| «Детство» | «От рождения до школы» |
Содержание программы | Содержание программы представлено в следующих возрастных группах: вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы (в программе «Детство» 2004 г.в. содержание работы в первой и второй младшей группах представлено как младший дошкольный возраст). Более подробно расписаны задачи воспитания в каждой возрастной группе, охарактеризованы разделы трудового воспитания, итоги освоения программы включают достижения ребенка и его неудачи. | Содержание программы представлено во всех возрастных группах: первая младшая, вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы.
Даны задачи воспитания, кратко расписаны разделы трудового воспитания, итоги освоения программы сформулированы кратко. |
Первая младшая группа (2-3 года) |
| Образовательная область «Труд» содержит разделы:
- задачи воспитания;
- РАЗДЕЛЫ:
• развитие трудовой деятельности;
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей
и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;
- промежуточные итоги освоения программы:
- Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).
- Наблюдает за
трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. |
Вторая младшая группа (3-4 года) | Образовательная область «Труд»
- задачи воспитания и развития детей;
РАЗДЕЛЫ:
- труд взрослых и рукотворный мир (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);
- самообслуживание и детский труд (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);
- итоги освоения содержания представлены достижениями ребенка и неудачами (что вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей)
Достижения ребенка (Что нас радует)
- У ребенка ярко выражен интерес к трудовой деятельности взрослых. Он с интересом наблюдает трудовые действия по созданию и преобразованию предметов, связывает цель и результат труда.
- Ярко проявляет стремление отражать содержание хозяйственно- бытового труда в игре с использованием реальных предметов и предметов-заместителей.
- Понимает, что вещи, предметы сделаны людьми и требуют бережного обращения с ними. Ребенок бережно относится к результатам труда, проявляет благодарное чувство к взрослым за работу и заботу.
- Может назвать хорошо знакомые трудовые действия.
- По вопросам взрослого правильно называет предметы ближайшего окружения, устанавливает связи между назначением предмета, его строением и материалом, из которого сделан предмет; может объяснить, почему предмет таков, составить простейший описательный рассказ о предмете.
- Осваивает безопасные способы обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.
- Проявляет самостоятельность в самообслуживании, самостоятельно умывается, ест, одевается при небольшой помощи взрослого. Активно отстаивает самостоятельность, обнаруживает стремление к оказанию помощи взрослому и сверстнику. | Образовательная область «Труд»
- задачи воспитания;
- разделы:
• развитие трудовой деятельности (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе);
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей
и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли
в обществе и жизни каждого человека;
- промежуточные итоги освоения программы:
- Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
- Может помочь накрыть стол к обеду.
- Кормит рыб и птиц (с помощью воспитателя). |
Средняя группа (4-5 лет) | Образовательная область «Труд»
- задачи воспитания и развития детей;
- РАЗДЕЛЫ:
- труд взрослых и рукотворный мир (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);
- самообслуживание и детский труд (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);
- итоги освоения содержания представлены достижениями ребенка и неудачами (что вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей)
Достижения ребенка (Что нас радует)
У ребенка ярко выражен познавательный интерес к труду взрослых, к технике. Ребенок интересуется, кем работают близкие ему люди, чем они заняты на работе, охотно отражает полученные представления в сюжетно-ролевых играх. Различает разные профессии по существенным признакам.
Способен использовать обследовательские действия для выделения качеств и свойств предметов и материалов, самостоятельно составить описательный рассказ о предмете, его назначении и особенностях, о том, как он был создан.
Поведение ребенка свидетельствует о бережном отношении к предметному миру как результату труда взрослых. Характерен осознанный способ безопасного поведения в быту.
Ребенок самостоятелен в самообслуживании, сам ставит цель, видит необходимость выполнения определенных действий и достижения результата.
Стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками. | Образовательная область «Труд»
- задачи воспитания;
- РАЗДЕЛЫ:
• развитие трудовой деятельности (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе);
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей
и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли
в обществе и жизни каждого человека;
- промежуточные итоги освоения программы
Самостоятельно одевается, раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью
взрослого приводит ее в порядок.
Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.
Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы. |
Старшая группа (5-6 лет) | Образовательная область «Труд»
- задачи воспитания и развития детей;
- РАЗДЕЛЫ:
- труд взрослых и рукотворный мир (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);
- самообслуживание и детский труд (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);
- итоги освоения содержания представлены достижениями ребенка и неудачами (что вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей)
Достижения ребенка (Что нас радует)
Ребенок активен в стремлении к познанию разных видов трудовой деятельности взрослых и отражению своих представлений в изобразительной и игровой деятельности, сюжетно-ролевых играх.
Имеет представление о значимости разных профессий, труда родителей, устанавливает связи между видами труда, понимает значение использования техники, современных машин и механизмов в труде.
Поведение ребенка свидетельствует о формирующемся ценностном отношении к предметному миру как результату труда взрослых, бережливости, желании принимать участие в трудовой деятельности взрослых, оказывая посильную помощь.
Успешно использует представления о трудовых процессах взрослых для организации собственной трудовой деятельности.
Самостоятелен в самообслуживании; охотно участвует в разных видах повседневного труда; ярко выражено стремление к помощи взрослым.
При небольшой помощи взрослых труд ребенка результативен; сформированы основы культуры труда — бережное отношение к инструментам, рациональное использование материалов, уборка рабочего места.
Добивается результата труда, с небольшой помощью взрослого успешно решает интеллектуально-творческие задачи в процессе создания поделок и реализации замысла (экспериментирование с материалами, использование обобщенных способов конструирования и т. п.). | Образовательная область «Труд»
- задачи воспитания;
- РАЗДЕЛЫ:
• развитие трудовой деятельности (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе + ручной труд);
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей
и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли
в обществе и жизни каждого человека;
- промежуточные итоги освоения программы
Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью.
Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.
Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.
Выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы. |
Подготовительная к школе группа (6-7 лет) | Образовательная область «Труд»
- задачи воспитания и развития детей;
- РАЗДЕЛЫ:
- труд взрослых и рукотворный мир (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);
- самообслуживание и детский труд (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);
- итоги освоения содержания представлены достижениями ребенка и неудачами (что вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей)
Достижения ребенка (Что нас радует)
- У ребенка складывается осознанное понимание роли труда для благополучия жизни человека; устойчивый познавательный интерес к миру профессий, способность самостоятельно приобретать знания о труде взрослых из разных источников (общение со взрослыми, наблюдения, книги, через рассматривание картинок и фотографий, просмотр телепередач).
- Ребенок имеет отчетливое представление о многообразии профессий и предметного мира, созданного человеком, во взаимосвязи прошлого и настоящего; способен догадаться, когда был создан предмет и для чего использовался.
- Охотно отражает представления о мире предметов и труда взрослых в разных видах своей деятельности (сюжетно-ролевых играх, рисунках, конструировании). Четко дифференцирует личностные качества и поведение литературных героев и реальных людей как щедрое, бережливое или скупое, способен аргументировать свои суждения.
- Поведение ребенка свидетельствует о готовности к решению практических задач в сфере социально-экономических отношений и потребления, которые современный мир ставит перед младшими школьниками, на основе саморегуляции желаний и приобретенных основ культуры потребления (бережливость в использовании воды, света, продуктов питания, материалов).
- Посильный повседневный труд стал для ребенка привычкой; он инициативен, проявляет ответственность и добросовестность, хороший организатор и помощник, труд ребенка результативен, основан на самоконтроле. | Образовательная область «Труд»
- задачи воспитания;
- РАЗДЕЛЫ:
• развитие трудовой деятельности (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе + ручной труд (работа с бумагой и картоном, работа с тканью, работа с природным материалом);
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей
и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли
в обществе и жизни каждого человека;
- промежуточные итоги освоения программы
Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде.
Ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы.
Проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада.
Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые
для занятий, игр. |
Основные методы воспитания | Выделены различные методы воспитания в каждой возрастной группе, которые рекомендуется применять с целью трудового воспитания (наблюдение, беседы, рассматривание картин, игры и игровые ситуации, коллективный труд и др.). | Программой нет указаний по использованию методов воспитания |
Работа с родителями | Задачи трудового воспитания включены в задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников | В разделе «Работа с родителями» выделен отдельный пункт «Содержание направлений работы с семьей
по образовательным областям», в частности образовательной области «Труд» |
Коррекционная работа | Не предусмотрено программой | В разделе «Коррекционная работа» отдельно выделен пункт Основные направления работы с детьми с ОВЗ образовательная область «Труд». |
