Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Календарно-тематический план образовательной деятельности в средней группе ДОУ по теме недели "Урожай"

Золотухина Наталья Евгеньевна Золотухина Наталья Евгеньевна
DOCX
283
1
Предпросмотр

Календарно-тематическое планирование на вторую неделю сентября


«Урожай»
(11 сентября - 15 сентября 2017 г.)
Задачи:
Закрепить навыки использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды). Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды, фрукты (капуста, лук, морковь, картофель, малина, смородина, вишня, яблоко, груша). Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.


Организованная образовательная деятельность

Понедельник 11.09.2017

Виды деятельности

Тема/Задачи/ Материалы/

Источник

Познавательное развитие
(ознакомление с природой)
9.00. – 9.20.

«Все цветы разные».
Задачи. Уточнить с детьми названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля. Побуждать к сравнительным высказываниям, к употреблению эпитетов, оценок. Показать, что красота цветов заключается в разных признаках: окраске цветков, их форме, махровости; что красоту цветов дополняет листва. Обратить внимание детей на то, что некоторые цветы приятно пахнут.
Материал. Картинки с изображением строения цветов, гладиолусов, астр, ноготков, бархатцев, георгинов, хризантем, мальв.

С.Н.Николаева «Парциональная программа «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.- 20-21 с.

Физическое развитие
(физическая культура)
9.30. – 9.50.

Занятие № 4.
Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.
Оборудование. Флажки, мячи, кегли.

Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.- 21-22 с.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)

1.Уголок природы: рассматривание картинок с изображением разных цветов.
Задачи. Прививать любовь к природе. Знакомить с названиями, особенностями строения разных цветов.
2. Центр игры: лото «Овощи и фрукты».
Задачи. Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты

Совместная деятельность взрослого с детьми.

1 половина дня

1I половина дня

1. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».
Задачи. Учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.
2.Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто».
Задачи. Вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом.
3. Утренняя гимнастика (комплекс «Матрёшки»),
- Ходьба в колонне. Лёгкий бег. Ходьба на носках, руки на поясе. Построение в звенья.
Общеразвивающие упражнения:
- "Матрёшки пляшут".
И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Развести руки в стороны, опустить, сказать "ох". Повторить 5 раз.
- "Матрёшки кланяются"
И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперёд, отвести руки назад, выпрямиться. Повторить 5 раз.
- "Матрёшки качаются".
И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), выпрямиться. Повторить 6 раз.
- "Прыжки". 
И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, непродолжительная ходьба на месте и вновь прыжки.
- Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба в колонне.

4.Беседа нравственного содержания «Что такое хорошо?»
Задачи. Побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми. Формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению моральных норм, учить видеть плохие поступки, выражать свое отношение к плохим действиям.
5.Ознакомление с жанрами литературных произведений. Загадывание загадок.
Задачи.Учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах.


1. Комплекс бодрящей гимнастики после сна и закаливающие мероприятия (комплекс № 2 «Солнечные зайчики»
а) Гимнастика в постели (2-3 мин. )

Встало солнышко с утра

Соединяем кончики пальцев рук, изображая шар, поднимаем руки вверх.

Детям тоже встать пора!

Разводим руки в стороны.

Ручки к солнышку протянем,
С лучиками поиграем.

Руки поднимаем вверх, вращаем кистями «фонарики», смотрим на руки.

Вдруг сквозь наши пальчики
К нам прискачут зайчики.

Смотрим сквозь пальцы, слегка касаясь ладошками лица.

Солнечные, не простые,
Зато скачут как живые:

Изображаем зайчиков: руки в кулачки, указательный и средний пальцы вверх - ушки, пошевелим «ушками».

По лобику к височкам,
По носику, по щечкам
По плечикам, по шейке,
И даже по коленкам!

Легко постукиваем кончиками пальцев

Ладошками мы хлопали
И зайчиков хватали,

Хлопаем в ладошки,
Хватательные движения

Но к солнышку лучистому
Зайчишки ускакали!

Руки поднимаем вверх, пальчики «растопыриваем», вращаем кистями.
б) Физминутка
- Ходьба босиком по корригирующим дорожкам. Ходьба на носках, пятках, на внешней стороне стопы.
- И.п.- сидя на стульчиках. « Согреем наши ножки». Ноги вытянуть вперёд, сжимать и разжимать пальцы на ногах. (6-8раз)
- И. п. - сидя на стульчиках. Ноги вытянуть вперёд, тянуть ноги то носками, то пятками. (6-8раз)
- И.п. - сидя на стульчиках. Ноги вытянуть вперёд и соединить, рисовать ногами в воздухе различные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). ( 6-8 раз) - И.п.- то же, ноги - ступнями на полу. Поднимать вверх пальцы ног, не отрывая ступни от пола (6-8 раз).
в) Водные процедуры (умывание, обливание рук прохладной водой).
2. Игра-драматизация «Три поросенка».
Задачи. Отработать с детьми выразительные средства передачи эмоций и характеристик персонажей: волк - злой, зубастый, сильный; поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф - веселые, беззаботные, ленивые. Наф- Наф - серьезный, умный, трудолюбивый.
3.Строительные игры. «Строим забор и ворота».
Задачи.Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, исходя из величины определенной игрушки

Индивидуальная работа с детьми.

Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай». (С К. Артёмом, В. Вероникой).
Задачи. Учить детей на ощупь узнавать, что положено в коробку с сюрпризом..

Утренняя и вечерняя прогулка.

Карточка № 6

Работа с родителями.

Оформление уголка по теме недели «Урожай».


Организованная образовательная деятельность

Вторник 12.09.2017

Виды деятельности

Тема/ Задачи/ Материалы/

Источник

Познавательное развитие
(ФЭМП)
9.00. – 9.20.

Занятие № 2.
Задачи. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
Демонстрационный материал. Игрушки: Винни Пух, Пятачок, Кролик; 2 коробки, красные и синие кубы (по количеству детей) сюжетные картинки с изображением разных частей суток.
Раздаточный материал. Кубы и треугольные призмы (по 5 штук на каждого ребёнка).

И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений». Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 13-14 с.

Физическое развитие
(физическая культура)
9.30. – 9.50.

Занятие № 5.
Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча, в ползании на четвереньках по прямой.
Оборудование. Флажки, мячи, кегли.

Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.- 23 с.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)

Центр Художественно-эстетического развития.
Самостоятельное рисование.
Задачи. Учить детей при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия.

Совместная деятельность взрослого с детьми.

1 половина дня

1I половина дня

1,Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля.
Задачи. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации (драматизация с привлечением детей, использование мягких игрушек и кукол би-ба-бо, пальчикового театра), правильно воспринимать содержание произведения
2.Утренняя гимнастика (комплекс «Матрёшки»),
3.Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы.
4.Дидактическая игра «Назови одним словом».
Задачи.Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

1. Комплекс бодрящей гимнастики после сна и закаливающие мероприятия (комплекс № 2 «Солнечные зайчики»).
2. Беседа «Здоровое питание».
Задачи. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания, в частности, о пользе овощей и фруктов.
3.Дидактическая игра «Зоологическое лото».
Задачи. Уточнить названия животных и их детенышей, учить детей правильно произносить соответствующие слова в различных формах и словосочетаниях.


Индивидуальная работа с детьми.

Артикуляционное упражнение «Зайчик». (с Павликом Ф., Юлей К.)
Задачи. Развивать артикуляционный аппарат, укреплять круговую мышцурта.

Утренняя и вечерняя прогулка.

Карточка № 7

Работа с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости прививок от гриппа. Оформление согласий или отказов от прививок для детей.


Организованная образовательная деятельность

Среда 13.09.2017

Виды деятельности

Тема/ Задачи/ Материалы/

Источник

Художественно-эстетическое развитие
(аппликация)
9.10. – 9.30.

«Красивые флажки».
Задачи. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.
Материалы. Бумага размером ½ альбомного листа, по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребёнка, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, клеёночки на столы.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 25 с.

Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
9.40. – 10.00.

Ритмические движения

«Марш»- муз.И.Берковича
«Бег» -муз.Е.Тиличеевой

Восприятие музыки


«Колыбельная» муз.А.Гречанинова
«Марш» И.Дунаевского

Пение

Осенние распевки
«Барабанщик» -муз.М.Красева, сл.М.Чарной
«Паровоз»-муз.З.Компанейца сл.О.Высотской

Танец

«Ой лопнул обруч» укр.народная песня, пружинки, притопы.

Игра

«Заинька» обр. Римского-Корсакова.

Песенное творчество

«Андрей-воробей»


По плану музыкального руководителя

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)

Работа в уголке физического воспитания.
Задачи.Познакомить детей с расположением уголка физкультуры, с оборудованием, рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием, предложить самостоятельно выбрать упражнения для выполнения.

Совместная деятельность взрослого с детьми.

1 половина дня

1I половина дня

1.Дежурство в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы).
Задачи. Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности.
2.Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен.
Задачи. Развивать у детей интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции.
3.Утренняя гимнастика (комплекс «Зарядка с ленточками».)
- Ходьба в колонне. Лёгкий бег. Ходьба с высоким пониманием колен. Построение в звенья.
Общеразвивающие упражнения с ленточкой:
- "Ленточки вперёд"
И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, в руках ленточки. Вытянуть руки вперёд, опустить, сказать "вниз". Повторить 6 раз.
- "Наклоны в стороны".
И.п.: ноги слегка расставлены, ленточки вверху. Наклониться вправо (влево), вернуться в и.п.  Повторить 3 раза.
- "Приседание".
И.п.: ноги слегка расставлены, ленточки впереди. Присесть, встать. Повторить 5 раз.
- "Ленточки в стороны".
И.п.: ноги слегка расставлены, руки с ленточками внизу. - --

- Поднять руки в стороны, опустить. Повторить 5 раз.
- Перестроение из звеньев в колонну. Лёгкий бег. Ходьба
.
4.Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Заяц и Еж» братьев Гримм.

Задачи.Учить детей слушать сказки, выражать сопереживание героям, личностное отношение к произведению.
5.Подвижная игра «День - ночь».
Задачи. Развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации.

1. Комплекс бодрящей гимнастики после сна и закаливающие мероприятия (комплекс № 2 «Солнечные зайчики»).
2.Беседа «Что мы знаем об овощах». Закрепить представления детей о том, где выращивают овощи, знания об их свойствах. *Научить строить описательные рассказы при сравнении овощей, 
3.Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала «Осенние дары».
Задачи. Вызывать интерес к работе с природными материалами, развивать фантазию детей, мелкую моторику рук.


Индивидуальная работа с детьми.

Дидактическая игра «Каждую бусинку - на свою нитку».
Задачи.Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет), упражнять в сопоставлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.

Утренняя и вечерняя прогулка.

Карточка № 8

Работа с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости прививок от гриппа. Оформление согласий или отказов от прививок для детей.


Организованная образовательная деятельность

Четверг 14.09.2017

Виды деятельности

Тема/ Задачи/ Материалы/

Источник

Речевое развитие
(развитие речи)
9.00. – 9.20.

«Звуковая культура речи: звуки с и сь».
Задачи. Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчётливом произнесении звука (в словах и фразовой речи).
Материалы. Картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки с или сь.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду». Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 28-29 с.

Физическое развитие
(физическая культура)
9.30. – 9.50.

Занятие № 6.
Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.
Оборудование. Обручи, кегли, шнуры.

Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 23-24 с.

Познавательное развитие (конструирование)
15.50. - 16.10.

«Загородки и заборы».
Задачи. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырёх основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.
Материал. Кубик (с глазками и ртом), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши, восковые мелки.
Работа с иллюстрацией «Идём в гости».

Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала». Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 14-19 с.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)

Центр экспериментирования.
Игры с песком и водой «Постройка моста».
Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, развивать воображение, мелкую моторику рук.

Совместная деятельность взрослого с детьми.

1 половина дня

1I половина дня

1.Чтение : «По грибы» Я. Тайц.
Задачи. Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности
2.Утренняя гимнастика (комплекс «Зарядка с ленточками».)
3.Слушание музыкальных произведений: «Осенняя песенка» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева).
Задачи. Учить детей замечать выразительные средства музыкального произведения, узнавать и называть знакомое музыкальное произведение.
4.Упражнение «Самый аккуратный ящичек с вещами».
Задачи. Прививать детям аккуратность, желание держать свои вещи в шкафчике в порядке.

1.Комплекс бодрящей гимнастики после сна и закаливающие мероприятия (комплекс № 2 «Солнечные зайчики»).
2. Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «У врача».
Задачи.Углубить знания детей о деятельности врача, активизировать в речи названия медицинских инструментов.
3.Дидактическая игра «Овощи» (по тексту стихотворения Ю. Тувима)
Задачи. Закрепить знания детей об овощах и их назначении, пользе; развивать выразительность речи.


Индивидуальная работа с детьми.

Центр Художественно-эстетического развития: работа с ножницами. (с К.Юлей, Т.Димой)
Задачи.Формировать навык работы с ножницами.

Утренняя и вечерняя прогулка.

Карточка № 9

Работа с родителями.

Рекомендации для чтения детям по теме недели.


Организованная образовательная деятельность

Пятница 15.09.2017

Виды деятельности

Тема/ Задачи/ Материалы/

Источник

Художественно-эстетическое развитие
(рисование)
9.00. – 9.20.

«На яблоне поспели яблоки».
Задачи. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому приёму рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.
Материалы. Цветные карандаши или цветные восковые мелки, ½ альбомного листа на каждого ребёнка.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 25-26 с.

Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
9.30. – 9.50.

Ритмические движения

«Марш»- муз.И.Берковича
«Бег» -муз.Е.Тиличеевой

Восприятие музыки


«Колыбельная» муз.А.Гречанинова
«Марш» И.Дунаевского

Пение

Осенние распевки
«Барабанщик» -муз.М.Красева, сл.М.Чарной
«Паровоз»-муз.З.Компанейца сл.О.Высотской

Танец

«Ой лопнул обруч» укр.народная песня, пружинки, притопы.

Игра

«Заинька» обр. Римского-Корсакова.

Песенное творчество

«Андрей-воробей»


По плану музыкального руководителя

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи.Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Совместная деятельность взрослого с детьми.

1 половина дня

1I половина дня

1.Ознакомление с художественной литературой. Литературная сказка М. Горького «Воробьишко».
Задачи. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
2.Утренняя гимнастика (комплекс «Зарядка с ленточками».)
3.Упражнение «Носовой платочек».
Задачи. Прививать культурно-гигиенические навыки, правила личной гигиены, правила пользования носовым платочком.
4.Подвижная игра «Листопад».
Задачи.Актуализировать представления детей о цвете, форме и величине осенних листьев, о таком явлении как листопад.

1. Комплекс бодрящей гимнастики после сна и закаливающие мероприятия (комплекс № 2 «Солнечные зайчики»).
2. «Коллективная работа «Яблоки поспели».
Задачи. Учить срезать углы для получения формы яблок, создавать коллективную аппликацию, радоваться общей работе.
3.Дидактическая игра «Найди своего товарища».
Задачи.Развитие речи, внимания, формирование умения сопоставлять свои действия с правилами игры.


Индивидуальная работа с детьми.

Работа по развитию речи: дидактическая игра «Какое небо?»
Задачи. Учить детей подбирать качественные прилагательные (темное, низкое, ясное, разноцветное и т.д.) отвечая на вопросы воспитателя.

Утренняя и вечерняя прогулка.

Карточка № 10.

Работа с родителями.

Рекомендации по организации игровой деятельности с детьми в выходные дни.