В процессе работы над движениями формируется художественный вкус (чувство прекрасного), а также умение передавать услышанный музыкальный образ в пластике. Путем танцевальной импровизации у детей появляется способность к самостоятельному творческому самовыражению. Невозможно переоценить значение занятий ритмикой для формирования культуры тела, красивой осанки, свободы и естественности движения.
Именно музыкально-ритмические и танцевальные движения дают возможность обучать детей свободно управлять своим телом через работу всех мышц. Постепенно через умение управлять своими мышцами начинает вырабатываться навык раскрытия эмоционального внутреннего состояния ребенка. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир.
Музыкально-ритмическая деятельность не только удовлетворяет потребность детей в движениях, в увлекательных игровых действиях, но и развивает эмоциональное восприятие музыки. Музыкальные движения – это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.
Вместе с тем ритмические упражнения служат и задачам физического воспитания. Повышается жизненный тонус, поднимается настроение, так как дети испытывают постоянную потребность в движении. Через движение они эмоциональней и глубже воспринимают музыку. Занятия ритмикой доставляют детям радость. Таким образом, ритмика - как вид музыкальной деятельности, оказывает разностороннее влияние на дошкольников.
В настоящее время существуют много ритмопластических направлений, и одно из наиболее доступных, эффективных и эмоциональных — это танцевально-ритмическая гимнас­тика.

• Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях.

• Эффективность — в ее раз­ностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы че­ловека.

• Эмоциональность достигается не только музыкаль­ным сопровождением и элементами танца, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.

Возможности применения упражнений танцевально-ритмической гимнастики довольно широки и под руководством педагога могут быть использованы в до­школьных учреждениях.
Моя оздоровительно-развивающая программа «Танцевально-игровая гимнастика для старшего дошкольного возраста» для кружка «Танц-класс», основана на программе «Са-Фи-Дан-се» по танцевально-игровой гимнастике, и направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста.
Основной целью программы является содействие всестороннему развитию личности дошколь­ника средствами танцевально-игровой гимнастики.
Использование музыкально-ритмических движений создает необходимый двига­тельный режим, положительный психологический на­строй, хороший уровень занятий. Освоение основных разделов про­граммы поможет естественному развитию организма ре­бенка, морфологическому и функциональному совершен­ствованию его отдельных органов и систем.
Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умст­венному развитию и подготовке к обучению в общеобразовательной школе.

Исходя из целей моей кружковой программы «Танцевально-игровая гимнастика для старшего дошкольного возраста» предусматривается реше­ние следующих задач по оздоровлению детей 5 -7 лет.

1. Укрепление здоровья:

• способствовать оптимизации роста и развития опор­но-двигательного аппарата;

• формировать правильную осанку;

• содействовать профилактике плоскостопия;

• содействовать развитию и функциональному совер­шенствованию органов дыхания, кровообращения, сердеч­но-сосудистой и нервной систем организма.

2. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:

• развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;

• содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;

• формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений и тан­цев;

• развивать ручную умелость и мелкую моторику.

3. Развитие творческих и созидательных способностей занимающихся:

• развивать мышление, воображение, находчивость и по­знавательную активность, расширять кругозор;

• формировать навыки самостоятельного выражения дви­жений под музыку;

• воспитывать умения эмоционального выражения, рас­крепощенности и творчества в движениях;

• развивать лидерство, инициативу, чувство товарищест­ва, взаимопомощи и трудолюбия.

Музыкально-ритмическое движение или другими словами танец - есть та форма обучения, которая является и комфортной, и интересной, и дающей возможность самовыражения. Музыкально-ритмическое движение на занятиях решает очень большое количество задач:

• Развитие музыкального слуха.

• Развитие координации движений.

• Развитие основных движений.

• Развитие плавности движений.

• Развитие активности движений.

• Подчинение движений музыке.

• Развитие памяти.

• Развитие умения импровизировать.

• Развитие умения двигаться ритмично.

• Развитие творческих способностей.

• Развитие чувства коллективизма.

• Развитие коммуникативности.

• Развитие культуры поведения.

• Обучение правилам этикета.

• Развитие интеллекта и мышления.

• Развитие мелкой и крупной моторики.

В заключение своего доклада я хочу еще раз подчеркнуть важность и необходимость занятий Танцевально-игровой гимнастикой, упражнениями ритмической гим­настики, ритмическими танцами.
Развивая ребёнка гармонично, мы закладываем основы гармоничного умственного, нравственного, физического развития, формируем личность ребёнка.