Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия в подготовительной группе «Ознакомление детей со свойствами металла и стекла».

Кондратьева Наталья Валентиновна Кондратьева Наталья Валентиновна
DOCX
8
0
Предпросмотр

Конспект занятия «Ознакомление детей со свойствами металла и стекла».
Программные задачи:
Познакомить детей с работой стеклодува и сталевара , разновидностью металла.
Развивать познавательные способности и произвольное вникание детей посредством экспериментальной деятельности.
Учить детей самостоятельно делать выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные раннее представления и собственные предложения.
Материал и оборудование: проэктор, видеоматериал о работе стеклодува и сталевара, выставка предметов из стекла и металла; шарики для надувания на палочке; монеты , стеклянные шарики, деревянная пластина; схемы- подсказки, проволочные мед. Заготовки для очков, пластик зеленого цвета, музыкальные инструменты из металла, стеклянные бокалы для музыкального воспроизведения.
Словарная работа: стеклянные, металлические, водонепроницаемая, сталевар, стеклодув, бронза, чугун, серебро, медь, золото, аллюминий.
Предварительная работа:
Чтение познавательной и художественной литературы, художественно-творческая деятельность.
Ход занятия
– Ребята, сегодня утро я получила письмо и хотела бы вам его прочитать:
«Здравствуйте, ребята. Я герой сказки «Волшебник изумрудного города. Может вы сможете помочь мне? Я очень хочу получить настоящее сердце. Но получу я его в том случае, если выполню желание мудрого волшебника Гудвина - раскрою тайну изумрудного города.»
- Что за герой обратился к нам за помощью?(Железный дровосек).
-Поможем ему получить настоящее сердце? Для этого нам нужно быть наблюдательными, любознательными и дружными, как герои знакомой нам сказки.
-Давайте, вспомним сказку.
- Как вы думаете, почему сказочный город назывался изумрудным?
-А вы хотели бы оказаться в изумрудном городе?
-А как вы думаете, что для этого нужно сделать?
-А может нужно сначала изготовить волшебные очки?
-А из чего сделать очки?( из металлической оправы и стекла)
-Давайте отправимся в музей стекла!
И вспомним, какие предметы из стела вы знаете.
- Что было бы, если бы у нас в группе не было бы стеклянных окон? (темно, не было бы света, солнца, не видели бы через окно природу.)
-Замечательно, но нам нужно вспомнить правила: Как нужно вести себя в музее?
(Ведут себя тихо, слушают внимательно, не мешают друг другу и трогают предметы только с разрешением!)
-Ну а теперь подойдем к выставке и посмотрим какие еще есть изделия из стела.(открываю)
-Какие чудеса изделия перед вами.
-Какой красивый предмет что же это (самовар), а какая изящная вазочка.(поднимаю выше и показываю детям)
-Здесь присутствуют изделия из цветного стекла.
-Вы меня видите? Я вас тоже!
-Каким свойством обладает стекло?
-Стекло какое? (Прозрачное) Беру чудесный мешочек.
- А теперь сделаем большой круг и я вам в ладошки что-то положу, а вы не смотрите- на ощупь, не показывая друг другу отгадайте что это.( раздаю и опрашиваю быстро!)
-Предмет какой? Твердый или мягкий?
-Гладкий или нет? Какой формы?
-А теперь, покажите друг другу.
-Что у вас в руках?(стеклышки)
-Посмотрите сквозь них(я тоже)
-Что мы можем сказать о стекле? (Бывает цветным, прозрачным, гладким)
-Ребята , а знаете ли вы как изготавливают стекло?
-Давайте, посмотрим!
-Раздувая стекло, мастер придавая своим изделиям красивую форму и получившись изящные, красивые вазы, разноцветные бусы много разных изделий из стекла.
Стеклянных дел мастера называют -стеклодувом. Давайте повторим все вместе- стеклодув.
-Давайте, превратимся в стеклодувов и представим, что мы выдуваем волшебные стеклянные шары. Вы посмотрели- стеклодув берет длинную палочку и на один конец цепляет немного расплавленного жидкого стекла.
- А мы возьмем шарики на палочке.
-Кто сможет надуть шарик?
-Тяжелая работа?
-Стеклодув -трудная профессия, мужская и ею может овладеть не каждый мужчина.
-Для этого нужно иметь крепкие легкие!
-Ребята, давайте, потренируемся! Встаньте в круг!

  1. Нужно глубоко вздохнуть, чтобы шарики надуть!

И.п- ноги на ширине плеч
1-сделать свободный вдох и задержать дыхание, пока это приятно.
2-губы сложить «трубочкой», сделать 3 коротких выдоха, условно стараясь надуть шарик –фу-фу-фу(корпус держать прямо)

  1. Чтобы правильно дышать, нужно воздух нам глотать.

И.п 1-полный вдох через нос, втягивая живот.
2-губы сложить «трубочкой», резко втянуть воздух, заполнив ими легкие до отказа.
3-сделать глотательное движение, как бы глотать воздух
4- пауза в течении 2-3 сек, затем поднять голову вверх и выдохнуть воздух через нос плавно и медленно.

  1. Ты, как шарик полети, сверху землю огляди.

И.п- руки положить на ключицы и сконцентрировать внимание на них и на плечах.
1-поднять плечи и ключицы (вдох)
2-опустить плечи и ключицы (выдох)
-Молодцы, ребята садитесь на стульчики и отгадайте загадки.

  1. На стеклянной голове

Не найдешь ты лампочку
Ярко светит в темноте
Маленькая (лампочка) (показываю)

  1. Становлюсь собой в плену огня

Не было бы в мире без меня
Ни велосипедов, ни коньков
Ни автомобилей, ни станков(металл, железо.)

  1. Оно варилось долго

В каменной печи
Чтобы потом нам сделали
Ножницы, ключи.
-Из чего сделан вверх лампочки? (стекло)
-Из чего изготовлен низ лампочки?(металл)
-И в очках есть стело и металлическая оправа
-А кто написал нам письмо? (ж.д.)
-Из чего он сделан? (из мет)
-А знаете ли вы как делают металл?
Для того, чтобы изготовить предметы из металла тоже нужно тепло высокой t.
- Давайте, посмотрим! (ролик как вытекает металл)
Профессия сталевара тоже очень тяжелая
- Как вы думаете, что можно сделать из металла (обвести)
-Давайте , посмотрим ! (слайды предметов из металла) (подзываю)
- Посмотрим и на нашу выставку металла.
-Чего здесь только нет? И самовар, и кружка и часы.
- А ведь металл тоже бывает разный.
-Это и тяжелый чугун (показываю), из него изготавливают посуду, котлы для приготовления плова.
-Это и бронза.( делают статуи)
-Это и медь – делают мед проволку
- А какие еще виды металла вы знаете? (ответы детей0.
Золото, серебро (ювелирные изделия, украшения)
-Что делают из золота и серебра?
-Алюминий. Какой он? Самый легкий металл
-А из чего сделаны монеты? Как вы думаете?
-Понравилась вам выставка металла?


-Давайте вспомним, кто выдувает стекло? (стеклодув)
- А кто делает металл(металлург или сталевар)
-Мы узнали, что для изготовления стекла и металла нужно тепло, высокой t.
-Обозначим это схемой! Огонь (ребенок вешает на доску)
-Давайте, найдем еще общие свойства стекла и металла!
-Для этого я предлагаю разделиться на 2 группы, так как мальчики у нас сильные и крепкие как металл, они останутся около выставки предметов из металла.
-А девочки наши нежные, изящные подойдут к выставке предметов из стекла. (выставляю чашу с монетками и стеклышками).
-Возьмите по 1 монетке по 1 стеклышку. Погрейте в ладошке. Какими они становятся? -Теплыми! Нагреваются
-А на ощупь они какие? (твердые)
-Обозначим это схемой (реб. вешает)
-Представьте, что стекло и металл состоят из множества маленьких человечков , которые крепко держаться за руки.
-Теперь нальём в ёмкость воды.
-Интересно, что будет если в воду я положу деревянные пластины? (будут плавать)
-Какие они? (легкие)
-А если опустить в воду монеты? Что будет? ( они тонут)
-Опустите в воду монетки
-Какие они?( тяжелые)
-А если опустить в воду, стеклышки? Что будет?
-Давайте проверим! Какие они тяжелые
--Обозначим это схемой! (ребенок .вешает) Садитесь на стульчики!
-Я хочу вас познакомить еще с одним общим свойством стекла и металла.
-Давайте посмотрим!
-Поднимаю чашу с водой, показываю.
-Я налила воды в чашу, там и стеклышки и монетки. Пролилась вода? (нет)
-А теперь налью воды из самовара в металлическую кружку. Проливается вода
-У металла и стекла общее свойство – водонепроницаемость. Давайте повторим это слово все вместе- водонепроницаемость и обозначим это схемой ( ребенок вешает на доску)
-А ведь у металла и стекла есть еще одно общее свойство. Они звучат.--Что это? Музыкальные инструменты.
-Из чего они сделаны? (из металла)
-Послушайте как они звучат.(даю детям)
- А мне хотелось бы, чтобы вы послушали, как звучат предметы из стекла. Послушайте! ( беру фужеры) как они звучат? (звонко, громко)
Обозначим это схемой – ноткой (ре.вешает)
-А теперь давайте подумаем и вспомним, что обозначают схемы- подсказки!
-Какие общие свойства у стекла и металла?
-Как много общего.
-- а как вы думаете, у них есть различия?
- Если уронить на пол металлический предмет, что будет? Проверим? (бросаю) осталось целым.
- А если уронить стеклянный предмет?
-Какой он? 9хрупкий) Мы пробовать не будем.
-Как вы думаете, почему? (это опасно, можно пораниться)
-Как нужно обращаться с предметами из стекла?
-Покажем, это схемой (ребенок вешает схему)
-Интересно, а чем же стекло и металл еще различается! Поиграем?
-У меня 2 сосуда – кувшин из …? И кастрюля из …?
- Я потихоньку спрячу в них игрушки.
-А вы попробуйте отгадать- что я положила?
-Какую игрушку я положила в кувшин?
- как вы угадали?
-А что здесь? А почему вы не видите? Чем же стекло и металл отличаются?
Обозначим это схемой (ребенок вешает)


- Что нового и интересного мы узнали сегодня на занятии ?
-Вам было интересно?
-Как вы думаете, мы выполнили просьбу Ж.Д.?
Только в изумрудном городе мы так и не попали, но ведь тайна изумрудного города в волшебных очках. А они состоят из железной оправы и стекла.
- Давайте изготовим такие необычные очки.
Но мы знаем, что стекло хрупкое и небезопасное. А сейчас существует много современного материала. Например, пластик для безопасности мы будем использовать именно его.
(Дети мастерят очки)


-Оденьте очки. Как всё вокруг преобразилось !
-Вот мы и узнали тайну изумрудного города.
-Теперь не только сказочный город будет волшебным, но и наша группа тоже превратилась в волшебную.
- А теперь для других гостей волшебная музыка в волшебном городе.
-А музыкальные инструменты не простые- они сделаны из металла и стекла.
-Ребята, большое спасибо. Вы молодцы!