Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе на октябрь месяц.
Рудакова Анна Юрьевна
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Разноцветная осень».
Тема недели для старшей группы: «Кладовая леса».
Цель: обобщить и систематизировать знания и представления детей о времени года осень; познакомить детей с особенностями леса осенью.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь к времени года осень; бережное отношение к природе.
1.Музыка (по плану муз.руководителя)
2.Познавательная деятельность:
«Кладовая леса».
Программное содержание:
создать условия для формирования познавательного интереса; закреплять знания детей о времени года осень и ее признаках; научить различать съедобные и несъедобные грибы; познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов.
Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание альбома «Осень в лесу».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Какое слово заблудилось?»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Испорченный телефон»
Прогулка: наблюдение за работой дворника.
П/игра «Кот и мыши»
П/игра «Уголки»
Игровое упражнение «Бросание мяча в цель» (Богдан, Веселина)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд – сбор семян с цветов
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Что слышно»
Д/и «Разложи правильно»
П/и «Воробушки и кот»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Немой диалог»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Поездка в лес за грибами»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с грибами.
Просит принести фотографии на тему «Я и осень» для организации выставки.
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Осенняя ярмарка».
Консультация: «Берегите лес».
Организует экскурсию в музей леса.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Разноцветная осень».
Тема недели для старшей группы: «Кладовая леса».
Цель: обобщить и систематизировать знания и представления детей о времени года осень; познакомить детей с особенностями леса осенью.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь к времени года осень; бережное отношение к природе.
1.Развитие речи. Пересказ художественного произведения Я.Тайца «По грибы».
Программное содержание:
развивать устную речь; продолжать учить пересказывать текст самостоятельно; передавать интонацией характеры персонажей, свое отношение к героям; закрепить умение пересказывать текст по ролям.
2.Конструирование. «Старичок-лесовичок».
Программное содержание:
закрепить умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.
3.Физическая культура (по плану инструктора)
Прием детей. Вводная беседа.
Музыкальная игра «Найди нужный колокольчик».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Слушай звуки!»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Что где растет?»
Прогулка: наблюдение за подорожником.
П/игра «Найди, где спрятано»
П/игра «Волк во рву»
Инд.работа: прыжки, ходьба прямо и боком по бревну (Сергей Ц, Милена, Кирилл С)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка участка от сухих веток
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Узнай по голосу»
Д/и «Что лишнее»
П/и «Хитрая лиса»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Веселый старичок Лесовичок»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Дочки, матери»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с грибами.
Просит принести фотографии на тему «Я и осень» для организации выставки.
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Осенняя ярмарка».
Консультация: «Берегите лес».
Организует экскурсию в музей леса.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Разноцветная осень».
Тема недели для старшей группы: «Кладовая леса».
Цель: обобщить и систематизировать знания и представления детей о времени года осень; познакомить детей с особенностями леса осенью.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь к времени года осень; бережное отношение к природе.
1.ФЭМП № 1 «Знакомство с понятием «точка принадлежит прямой», «прямая проходит через точку», «прямая пересекает точку», «знакомство с цифрой 7».
Программное содержание:
развитие памяти, воображения, логического мышления; умения добиваться цели и доводить начатое дело до конца; закрепление счета до семи.
2.Рисование «Идет дождь».
Программное содержание:
учить передавать доступными средствами впечатления от окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; закреплять приемы работы с графитным и цветными карандашами, восковыми мелками.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр и обсуждение обучающего фильма «Осенний лес»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Будь внимателен».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Четыре стихии».
Прогулка: наблюдение за легковым автомобилем.
П/игра «Мы шоферы»
П/игра «Послушные листья»
Инд.работа: ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги (Эльвира, Милана С, Ульяна)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: подготовка земли для посадки рассады
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Кого назвали, тот и лови!»
Д/и «Что растет в лесу»
П/и «Найди свой цвет»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Поиграем-угадаем»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Дом, семья»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с грибами.
Просит принести фотографии на тему «Я и осень» для организации выставки.
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Осенняя ярмарка».
Консультация: «Берегите лес».
Организует экскурсию в музей леса.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Разноцветная осень».
Тема недели для старшей группы: «Кладовая леса».
Цель: обобщить и систематизировать знания и представления детей о времени года осень; познакомить детей с особенностями леса осенью.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь к времени года осень; бережное отношение к природе.
1.ЧХЛ. Чтение стихотворения В.Катаев «Грибы»
Программное содержание:
продолжить формирование умения составлять рассказ по опорным картинкам; развивать устную речь; продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа полным ответом.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Аппликация «Грибы на лесной поляне» (коллективная работа)
Программное содержание:
продолжать учить детей составлять общую сюжетно-тематическую композицию; располагать предметы на широкой полосе земли и «ближе», и «дальше»; закреплять умение вырезать грибы из готовых исходных форм.
Прием детей. Вводная беседа.
Релаксационное упражнение «Осенний дождь».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Назови лишнее слово».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Ищи».
Прогулка: наблюдение за грибами.
П/игра «Найдем грибок»
П/игра «Прыгай выше»
Инд.работа: прыжки на одной ноге (Кирилл М, Кирилл Г, Таисия)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: окапывание деревьев и кустарников
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Загадки»
Д/и «Кто знает, пусть дальше считает»
П/и «Солнышко и дождик»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Игра на имитацию движений»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Школа»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с грибами.
Просит принести фотографии на тему «Я и осень» для организации выставки.
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Осенняя ярмарка».
Консультация: «Берегите лес».
Организует экскурсию в музей леса.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Разноцветная осень».
Тема недели для старшей группы: «Кладовая леса».
Цель: обобщить и систематизировать знания и представления детей о времени года осень; познакомить детей с особенностями леса осенью.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь к времени года осень; бережное отношение к природе.
1.Рисование по замыслу.
Программное содержание:
продолжать учить детей рисовать по собственному замыслу, используя знакомые приемы рисования; воспитывать самостоятельность при выборе сюжета для рисунка.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
Прием детей. Вводная беседа.
Заучивание пословиц и поговорок, потешек про осень.
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Слушай хлопки».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Понятийное мышление».
Прогулка: наблюдение за рябиной.
П/игра «Коршун и наседка»
П/игра «Кто дальше»
Инд.работа: прыжки через скакалку (Маша К, Таня, Вероника Ш)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: сбор листьев рябины для осенних поделок
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Что перепутал художник»
Д/и «Последовательность событий»
П/и «Поезд»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Пантомима»
Внесение атрибутов для с/р игры: «В осеннем лесу»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с грибами.
Просит принести фотографии на тему «Я и осень» для организации выставки.
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Осенняя ярмарка».
Консультация: «Берегите лес».
Организует экскурсию в музей леса.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Хлеб всему голова!!!».
Тема недели для старшей группы: «Откуда хлеб пришел?».
Цель: углубить знания и представления детей о хлебе и хлебобулочных изделиях, его значении для человека; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать доброту, бережное отношение, любовь к хлебу.
1.Музыка (по плану муз.руководителя)
2.Познавательная деятельность:
«Откуда хлеб пришел».
Программное содержание:
уточнить представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; учить беречь хлеб, учить добру детей. .
Прием детей. Вводная беседа.
Отгадывание загадок про хлеб.
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Слово заблудилось».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Наоборот».
Прогулка: наблюдение за светофором.
П/игра «Светофор»
П/игра «У оленя дом большой»
Инд.работа: челночный бег (Илья М, Диана, Варвара)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: удаление сломанных веток с деревьев
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Какой, какая, какое?»
Д/и «Стоп, палочка! Остановись!»
П/и «Наседка и цыплята»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Загадки без слов»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Пекарня»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с выращиванием хлеба и его значением для человека.
Консультация: «Хлеб всему голова».
Просит принести различную выпечку для организации чаепития в группе.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Хлеб всему голова!!!».
Тема недели для старшей группы: «Откуда хлеб пришел?».
Цель: углубить знания и представления детей о хлебе и хлебобулочных изделиях, его значении для человека; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать доброту, бережное отношение, любовь к хлебу.
1.Развитие речи. Составление описательного рассказа по опорным картинкам «Как выращивают хлеб».
Программное содержание:
развивать устную речь; закрепить представление детей о выращивании хлеба; о профессиях людей, выращивающих хлеб; развивать диалогическую речь; воспитывать эмоциональную отзывчивость по отношению к хлебу.
2.Конструирование «Корзиночка для хлеба».
Программное содержание:
закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку); воспитывать самостоятельность, инициативу.
3.Физическая культура (по плану инструктора)
Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр обучающего фильма «Зачем нужен хлеб».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Свойства предметов».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Съедобное-несъедобное».
Прогулка: наблюдение за самосвалом.
П/игра «Ловишки с приседаниями».
П/игра «Догони свою пару».
Инд.работа: развитие движений на выносливость (Егор Ж, Никита Б, Гоша Ч)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка участка
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «По новым местам»
Д/и «Признаки предмета с помощью загадок»
П/и «Огуречик…огуречик….»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Как варили суп»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Мельница»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с выращиванием хлеба и его значением для человека.
Консультация: «Хлеб всему голова».
Просит принести различную выпечку для организации чаепития в группе.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Хлеб всему голова!!!».
Тема недели для старшей группы: «Откуда хлеб пришел?».
Цель: углубить знания и представления детей о хлебе и хлебобулочных изделиях, его значении для человека; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать доброту, бережное отношение, любовь к хлебу.
1.ФЭМП № 2 «Знакомство с понятием замкнутая кривая».
Программное содержание:
формирование понятия «замкнутая кривая»; развитие памяти, мышления, сообразительности; закрепление усвоения порядка следования чисел натурального ряда.
2.Рисование: «Хлебный колосок».
Программное содержание:
учить передавать в рисунке характерную форму и окраску хлебного колоска; продолжать развивать композиционные умения; воспитывать любовь к хлебу.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прием детей. Вводная беседа.
Чтение украинской народной сказки «Колосок».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Найди одинаковые свойства предметов».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Скажи по-другому».
Прогулка: наблюдение за солнцем.
П/игра «Горелки»
П/игра «Каких листьев больше?»
Инд.работа: на бег, прыжки (Ярослав, Сергей, Милана М)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: сбор листьев для гербария
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Найди противоположное слово»
Д/и «Что неверно»
П/и «Найди свой цвет»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Зеркало»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Хлебный магазин»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с выращиванием хлеба и его значением для человека.
Консультация: «Хлеб всему голова».
Просит принести различную выпечку для организации чаепития в группе.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Хлеб всему голова!!!».
Тема недели для старшей группы: «Откуда хлеб пришел?».
Цель: углубить знания и представления детей о хлебе и хлебобулочных изделиях, его значении для человека; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать доброту, бережное отношение, любовь к хлебу.
1.ЧХЛ. Чтение рассказа М.Пришвин «Лисичкин хлеб».
Программное содержание:
продолжить формирование умения составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжить формирование диалогической речи; развивать внимание, воспитывать бережное отношение к природе; продолжать учить внимательно слушать рассказ воспитателя.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Лепка «Кружка, украшенная цветком».
Программное содержание:
познакомить детей с новым способом лепки посуды – ленточным; учить соединять лентообразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделия налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия.
Прием детей. Вводная беседа.
Заучивание стихотворения Х.Мянда «Хлеб».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Игра».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Обобщение-исключение».
Прогулка: наблюдение за вороной.
П/игра «Кто дольше простоит на одной ноге?»
П/игра «Жмурки»
Инд.работа: подскоки на месте (Уля, Милена, Арина)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: сгребание опавших листьев к корням деревьев
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Чудесный мешочек»
Д/и «Бывает, не бывает»
П/и «Пробеги тихо»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Телефон»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Почта»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с выращиванием хлеба и его значением для человека.
Консультация: «Хлеб всему голова».
Просит принести различную выпечку для организации чаепития в группе.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Хлеб всему голова!!!».
Тема недели для старшей группы: «Откуда хлеб пришел?».
Цель: углубить знания и представления детей о хлебе и хлебобулочных изделиях, его значении для человека; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать доброту, бережное отношение, любовь к хлебу.
1.Рисование «Доска для хлеба».
Программное содержание:
развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции; учить рисовать элементы городецкой росписи; упражнять в составлении оттенков.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
Прием детей. Вводная беседа.
Музыкальная игра «На чем играю».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Викторина «Хлеб всему голова».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Найди пару».
Прогулка: наблюдение за небом.
П/игра «Круговорот»
П/игра «Холодно, горячо»
Инд.работа: догони свою пару (Настя, Арина, Богдан, Кирилл Г, Маша, Ярослав)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: рыхление песка в песочнице.
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «Забавные художники».
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ОСЕННИЙ СУНДУЧОК»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Подбери рифму»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Парикмахерская»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с выращиванием хлеба и его значением для человека.
Консультация: «Хлеб всему голова».
Организация чаепития в группе.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Удивительный мир природы».
Тема недели для старшей группы: «Как засыпает природа».
Цель: обобщить и углубить знания детей о признаках поздней осени; углубить представление детей о подготовке природы к зиме.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
1.Музыка (по плану муз.руководителя)
2.Познавательная деятельность:
«Как засыпает природа».
Программное содержание:
обобщить и систематизировать знания детей о признаках поздней осени; углубить представление о подготовке природы к зиме.
Прием детей. Вводная беседа.
Чтение и обсуждение стихотворения Е.Трутневой «Осень».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Похож, не похож».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Времена года».
Прогулка: наблюдение за перелетными птицами.
П/игра «Шишка-камешек»
П/игра «Часовой»
Инд.работа: ходьба приставным шагом (Никита, Милана С, Лиза Ш)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: подметание веранды на участке
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Загадай, а мы отгадаем»
Д/и «Западня»
П/и «Кролики и морковка»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Расскажи стихи руками»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Животные в осеннем лесу»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с признаками поздней осени.
Экскурсия в музей леса.
Консультация: «Ребенок и природа».
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Удивительный мир природы».
Тема недели для старшей группы: «Как засыпает природа».
Цель: обобщить и углубить знания детей о признаках поздней осени; углубить представление детей о подготовке природы к зиме.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
1.Развитие речи. Творческое рассказывание «Интервью у осеннего леса».
Программное содержание:
познакомить детей с интересной формой работы – интервью; учить детей формулировать и задавать вопросы; правильной отвечать на них; быть внимательными к деталям; обогащать через речь чувственный опыт.
2.Конструирование. «Зонтики».
Программное содержание:
учить делать детей объемную игрушку из неполного круга; накручивать полоску бумаги на карандаш; закреплять умение вырезать круг по контуру; развивать интерес к оформлению игрушки (зонтика).
3.Физическая культура (по плану инструктора)
Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр обучающего презентации «Природа поздней осенью».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Что мы знаем о Васе?»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Запомни внешность»
Прогулка: наблюдение за ветром.
П/игра «Дружные пары»
П/игра «Цепи кованые»
Инд.работа: отталкивание мяча и ловля двумя руками (Ярослав, Вероника, Лиза)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка листьев, сухих веток, подметание дорожек
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Ужасные гляделки»
Д/и «Звонящий»
П/и «Хитрая лиса»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Давайте хохотать»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Вершки-корешки»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с признаками поздней осени.
Экскурсия в музей леса.
Консультация: «Ребенок и природа».
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Удивительный мир природы».
Тема недели для старшей группы: «Как засыпает природа».
Цель: обобщить и углубить знания детей о признаках поздней осени; углубить представление детей о подготовке природы к зиме.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
1.ФЭМП № 3 «Знакомство с понятием «линейка» Обучение ее практическому применению. Закрепление знаний о прямой и кривой линиях.
Программное содержание:
знакомство с понятием линейка, ее практическое применение; развитие памяти, мышления, воображения, сообразительности; закрепление навыков прямого и обратного счета.
2.Рисование «Осеннее дерево и кусты».
Программное содержание:
продолжать учить передавать в сюжетном рисунке предметы на широкой полосе земли; учить передавать различия в строении дерева и куста; учить использовать разнообразные краски при изображении осенней листвы.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прием детей. Вводная беседа.
Чтение пословиц, поговорок, потешек про осенний лес
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Назови три предмета»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Не зевай»
Прогулка: наблюдение за березой.
П/игра «Третий лишний»
П/игра «Совушка»
Инд.работа: подбрасывание и ловля мяча (Кирилл, Маша, Вероника, Милана М)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: заготовка и сушка листьев для поделок из природного материала
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Словесный волейбол»
Д/и «Что в корзинку мы берем?»
П/и «Пузырь»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Разыгрывание худ.произведения «Подарок»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Уборка урожая»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с признаками поздней осени.
Экскурсия в музей леса.
Консультация: «Ребенок и природа».
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Удивительный мир природы».
Тема недели для старшей группы: «Как засыпает природа».
Цель: обобщить и углубить знания детей о признаках поздней осени; углубить представление детей о подготовке природы к зиме.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
1.ЧХЛ. Чтение рассказа В.Гаршина «Лягушка-путешественница»
Программное содержание:
продолжить формирование умения составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжать воспитывать самостоятельность при высказывании своей точки зрения в отношении героев произведения.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Аппликация «Осенний ковер» (совместная работа двух детей)
Программное содержание:
учить детей украшать узором из осенних ягод и листьев ковер прямоугольной формы; располагать части узора по углам и в центре прямоугольника; осознанно подбирать цвет для элементов узора; развивать умение работать парами.
Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание и обсуждение картин про осень.
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Укрась слово»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Вершки-корешки»
Прогулка: наблюдение за облаками.
П/игра «Кто самый меткий?»
П/игра «Чье звено скорее соберется?»
Инд.работа: прыжки с продвижением вперед на скорость (Илья, Сергей, Богдан)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: рыхление песка в песочнице
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Первая буква»
Д/и «Выбери нужное»
П/и «Где звенит колокольчик?»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Передай позу»
Внесение атрибутов для с/р игры: «В гостях»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с признаками поздней осени.
Экскурсия в музей леса.
Консультация: «Ребенок и природа».
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Удивительный мир природы».
Тема недели для старшей группы: «Как засыпает природа».
Цель: обобщить и углубить знания детей о признаках поздней осени; углубить представление детей о подготовке природы к зиме.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
1.Рисование «Пасмурный осенний день».
Программное содержание:
продолжать развивать умение передавать в рисунке связное содержание; развивать представление о том, что через подбор красок можно передать в рисунке определенную погоду, настроение.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
Прием детей. Вводная беседа.
Музыкальная игра «Веселый дождик»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Наборщик»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Салат»
Прогулка: наблюдение за дождем.
П/игра «Волк и козлята»
П/игра «Иголка, нитка, узелок»
Инд.работа: прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).
(Диана, Кирилл, Егор)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: подметание дорожек на участке
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Разведчики»
Д/и «Природа и человек»
П/и «Кот и мыши»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Разыгрывание стихотворения А.Апухтиной «Кузнечик»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Поездка в лес за грибами»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с признаками поздней осени.
Экскурсия в музей леса.
Консультация: «Ребенок и природа».
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Наш друг светофор!».
Тема недели для старшей группы: «Пешеходы и машины».
Цель: углубить знания и представления детей о правилах дорожного движения; обобщить знания детей на тему: «Опасности вокруг нас».
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать чувство осторожности, внимательность и аккуратность при обращении с бытовыми электроприборами.
1.Музыка (по плану муз.руководителя)
2.Познавательная деятельность:
«Пешеходы и машины».
Программное содержание:
познакомить детей с причинами ДТП и их последствиями; повторить темы: «Берегись автомобиля» и «Домашние опасности»; создать условия для формирования познавательного интереса; углубить знания детей о профессиях людей, спасающих жизнь человека при возникновении опасностей.
Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание сюжетных картинок «Безопасность на дороге».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Где я был?»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Салки-обнималки»
Прогулка: наблюдение за пауком.
П/игра «Обезьянки»
П/игра «Лохматый пес»
Инд.работа: упражнения на сохранение равновесия (Уля, Кирилл, Арина)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: поручения
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Я иду в поход и беру с собой»
Д/и «Светофор»
П/и «Цветные автомобили»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Моя Вообразилия»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Гараж»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге, в быту, в общественных местах.
Организует экскурсию в пожарную часть.
Консультация: «Безопасность на дорогах»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Наш друг светофор!».
Тема недели для старшей группы: «Пешеходы и машины».
Цель: углубить знания и представления детей о правилах дорожного движения; обобщить знания детей на тему: «Опасности вокруг нас».
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать чувство осторожности, внимательность и аккуратность при обращении с бытовыми электроприборами.
1.Развитие речи. Пересказ произведения Л.Толстого «Пожарные собаки»
Программное содержание:
учить детей связно, выразительно рассказывать текст без помощи вопросов воспитателя; учить подбирать определения, синонимы и антонимы; упражнять в составлении предложений-путаниц и в последовательной замене слов в этих предложениях.
2.Конструирование «Мост».
Программное содержание:
закреплять умение выполнять конструкцию из строительного материала.
3.Физическая культура (по плану инструктора)
Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр и обсуждение обучающего м/ф «Правила дорожного движения»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Первая буква»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Кто, где работает?»
Прогулка: наблюдение за светофором.
П/игра «Автомобиль и воробушки»
П/игра «Мы-шоферы»
Инд.работа: хождение змейкой между предметами (Вероника, Сергей, Богдан, Гоша)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка веранды
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Назови ласково»
Д/и «Что лишнее»
П/и «Мышеловка»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Представьте себе!»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Такси»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге, в быту, в общественных местах.
Организует экскурсию в пожарную часть.
Консультация: «Безопасность на дорогах»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Наш друг светофор!».
Тема недели для старшей группы: «Пешеходы и машины».
Цель: углубить знания и представления детей о правилах дорожного движения; обобщить знания детей на тему: «Опасности вокруг нас».
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать чувство осторожности, внимательность и аккуратность при обращении с бытовыми электроприборами.
1.ФЭМП № 4 «Знакомство с разными видами штриховки».
Программное содержание:
развитие руки дошкольника; умения выполнять правила, практически применять знания о количественном составе числа единиц в пределах пяти-десяти; развитие умения использовать предметы и действовать без предметов.
2.Рисование «Светофор».
Программное содержание:
продолжать учить передавать в рисунке характерные особенности предметов; закрепить знания о ПДД.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прием детей. Вводная беседа.
Чтение и обсуждение рассказа Л.Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Три линейки»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Хорошо-плохо»
Прогулка: наблюдение за воробьями.
П/игра «Кот и мыши»
П/игра «Уголки»
Инд.работа: прыжки в длину с места (Веселина, Милана, Тася)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка песочницы
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Кузовок»
Д/и «Угадай настроение»
П/и «У кого мяч?»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Договорим то, что не придумал автор»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Автомастерская»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге, в быту, в общественных местах.
Организует экскурсию в пожарную часть.
Консультация: «Безопасность на дорогах»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Наш друг светофор!».
Тема недели для старшей группы: «Пешеходы и машины».
Цель: углубить знания и представления детей о правилах дорожного движения; обобщить знания детей на тему: «Опасности вокруг нас».
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать чувство осторожности, внимательность и аккуратность при обращении с бытовыми электроприборами.
1.ЧХЛ. Чтение рассказа Н.Калининой «Как ребята переходили улицу».
Программное содержание:
продолжить формирование умения составлять рассказ по опорным картинкам, вопросам воспитателя; развивать устную и диалогическую речь.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Лепка по замыслу «ПДД».
Программное содержание:
учить детей самостоятельно выбрать сюжет для лепки по замыслу на тему ПДД; воспитывать чувство осторожности, внимательности и аккуратности на дороге.
Прием детей. Вводная беседа.
Отгадывание загадок про ПДД.
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Отгадай кличку»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Отгадай и обойди»
Прогулка: наблюдение за тополем.
П/игра «Живой лабиринт»
П/игра «Горячая картошка»
Инд.работа: добеги до… (Никита, Кирилл С, Таня)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: рыхление почвы на огороде
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Закончи предложение»
Д/и «Выбери нужное»
П/и «Удочка»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Телепаты»
Внесение атрибутов для с/р игры: «АЗС»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге, в быту, в общественных местах.
Организует экскурсию в пожарную часть.
Консультация: «Безопасность на дорогах»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Наш друг светофор!».
Тема недели для старшей группы: «Пешеходы и машины».
Цель: углубить знания и представления детей о правилах дорожного движения; обобщить знания детей на тему: «Опасности вокруг нас».
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать чувство осторожности, внимательность и аккуратность при обращении с бытовыми электроприборами.
1.Рисование «Машины нашего города».
Программное содержание:
учить детей изображать разные автомобили; развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы; передавать характерные особенности машин.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
Прием детей. Вводная беседа.
Игра-викторина «ПДД».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Это правда или нет?»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Чего не стало?»
Прогулка: наблюдение за сезонными изменениями в природе.
П/игра «Перелет птиц»
П/игра «Извилистая тропинка»
Инд.работа: упражнения с мячом (Илья, Маша, Лиза, Варвара)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: подготовка кормушек
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Добрый день!»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Нарисуем словами»
Д/и «Весной, летом, осенью»
П/и «Сети»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Превращения»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Пожарники»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге, в быту, в общественных местах.
Организует экскурсию в пожарную часть.
Консультация: «Безопасность на дорогах»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Виды транспорта».
Тема недели для старшей группы: «Большие путешествия».
Цель: углубить знания и представления детей о транспорте; систематизировать знания о видах транспорта.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любознательность и интерес к транспорту.
1.Музыка (по плану муз.руководителя)
2.Познавательная деятельность:
«Большие путешествия».
Программное содержание:
развивать устную речь; обобщить и уточнить знания детей о видах транспорта; обогащать словарь.
Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание альбома «Виды транспорта».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Придумай предложение»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Назови три предмета»
Прогулка: наблюдение за березой.
П/игра «Мы веселые ребята»
П/игра «Затейники»
Инд.работа: челночный бег (Веселина, Милана, Никита)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка мусора
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 3 «Мы проснулись»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Ошибка»
Д/и «Угадай-ка»
П/и «Хитрая лиса»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Пантомимы»
Внесение атрибутов для с/р игры: «В море»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с различными видами транспорта.
Рекомендует посетить автовокзал, железнодорожный вокзал, речной вокзал, аэропорт.
Консультация: «Поехали на поезде»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Виды транспорта».
Тема недели для старшей группы: «Большие путешествия».
Цель: углубить знания и представления детей о транспорте; систематизировать знания о видах транспорта.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любознательность и интерес к транспорту.
1.Развитие речи «Веселые загадки».
Программное содержание:
дать представление о жанровых особенностях загадок; учить осмысливать загадки; составлять загадки самостоятельно.
2.Конструирование «Самолет».
Программное содержание:
Учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала; воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта.
3.Физическая культура (по плану инструктора)
Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр и обсуждение обучающего м/ф «Едем, плаваем, летаем»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Балда»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Узнай и назови»
Прогулка: наблюдение за различными видами транспорта.
П/игра «Шоферы»
П/игра «Стоп!»
Инд.работа: хождение по бревну различным видом шага (Лиза, Варвара, Тася, Богдан)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: чистка дорожек, скамеек, песочницы
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 3 «Мы проснулись»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Наоборот»
Д/и «Что лишнее»
П/и «Сова»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Веревочки»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Аэропорт»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с различными видами транспорта.
Рекомендует посетить автовокзал, железнодорожный вокзал, речной вокзал, аэропорт.
Консультация: «Поехали на поезде»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Виды транспорта».
Тема недели для старшей группы: «Большие путешествия».
Цель: углубить знания и представления детей о транспорте; систематизировать знания о видах транспорта.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любознательность и интерес к транспорту.
1.ФЭМП № 5 «Знакомство с правилом: «Через одну точку можно провести бесчисленное множество прямых».
Программное содержание:
развитие фантазии; воображения; памяти; мышления; умения работать с линейкой и без линейки; закрепление счета в прямом и обратном порядке.
2.Рисование «Какие автомобили привозят продукты в магазин».
Программное содержание:
формировать умение передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля; выбирать кузов для изображения грузовика, предназначенного для перевозки определенного груза; рисовать автомобиль в указанной последовательности.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прием детей. Вводная беседа.
Отгадывание загадок про транспорт
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Отвечай быстро!»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Цепочка»
Прогулка: наблюдение за специальным транспортом – скорой помощью.
П/игра «Не попадись»
П/игра «Перелет птиц»
Инд.работа: метание предмета в даль (Кирилл, Вероника, Маша, Гоша)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: сбор мусора на территории садика
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 3 «Мы проснулись»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Тройная чепуха»
Д/и «Угадай эмоцию»
П/и «Пастух и волк»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Этюды»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Поезд»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с различными видами транспорта.
Рекомендует посетить автовокзал, железнодорожный вокзал, речной вокзал, аэропорт.
Консультация: «Поехали на поезде»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Виды транспорта».
Тема недели для старшей группы: «Большие путешествия».
Цель: углубить знания и представления детей о транспорте; систематизировать знания о видах транспорта.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любознательность и интерес к транспорту.
1.ЧХЛ. Чтение рассказа С.Маршака «Багаж».
Программное содержание:
продолжить формирование умения составлять рассказ по опорным картинкам, вопросам воспитателя; развивать устную и диалогическую речь.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Аппликация «Какие бывают грузовые автомобили».
Программное содержание:
Формировать у детей обобщенное представление о грузовых автомобилях для перевозки различных грузов, основное отличие которых заключается в форме и строении кузовов; учить закруглять углы у прямоугольника и срезать углы по косой; самостоятельно выбирать для изображения один из трех предложенных автомобилей.
Прием детей. Вводная беседа.
Музыкальная игра «Паровоз».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «В чем причина?»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Что это такое?»
Прогулка: наблюдение за шофером.
П/игра «Перебежки-догонялки»
П/игра «Обезъянки»
Инд.работа: прыжки на двух ногах (Никита, Кирилл М, Кирилл Г)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: помощь дворнику
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 3 «Мы проснулись»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Подбор слов»
Д/и «Живое - неживое»
П/и «Смени флажок»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Звонкие ладошки»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Вокзал»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с различными видами транспорта.
Рекомендует посетить автовокзал, железнодорожный вокзал, речной вокзал, аэропорт.
Консультация: «Поехали на поезде»
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Виды транспорта».
Тема недели для старшей группы: «Большие путешествия».
Цель: углубить знания и представления детей о транспорте; систематизировать знания о видах транспорта.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, цветовосприятие, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать любознательность и интерес к транспорту.
1.Рисование «К магазину подъехал грузовой автомобиль».
Программное содержание:
передавать в рисунке несложный сюжет; строить композицию сюжетного рисунка по графический схеме, где показано расположение здания и автомобиля на разных уровнях; закреплять способы работы всей кистью и кончиком кисти.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
Прием детей. Вводная беседа.
Игра-викторина «Виды транспорта».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Конец слова за тобой»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Едет, плавает, летает»
Прогулка: наблюдение за синицей.
П/игра «Попади в обруч»
П/игра «Парный бег»
Инд.работа: кто дальше кинет левой рукой (Сергей, Эльвира, Маша)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: утепление корней деревьев
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 3 «Мы проснулись»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Волшебные прыгалки»
Д/и «Природа и человек»
П/и «Палочка-стукалочка»
Вечерняя прогулка
Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Игры на воображение»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Автопарк»
Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с различными видами транспорта.
Рекомендует посетить автовокзал, железнодорожный вокзал, речной вокзал, аэропорт.
Консультация: «Поехали на поезде»