- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Отчёт о мониторинге освоения образовательной программы детей средней группы
- →
Отчёт о мониторинге освоения образовательной программы детей средней группы
В данном отчёте изложены результаты мониторинга освоения содержания образовательной программы и достижения детей средней группы по состоянию на начало 2015-2016 учебного года. Основная цель этого мониторинга заключается в оценке динамики развития детей и эффективности образовательных методик, используемых в процессе обучения. Результаты показали, что большая часть детей соответствует возрастным нормам, однако есть и те, кто требует дополнительного внимания.
Мониторинг проводился через наблюдение, анализ продуктов детской деятельности и беседы. В результате были выявлены следующие ключевые аспекты физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественно-эстетического развития. Статистика показала, что большинство детей, а именно 67%, достигли уровня, соответствующего их возрасту, в то время как 27% детей показали высокий уровень развития, что является весьма положительным результатом.
В ходе анализа данных обращается внимание на то, что физическое развитие детей является необходимым компонентом общего воспитания. Следует отметить, что 24% детей не достигли необходимого уровня, и это подчеркивает важность внедрения активных игр и физической активности в повседневную практику. Рекомендуется родителям активно вовлекать детей в подвижные игры и занятия спортом, что поможет улучшить физическую форму и координацию движений.
Социально-коммуникативное развитие также требует внимания, так как 12% детей имеют отдельные недоработанные компоненты. Это подчеркивает необходимость взаимодействия детей между собой через игры и совместные задания, что способно поднять их коммуникативные навыки на новый уровень. Воспитателям рекомендуется организовывать более разнообразные коллективные занятия, где дети смогут свободно общаться и находить общий язык.
При этом, положительные результаты в речевом и художественно-эстетическом развитии, где наблюдается высокий уровень у 36% и 12% соответственно, показывают, что программы, направленные на развитие творческих способностей, оправдывают себя. Важно продолжать развивать эти аспекты, предлагать детям больше художественных заданий и стимулировать их к выразительной деятельности.
По итогам мониторинга были сделаны важные выводы и рекомендации для родителей и педагогов. Необходимо обогащать детский словарный запас, проводить беседы и соединять знания, полученные в детском саду, с домашними занятиями. В целом ,мониторинг показал способность группы преуспеть, но потребует совместных усилий искренне заинтересованных взрослых.
Отчёт о проведении мониторинга освоения содержания образовательной программы и возрастных характеристик возможных достижений детей средней группы
на начало2015-2016 учебного года.
Оценить динамику достижений детей, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг освоения содержания образовательной работы. Мониторинг проводился на основе наблюдения бесед, анализа продуктов детской деятельности и показал следующие результаты:
Физическое развитие:
-24% детей, в количестве 8 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-55% детей, в количестве 14 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-21% детей, в количестве 7 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Социально-коммуникативное развитие:
-12% детей, в количестве 4 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-61% детей, в количестве 16 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-27% детей, в количестве 9 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Познавательное развитие:
-6% детей, в количестве 2 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-58% детей, в количестве 15 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-36% детей, в количестве 12 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Речевое развитие:
-15% детей, в количестве 5 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-61% детей, в количестве 16 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствует возрасту.
-24% детей, в количестве 8 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Художественно-эстетическое развитие:
-12% детей, в количестве 6 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-76% детей, в количестве 17 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствует возрасту;
-12% детей, в количестве 6 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
По итоговым результатам освоения содержания образовательной программы дети нашей группы показали следующие результаты:
-6% детей, в количестве 2 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-67% детей, в количестве 18 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-27% детей, в количестве 9 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Процентное соотношение показателей мониторинга освоения содержания образовательной программы:
Баллы | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
1 | - | - | - | - | - | - |
2 | 24% | 12% | 6% | 15% | 12% | 6% |
3 | 55% | 61% | 58% | 61% | 76% | 67% |
4 | 21% | 27% | 36% | 24% | 12% | 27% |
Цифровое соотношение показателей мониторинга:
Баллы | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
1 | - | - | - | - | - | - |
2 | 8 | 4 | 2 | 5 | 6 | 2 |
3 | 14 | 16 | 15 | 16 | 17 | 18 |
4 | 7 | 9 | 12 | 8 | 6 | 9 |
В ходе проведения мониторинга детского развития по социально-нормативным возрастным характеристикам возможных достижений детей были выявлены следующие результаты:
Физически развитый, овладевший основами КГН:
-15% детей, в количестве 5 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-64% детей, в количестве 17 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-21% детей, в количестве 7 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного компонента.
Любознательность, активность:
-18% детей, в количестве 6 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-61% детей, в количестве 16 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-21% детей, в количестве 7 человек, оценены в 4 балла,т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Эмоциональность, отзывчивость:
-12% детей, в количестве 4 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-61% детей, в количестве 16 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-27% детей, в количестве 9 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми:
-15% детей, в количестве 5 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты;
-67% детей, в количестве 18 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-18% детей, в количестве 6 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Способность управлять своим поведением и планировать действия:
-12% детей, в количестве 4 человек, оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-76% детей, в количестве 21 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-12% детей, в количестве 4 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Овладение необходимыми умениями и навыками:
-70% детей, в количестве 19 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-30% детей, в количестве 10 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Имеющий первичные представления о себе (имя, фамилию):
-67% детей, в количестве 18 человек, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-33% детей, в количестве 11 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
По итоговым результатам мониторинга детского развития по социально-нормативным возрастным характеристикам возможных достижений дети нашей группы показали следующие результаты:
-3% детей, в количестве 1 человека, оценен в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты;
-64% детей, в количестве 17 детей, оценены в 3 балла, т.е. соответствуют возрасту;
-33% детей, в количестве 11 человек, оценены в 4 балла, т.е. показали высокий уровень развития данного навыка.
Процентное соотношение показателей мониторинга детского развития:
Баллы | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 |
1 | - | - | - | - | - | - | - | - |
2 | 15% | 18% | 12% | 15% | 12% | - | - | - |
3 | 64% | 61% | 61% | 67% | 76% | 70% | 67% | 67% |
4 | 21% | 21% | 27% | 18% | 12% | 30% | 33% | 33% |
Цифровое соотношение показателей мониторинга:
Баллы | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 |
1 | - | - | - | - | - | - | - | - |
2 | 5 | 6 | 4 | 5 | 4 | - | - | - |
3 | 17 | 16 | 16 | 18 | 21 | 19 | 18 | 18 |
4 | 7 | 7 | 9 | 6 | 4 | 10 | 11 | 11 |
Выводы:В ходе проведения мониторинга освоения содержания образовательной программы и возрастных характеристик возможных достижений детей средней группы на начало 2015-2016 учебный года было выявлено, что в целом уровень развития детей соответствует возрасту. Значительно вырос уровень данных навыков по всем показателям. Дети достаточно владеют основами КГН, активны, значительно развита речь, в соответствии возрасту, имеют первичные представления о себе. По итоговым результатам освоения содержания образовательной программы всего двое детей оценены в 2 балла, т.е. отдельные компоненты не развиты, так как у этих детей речь не достаточно развита. Рекомендуется родителям обогащать словарный запас детей путём разучивания потешек, стихотворений, рассматривания картин, а воспитатели в свою очередь будут учить применять в речи простые и сложные предложения, уделить особое внимание этим детям. В целом дети показали уровень соответствия возрасту (18 детей), но есть дети и с высокими показателями (11 детей).
По итоговым результатам детского мониторинга в группе 18 детей соответствуют возрасту и 11 человек показали высокий уровень развития. Мониторинг проводился с детьми средней группы в количестве 29 человек, по списку 35 детей, из них 6 детей, не были обследованы по причине их отсутствия в ДОУ по семейным обстоятельствам.
Рекомендации:
Провести беседы с родителями детей с низким уровнем развития о важности закрепления знаний, получаемых в ДОУ дома. Предложить родителям игры и упражнения для занятий с ребёнком в домашних условиях.
