Роль пальчиковых игр в развитии речи детей
Современные родители знают, насколько важна каждая деталь в процессе развития их детей. Одной из ключевых составляющих является развитие речи, и здесь на помощь приходят пальчиковые игры. Эти простые, но эффективные занятия помогают активизировать речевые центры головного мозга, а также значительно улучшить мелкую моторику.
Научные исследования показывают, что связь между движениями рук и формированием речевых навыков очень сильна. Пальчиковые игры развивают не только тонкие моторные навыки, но и когнитивные процессы, такие как внимание и память. Игры, основанные на осязательных впечатлениях, привлекают детей и делают обучение более увлекательным и эффективным.
Цель данного материала – ознакомить родителей с методами и техниками, которые помогут развивать речь через практическое использование пальчиковых игр. Мы надеемся заинтересовать родителей, поделиться с ними знаниями, которые сделают процесс развития ребенка не только полезным, но и увлекательным. При правильной организации занятий и регулярной практике можно заметно повысить уровень речевых навыков у детей.
Пальчиковые игры подразделяются на несколько категорий: для детей младшего возраста, условно-статические и динамические. Каждая из категорий подходит для определенного возрастного этапа и требует разных подходов к выполнению. Мы также предоставляем рекомендации по их проведению, чтобы родители чувствовали себя уверенно.
В заключение, применение пальчиковых игр не только способствует улучшению речи, но и помогает установить близкие отношения между детьми и взрослыми, создавая атмосферу доверия и взаимопонимания. Это важный шаг в воспитании, который стоит учитывать в повседневной практике.
Цель.
Дать родителям знания о значении пальчиковых игр в развитии речи
ребёнка, заинтересовать проблемой.
Программные задачи.
Познакомить родителей с условиями, влияющими на формирование речи детей.
Вовлечь родителей в процесс формирования речи детей посредством развития мелкой моторики.
Повысить педагогическую культуру родителей.
Предшествующая работа. Выставка игр по мелкой моторике, размещение папки-раскладушки на темы «Играем пальчиками и развиваем речь», «Наша речь на кончиках пальцев», подбор музыкального фона .составление памятки для родителей. (приложение № 1), методические рекомендации к проведению пальчиковых игр. (Приложение №2)
Музыкальный репертуар. Фонограмма музыки.
Оборудование.Ноутбук.
Участники. Родители и воспитатель.
Оформление, оборудование. На доске помещается плакат со словами В.М. Бехтерева: «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию. Выставка книг по теме деловой игры.
Ход деловой игры
1. Информационная часть.
Звучит тихая, спокойная музыка
Вступительное слово воспитателя.
Уважаемые родители, сегодня мы с вами поговорим об пальчиковых играх и их влиянии на развитие речи. Известно: уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени с формированности тонких движений пальцев рук. На основе обследования детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее - от пальцев. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
Проводя пальчиковую гимнастику и игры с предметами, мы убедились в следующем:
-Упражнения и ритмичные движения пальцами возбуждают речевые центры головного мозга, а значит, стимулируют развитие речи.
- Пальчиковые игры создают благоприятный эмоциональный фон, формируют умение подражать взрослому, вслушиваться в речь и понимать её смысл, концентрировать внимание и правильно его распределять.
-Сопровождение упражнений короткими стихотворными строчками улучшает четкость речи, совершенствует память и воображение.
Пальчиковая гимнастика подразделяется на три группы.
1. Упражнения для кистей (возраст 1,5-3 года) развивают подражательные способности, учат напрягать и расслаблять мышцы, развивают умение на некоторое время сохранять положение пальцев и в нужном темпе переключаться с одного движения на другое.
2. Условно-статические упражнения для пальцев (возраст 3-4 года) служат отработке ранее полученных навыков.
3. Динамические упражнения для пальцев (возраст 4-6 лет) развивают координацию движений, учат «противопоставлять» большой палец остальным.
Вот некоторые рекомендации, которые следует соблюдать при
проведении пальчиковых игр и упражнений:
-После каждого упражнения необходимо расслабить пальцы (потрясти
кистями рук);
-Пальцы следует нагружать равномерно.
II. Практическая часть.
Предлагаю вниманию родителей пальчиковые игры и упражнения,
способствующие развитию речи. Давайте поиграем!
Упражнения для кистей
«Шарик»
Пальцы обеих рук в щепотке и соприкасаются кончиками.
Надуваем быстро шарик -
Он становится большим (дуть на ладонь и пальцы - они принимают
форму, напоминающую шар).
«Фонарики»
Ладони, выпрямив и раздвинув пальцы, держать перед собой;
Пальцы сжать (фонарики погасли), разжать (фонарики зажглись).
Условно-статические упражнения для пальцев
«Кошка»
А у кошки
Ушки на макушке (средний и безымянный пальцы упираются в
большой, указательный и мизинец подняты),
Чтобы лучше слышать
Мышь в её норушке.
«Петушок»
Ладонь вверх, указательным пальцем упереться в большой;
остальные растопырить и поднять.
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой.
Динамические упражнения для пальцев
«Домик»
Поочерёдно разгибать пальцы, начиная с большого.
Раз, два, три, четыре, пять! (Разгибать пальцы).
Вышли пальчики гулять (Сжимать и разжимать пальцы).
Раз, два, три, четыре, пять!
В домик спрятались опять.
«В детский сад»
Сжать пальцы в кулак; поочерёдно разгибать их, начиная с
большого; при словах «Встали братцы все» широко расставить
пальцы в стороны.
Большой палец встал один,
Указательный - за ним.
Средний будит безымянный.
Тот поднял мизинчик малый.
Встали братцы все - ура!
В детский сад идти пара.
III. Заключительная часть.
1. Подведение итогов деловой игры.
Итак, пальчиковые игры представляют собой инсценировку стихов и потешек, рифмованных историй при помощи пальцев. Благодаря играм с пальчиками дети развивают мелкую моторику, что, в свою очередь, стимулирует развитие речевых центров. Ребёнок получает новые тактильные впечатления, учится концентрировать внимание и сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком.
2. Минута благодарности. Воспитатель благодарит родителей за активное участие в проведении собрания и желает успехов в воспитании детей.
В конце деловой игры родителям вручаются памятки с пальчиковыми играми.
Приложение №1
Памятка для родителей
Пальчиковые игры
Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются "пальчиковые игры".В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких - либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т.д.
Трехлетние малыши осваивают игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.
"Сидит белка..."
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Взрослый и ребенок при помощи левой руки загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца.
"Коза" вытянуть указательный палец и мизинец правой руки;
то же упражнение выполнить пальцами левой руки;
то же упражнение выполнять одновременно пальцами обеих рук;
"Зайчик" вытянуть вверх указательный и средний пальцыправой руки, а кончики безымянного пальца и мизинца соединить с левой руки; то же упражнение выполнять одновременно пальцами обеих рук;
"Пальцы ложатся спать":
поочередное загибание
пальцев, затем
их одновременное выпрямление в сопровождении стихотворения:
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж уснул.
разбуди.
Встали пальчики, ура!
В детский сад идти пора.
Встали пальчики, ура!
В детский сад идти пора.
Делая массаж или зарядку, приговаривайте:
Потягунюшки, порастунюшки
Поперек толстунюшки,
(поглаживаем от головы до пяточек)
А в ножки – ходунюшки, (двигаем ножками)
А в ручки – хватунюшки, (сжимаем и разжимаем кулачки)
А в ушки – слышунюшки, (показываем ушки)
А в глазки – глядунюшки, (показываем глазки)
А носику – сопунюшки, (показываем носик)
А в роток – говорок (показываем ротик)
А в головку – разумок!
Лодочка
Две ладошки прижму
И по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, -
Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На
слова "паруса подниму" - поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.
Приложение № 2
Методические рекомендации
к проведению пальчиковых игр.
1.Прежде чем разучивать пальчиковую игру с детьми, попробуйте поиграть самостоятельно, добейтесь четких движений руки и пальцев.
2.Перед игрой с ребенком можно обсудить ее содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинацию пальцев, движения. Это не только подготовит малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
3. Перед началом упражнения ребенок разогревает ладони легкими поглаживающими движениями до приятного ощущения тепла. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки, мячики.
4. Все упражнения выполняются в медленном темпе от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.
5.Выполняйте упражнения вместе с ребенком, при этом демонстрируйте собственную увлеченность игрой.
6. При выполнении упражнения необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.
7. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое.
8. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.
9. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.
10. Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно и повторяется в течение дня 2 – 3 раза. Чтобы приобретенные навыки закреплялись, следует повторять хорошо знакомые, полюбившиеся детьми игры и одновременно разучивать новые.
11.Продолжительность пальчиковых игр зависит от возраста детей. Для младшего дошкольного возраста (до 3-4 лет) рекомендуется время от 3 до 5 минут, для среднего и старшего дошкольного возраста (4-7 лет) 10 – 15 минут в день.
12. Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчеркивая слова, а движения выполнить синхронно с текстом или в паузах. Если ребенку трудно проговаривать текст, то достаточно выполнять движения вместе со взрослым. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев.
13. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движениями.
14. Наиболее понравившиеся игры можно оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.
15. При разучивании новой игры все движения пальцев и рук выполняются показывающим взрослым и ребенком медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним.
16. Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.
17. Никогда не принуждайте! Попытайтесь разобраться в причине отказа, если возможно, ликвидируйте ее (например, изменив задание) или поменяйте игру
