Музыкально-ритмическая деятельность для гармоничного развития детей
Доклад, представленный музыкальным руководителем Саломатиной О.В., посвящен актуальной теме использования музыкально-ритмических движений и игровых упражнений в физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольных образовательных учреждений (ДОО). Рассматривается значимость этих методов для гармоничного развития детей, их психомоторных и творческих способностей.
Авторами рассматриваемой программы является команда специалистов, работающих над комплексной программой «Детство», с акцентом на уникальную технологию Ж.Е. Фирилевой «СА-ФИ-ДАНСЕ». Эти методики направлены на физическое и эмоциональное развитие дошкольников, что создает благоприятные условия для закладки основ здоровья и развития личности в раннем возрасте.
Музыкально-ритмические движения, по мнению автора, стал важным инструментом для создания активного двигательного режима у детей, который способствует укреплению здоровья и физической подготовки, что важно в период активного роста и формирования образа жизни. Разнообразие физических упражнений предоставляют детям радость, а также формируют базовые навыки, необходимые для успешного общения и взаимодействия с окружающими.
Занятия каждым из направлений создают возможность для детей проявить свою индивидуальность через творческое самовыражение. Они учатся управлять эмоциональным состоянием через музыка и движение, что развивает их эмоциональное восприятие и способность к художественному самовыражению. Данная работа также предусматривает создание атмосферы позитивного психологического настроя, который необходим для успешной адаптации в обществе.
Таким образом, доклад полностью раскрывает идею о том, что использование музыкально-ритмических движений и игровых упражнений является неотъемлемой частью физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольных учреждениях, что положительно сказывается на развитии детей и их подготовке к дальнейшему обучению.
Доклад
«Использование
музыкально-ритмических движений,
игровых упражнений
в рамках физкультурно-оздоровительной деятельности ДОО»
Приготовила:
музыкальный руководитель
Саломатина О.В.
Доклад
«Использование музыкально-ритмических движений, игровых упражнений в рамках физкультурно-оздоровительной деятельности ДОО»
Я, Саломатина Ольга Владимировна, работаю в МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5 г. Бутурлиновка с 2013г. в должности музыкального руководителя.
Работу планирую с опорой на Основную образовательную программу на основе комплексной программы «Детство» (З.И.Михайлова, Т.И.Бабаева, Г.А.Гогоберидзе).
Наряду с этим я изучила авторскую технологию Ж.Е. Фирилевой «СА-ФИ-ДАНСЕ» по танцевально-игровой гимнастике. Данная технология направлена на совершенствование психомоторных и творческих способностей дошкольников, на формирование двигательно-эмоциональной сферы детей.
Опираясь на данную технологию, я разработала программу для своего кружка «Танц-класс».
Обучение с использованием этой технологии создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой, хороший уровень знаний.
Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию, является музыкально-ритмическим психотренингом для детей, развивающим внимание, волю, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов, направленных также на развитие музыкальности и эмоциональности, творческого воображения, фантазии, способности к импровизации в движении под музыку, что требует свободного и осознанного владения телом.
Вступление
Дошкольный возраст — один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.
В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.
В последнее время в дошкольных учреждениях все чаще стали применять нетрадиционные средства физического воспитания детей: упражнения ритмической гимнастики, ритмических танцев и другие. Наиболее популярной является ритмическая гимнастика, истоки которой берут свое начало в глубокой древности — античной Греции и Древней Индии. Уже тогда ценились оба ее компонента — гимнастика и ритмический танец.
В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству. Танец – это музыкально-пластическое искусство, синтез музыки и движения. Он естественен и присущ детям так же, как само дыхание.
Ритмика — один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки и ее характер, а также образы передаются в движениях.
Ритмика - это радостное приобщение к миру танца. Малыши получают первые уроки грации и пластики, обучаются элементам классического, народного танца, играют в танцевальные игры, узнают, что такое «детская растяжка», развивают внутреннюю дисциплину и внимание. Постоянно стимулируется творческая самостоятельность ребят, используются различные варианты движений, игр, танцевальных этюдов.
Занятия ритмикой развивают музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируют восприятие музыки. В процессе работы над движениями формируется художественный вкус (чувство прекрасного), а также умение передавать услышанный музыкальный образ в пластике. Путем танцевальной импровизации у детей появляется способность к самостоятельному творческому самовыражению. Невозможно переоценить значение занятий ритмикой для формирования культуры тела, красивой осанки, свободы и естественности движения.
Именно музыкально-ритмические и танцевальные движения дают возможность обучать детей свободно управлять своим телом через работу всех мышц. Постепенно через умение управлять своими мышцами начинает вырабатываться навык раскрытия эмоционального внутреннего состояния ребенка. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир.
Музыкально-ритмическая деятельность не только удовлетворяет потребность детей в движениях, в увлекательных игровых действиях, но и развивает эмоциональное восприятие музыки. Музыкальные движения – это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.
Вместе с тем ритмические упражнения служат и задачам физического воспитания. Повышается жизненный тонус, поднимается настроение, так как дети испытывают постоянную потребность в движении. Через движение они эмоциональней и глубже воспринимают музыку. Занятия ритмикой доставляют детям радость. Таким образом, ритмика - как вид музыкальной деятельности, оказывает разностороннее влияние на дошкольников.
В настоящее время существуют много ритмопластических направлений, и одно из наиболее доступных, эффективных и эмоциональных — это танцевально-ритмическая гимнастика.
Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях.
Эффективность — в ее разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы человека.
Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.
Возможности применения упражнений танцевально-ритмической гимнастики довольно широки и под руководством педагога могут быть использованы в дошкольных учреждениях.
Моя оздоровительно-развивающая программа «Танцевально-игровая гимнастика для старшего дошкольного возраста» для кружка «Танц-класс», основана на программе «Са-Фи-Дан-се» по танцевально-игровой гимнастике, и направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста.
Основной целью программы является содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики.
Использование музыкально-ритмических движений создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой, хороший уровень занятий. Освоение основных разделов программы поможет естественному развитию организма ребенка, морфологическому и функциональному совершенствованию его отдельных органов и систем.
Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию и подготовке к обучению в общеобразовательной школе.
Исходя из целей моей кружковой программы «Танцевально-игровая гимнастика для старшего дошкольного возраста» предусматривается решение следующих задач по оздоровлению детей 5 -7 лет.
1. Укрепление здоровья:
способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;
формировать правильную осанку;
содействовать профилактике плоскостопия;
содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.
2. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:
развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;
содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;
формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев;
развивать ручную умелость и мелкую моторику.
3. Развитие творческих и созидательных способностей занимающихся:
развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;
формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;
воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;
развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.
Музыкально-ритмическое движение или другими словами танец - есть та форма обучения, которая является и комфортной, и интересной, и дающей возможность самовыражения. Музыкально-ритмическое движение на занятиях решает очень большое количество задач:
Развитие музыкального слуха.
Развитие координации движений.
Развитие основных движений.
Развитие плавности движений.
Развитие активности движений.
Подчинение движений музыке.
Развитие памяти.
Развитие умения импровизировать.
Развитие умения двигаться ритмично.
Развитие творческих способностей.
Развитие чувства коллективизма.
Развитие коммуникативности.
Развитие культуры поведения.
Обучение правилам этикета.
Развитие интеллекта и мышления.
Развитие мелкой и крупной моторики.
В заключение своего доклада я хочу еще раз подчеркнуть важность и необходимость занятий Танцевально-игровой гимнастикой, упражнениями ритмической гимнастики, ритмическими танцами.
Развивая ребёнка гармонично, мы закладываем основы гармоничного умственного, нравственного, физического развития, формируем личность ребёнка.
