План работы старшей группы №7 на 2017-2018 учебный год

№ п/п

Ф. и. ребенка

Дата рождения

I подгруппа

1

Андреев Артем

17.03.2012

2

Андросов Артем

20.08.2012

3

Багаев Радмир

26.03.2012

4

Большошапова Маша

19.09.2012

5

Бородина Анастасия

10.07.2012

6

Бурдина Маргарита

08.12.2012

7

Бухтиярова Кристина

03.09.2012

8

Гришаков Вова

19.08.2012

9

Ефремов Максим

29.02.2012

10

Карапетян Эдик

13.10.2011

11

Козик Елисей

08.10.2012

12

Ковалева Людмила

27.10.2012

13

Колесников Тимофей

07.04.2012

14

Коропова Софья

16.06.2012

15

Крохин Михаил

22.12.2012

II подгруппа

16

Ларичев Егор

12.12.2012

17

Легостаев Иван

09.06.2012

18

Логунов Арсений

18.09.2012

19

Лукьянова Наталья

19.11.2012

20

Любченко Илия

12.11.2011

21

Макеев Глеб

02.08.2012

22

Пикалов Илья

08.01.2012

23

Михайлова Валерия

30.07.2012

24

Муравьева Мария

07.06.2012

25

Савин Дима

04.03.2012

26

Свещников Даниил

12.01.2012

27

Тетерюкова Настя

20.07.2012

28

Фейфорова Софья

18.09.2012

29

Фофонов Максим

24.02.2012

30

Яцун Данил

27.09.2012

№ п/п

Ф. и. ребенка

Вес

Рост

№ мебели

Гр. здоровья

Хр. заболевания

1

Андреев Артем

2

Андросов Артем

3

Багаев Радмир

4

Большошапова Маша

5

Бородина Анастасия

6

Бурдина Маргарита

7

Бухтиярова Кристина

8

Гришаков Вова

9

Ефремов Максим

10

Карапетян Эдик

11

Козик Елисей

12

Ковалева Людмила

13

Колесников Тимофей

14

Коропова Софья

15

Крохин Михаил

16

Ларичев Егор

17

Легостаев Иван

18

Логунов Арсений

19

Лукьянова Наталья

20

Любченко Илия

21

Макеев Глеб

22

Михайлова Валерия

23

Муравьева Мария

24

Пикалов Илья

25

Савин Дима

26

Свещников Даниил

27

Тетерюкова Настя

28

Фейфорова Софья

29

Фофонов Максим

30

Яцун Данил

Понедельник

9.00-9.25(1) Ребенок и окружающий мир/Экология
9.30-9.55(2) Ребенок и окружающий мир/Экология
10.10-10.35 Музыкальное развитие
15.30-15.55(1) Рисование
16.00-16.25(2)Рисование

Вторник

8.55-9.20(1)Развитие речи/подготовка к обучению грамоте
9.25-9.50(2) Развитие речи/подготовка к обучению грамоте
9.55-10.20 Физическое развитие (3 этаж)

Среда

9.00-9.25(1)ФЭМП
9.30-9.55(2) ФЭМП
10.00-10.25(1)Лепка/аппликация
10.30-10.55(2) Лепка/аппликация
Совместная деятельность конструирование

Четверг

9.00-9.25(1)Развитие речи
9.30-9.55(2) Развитие речи
10.10-10.35 Музыкальное развитие
Физическое развитие на свежем воздухе

Пятница

9.00-9.25Физическое развитие (2 этаж)
9.35-10.00Рисование
10.10-10.35 Рисование

д/н

Утро

Индивидуальная работа

Вечер

Понедельник

1.Совместная деятельность в уголке природы
2.Д/и на развитие внимания
3.Беседа ПДД

1.Игры на развитие мелкой моторики

1Д/и на развитие речи
1 неделя: Звуковая культура речи
2неделя: Формирование словаря
3неделя:Грамматический строй речи
4неделя:Заучивание стихотворения
2.Фольклор/театрализация
3. Совместная деятельность по С/р игре

Самостоятельная деятельность в психологическом уголке

.Сюжетно – ролевая игра

Вторник

1.Д/и на развитие памяти:
1неделя - кинестетической
2неделя- зрительной
3 неделя- слуховой
4 неделя- двигательной
2.Валеологические беседы (КГН) ЗОЖ

Математика

1Развивающие игры по математике

Игры на развитие мелкой моторики

Игры в музыкальном уголке

Среда

1.Д/и на развитие мышления
2.Нравственное воспитание и культура поведения, этические беседы
3.ЭПД

Развитие речи, грамматика

1.Предварительная работа по музыке и ИЗО

Самостоятельная деятельность по лепке

Настольно-печатные игры

Четверг

1.Сенсорное развитие
1неделя - форма
2неделя- величина
3 неделя- ориентировка в пространстве
4 неделя-цвет

Ознакомление с окружающем миром

1Театрализованная деятельность
2Совместная деятельность по С/р игре
3Чтение худ.литературы.

С/р игра

Пятница

Д/и на развитие эмоций:
1неделя – коммуникативные навыки
2неделя- повышение самооценки
3 неделя- психокоррекция
4 неделя-классификация эмоций

Психические процессы

1 Д/и по ознакомлению с окружающем миром
1неделя - Экология
2неделя- с общественной жизнью
3 неделя – с предметами
4 неделя – составление загадок

Самостоятельная деятельность по ИЗО

Самостоятельная деятельность в центре двигательной активности

Месяц

Название мероприятия

Цель

Сентябрь

-Беседа с родителями о распорядке работы д/сада, о необходимых вещах и предметов для физкультурных занятий, сна, туалетных принадлежностях
-Консультация для родителей «Все о развитии детской речи»
-Родительское собрание. «Возрастные особенности детей 5 – 6 лет».
-Выставка поделок из природного материала «Осенний Калейдоскоп»

-Информирование родителей


-Повышение педагогической грамотности родителей.
-Знакомство родителей с требованиями программы воспитания детей в д/саду 5-6 лет
- Вовлекать родителей в совместное творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей

Октябрь

-Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проведения вакцинации против гриппа и ОРВИ
-Консультация для родителей « Какие игрушки нужны детям»

-Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге».
-Оформление папки передвижки «Осенняя палитра»

-Консультация для родителей «Организация развивающей среды дома».

-Просветительская работа с родителями, активизация взаимодействия с социальными партнерами.
-Распространение педагогических знаний среди родителей.

-Реализация единого подхода по обучению ПДД в ДОУ и дома.

-Дать родителям практические советы по проведению наблюдений в осеннее время года.
- Помощь родителям в организации игрового пространства дома.

Ноябрь

-Консультация для родителей «Ласковое воспитание»

-Оформление стенда наши работы

-Конкурс «Герб моей семьи»


-Индивидуальные беседы с родителями «Спортивная обувь для занятий физкультурой».
-Памятка для родителей:
«Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»

-Повышение педагогической культуры родителей

-Познакомить родителей с тематикой проводимых занятий.
- Вовлекать родителей в совместное творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей


-Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

Декабрь

.-Родительское собрание.





-Консультация для родителей «Что и как дарить малышу на Новый год»

-Зимняя сказка»

-Конкурс «Многоликий Новый год»

-Консультация для родителей «Ребёнок и компьютер».


-Новогодний утренник

-Знакомство родителей с промежуточными результатами воспитательно-образовательной работы. Подготовка к новому году.

-Формирование единого подхода в методах воспитания и обучения детей.
-Привлечь родителей к участию в конкурсе снежных построек.
-Активация родителей совместно с детьми продемонстрировать семейное творчество.
- Распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребёнка на компьютере.

-Привлечь родителей к организации новогодних подарков детям, а так же принять участие в проведении Новогоднего праздника.

Январь

Консультация. «Закаливание- одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

-Оформление фото-выставки: « Мой волшебный Новый год!»

-Папка передвижка «Рождество» и «Святки»

-Памятка для родителей «Что читать с ребенком в старшей группе»

-Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.
-Поделиться семейными традициями проведения Нового года в кругу семьи.
-Повышение педагогической грамотности родителей.
-Формирование единого подхода к методам знакомства детей с художественной лит-ой.

Февраль

-Памятка для родителей. «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной».
-Выставка детских рисунков «Мой папа»

-Консультация. «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города».

-Оформление стенда наши работы

- Консультация для родителей «Роль отца в воспитании ребёнка».

-Повышение педагогической культуры родителей.

-Доставить удовольствие родителям от тематической выставки.

-Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.
-Познакомить родителей с тематикой проводимых занятий.

-Изменение позиции отца в пользу обязательного участия в вопросах воспитания.
Активизация воспитательных умений пап.
Внедрение положительного опыта семейного воспитания.

Март

-Консультация. «Развитие творческих способностей».

- Консультация для родителей «Драчуны. Как исправить ситуацию?»

-Праздник «8 Марта»

-Выявление у родителей волнующих вопросов по теме «развитие творческих способностей у детей».
- Вовлечение родителей в педагогическую деятельность.
Решение проблем воспитания.
-Привлечь родителей к организации подарков девочкам, а так же принять участие в проведении праздника.

Апрель

-Консультация: «Воспитание ответственности».
-Папка передвижка «Пасха» , «Фольклор в жизни ребенка»
-Информация в уголке родителей

-Выставка совместного творчества «Вместе с мамой, вместе с папой»

-Повышение педагогической культуры родителей
-Обогащение педагогических знаний родителей.
- Информирование родителей о том, что должен знать ребенок старшей группы на конец года
-Активация родителей совместно с детьми продемонстрировать семейное творчество.

Май

-Оформить выставку детских и семейных фотографий «От улыбки хмурый день светлей».
-Итоговое родительское собрание «Чему мы научились за год».
- Консультация для родителей «Как провести с ребенком отпуск»

Предварительная. Работа к собранию.

- Подведение итогов за год.
-Оказание педагогической помощи в общении с ребенком в летний период.

№

Содержание работы (по неделям)

Программное содержание

Сентябрь

1

Работа по ПДД «Мы – пешеходы»
Беседа на тему: « Безопасная улица»

- закрепить правила переходы улицы при двустороннем движении, назначение дорожных знаков пешеходный переход, подземны переход, «Осторожно дети»о назначении светофора

2

Пожарная безопасность.
Беседа «О добром и злом огне». Чтение рассказа В.Подольного «Как человек огонь приручил». Д/и «Предметы – источники пожара».
Учебная эвакуация.

Познакомить с жизнью древнего человека, рассказать об открытии человеком огня; как дошел огонь до наших дней, как он помогает человеку.

3

«Безопасность в доме».Острые, колющие и режущие предметы.
Знакомство с правилами.
Д/и «Раз, два, три, что может быть опасного, найди». Чтение Е.Казаков «Чик-чик ножницами», Ю. Пермяк «Торопливый ножик».

Дать представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

4

«Безопасность в доме».Балкон. Лестничные перила
Знакомство с правилами.
Чтение стихотворений по теме. Д\и «Высоко – низко».Моделирование ситуации «Я на балконе».

Обучать детей правильному поведению в различных ситуациях; воспитывать чувство самосохранения, чувство опасности.

Октябрь

5

Работа по ПДД
Беседа Знаки на дороге (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные)

Цель: Познакомить детей с тремя видами знаков (предупреждающие, запрещающие и информационно-указательные) и их значением в дорожном движении.

6

Пожарная безопасность.
Знакомство со службой «01».Игровые тренинги с телефоном. Д/и «Что нужно пожарному?». Чтение Л.Толстого «Пожарные собаки».

Познакомить с правилами пожарной безопасности и со службой спасения «01»; учить детей рассказывать по предложенным картинкам, по впечатлениям из личного опыта; воспитывать нравственные качества, вызывать желание помогать людям в беде, вызывать чувство сострадания и ответственности.

7

«Безопасность в доме». Лекарства и бытовая химия.
Знакомство с правилами.
Познакомить с номером телефона «Скорой помощи» - 03.
Чтение. А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Д/и «Что лишнее?»

Познакомить со службой скорой помощи, с номером телефона «03», научить вызывать скорую помощь по телефону.

8

«Безопасность в доме». Электрические приборы.
Знакомство с правилами.
Отгадывание загадок об изучаемых предметах. Рисование отгадок. Д/и «Так – не так»

Знакомить детей с предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно, учить осторожно обращаться с электроприборами; воспитывать привычку слушать старших.

Ноябрь

9

Работа по ПДД
Беседа на тему: « Правила пешехода»

расширять знания о правилах пешехода на дороге, тротуаре, закрепить знания о понятиях «островок безопасности» « переход» Познакомить с запрещающими знаками: « Пешеходное движение запрещено» «Велосипедное движение запрещено»

10

Пожарная безопасность.
Беседа: «Эта спичка-невеличка». Чтение С. Маршака «Сказка про спички», беседа по содержанию. Д/и «Пожароопасные предметы».

Формировать представления о спичке как об опасном предмете; расширять знания о профессии пожарного; воспитывать чувство самосохранения.

11

«Безопасность в доме». Газ.
Знакомство с правилами.
Познакомить с номером телефона газовой службы – 04.
Д/и «Доскажи словечко», «Так – не так».

Учит предвидеть опасности дома, видеть опасности со стороны самых обычных вещей. Рассмотреть правила безопасного поведения при пользовании газовыми приборами.

12

«Личная безопасность в доме»
Знакомство с правилами.
Познакомить с номером телефона полиции – 02.
Моделирование ситуации «У меня зазвонил телефон» (друг, незнакомец, знакомый. взрослый), «Кто стучится в дверь ко мне?».Настольный театр «Волк и семеро козлят».
Д/и «Мы – спасатели».Чтение стихотворений по этой теме.
Задание: вспомни, как похищали героев из разных сказок.

Рассказать о профессии работника полиции, познакомить с номером «02» , научить вызывать полицию по телефону в экстренных случаях.

Декабрь

13

Работа по ПДД
Беседа о том, что для пешеходов имеется специальный светофор, без желтого цвета.

Научить детей различать светофор для машин и для пешеходов (внутри изображены человечки).

14

Пожарная безопасность.
Чтение, беседа и моделирование ситуаций на тему: «Наряжаем елку». Беседа с рассматриванием иллюстраций о правилах поведения возле елки, действиях с опасными предметами (хлопушками, бенгальскими огнями и т. д.). Д/и «Горит – не горит».

Выяснить, какие игрушки могут быть пожароопасные и почему; сформировать у детей навыки безопасного поведения при пожаре в период новогодних и рождественских праздников.

15

Безопасность на льду»
Знакомство с правилами.
Д/и «Так – не так». Чтение стихотворений по теме. Рассматривание иллюстраций. Картинок. Решение проблемной ситуации : Почему Емеля из сказки «По щучьему велению» не боялся ходить к проруби?»

Дать детям знания о правилах поведения на льду.

16

«Чтобы нам не болеть» (формирование сознательного отношения к необходимости укрепления здоровья). Беседа «Осторожно, грипп!»
С/р игра «Больница», д/и «Если ты заболел»

Учить заботиться о своем здоровье; познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой; учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вируса.

Январь

17

Работа по ПДД
Беседа:« Будь осторожен»

познакомить с опасностями зимней дороги для пешеходов, закрепить знания о запрещающих и предупреждающих знаках ( Остановка, Перекрёсток, Место стоянки) ( Осторожно – дети, двустороннее движение )

18

Пожарная безопасность.
Беседа «Пожарный – профессия героическая», Чтение С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», П/и «Кто быстрее?»

Продолжать знакомить детей с таким явлением, как пожар; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словами.

19

Зимние забавы ( правила безопасности во время проведения зимних игр)
Рассматривание иллюстраций, картины «Ну и покатался…», научить пользоваться санками, играть в снежки. Д/и «Так – не так»

сформировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр; научить детей пользоваться лыжами, коньками, санками; воспитывать интерес к спортивным играм; продолжать воспитывать уважительное, дружеское отно­шение друг к другу.

20

«Берегись мороза. Оказание первой помощи»
Знакомство с правилами.
Рассматривание иллюстраций, картинок.
Практическая деятельность.

Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе.

Февраль

21

Работа по ПДД
Беседа: « Метро»

- познакомить с подземным транспортом «метро», его особенностями правилами поведения в нём пассажиров.

22

Пожарная безопасность.
Составление рассказа на тему «Откуда может прийти беда?» или «Почему это случилось?» с началом или концом, предложенным воспитателем.
Игра-занятие «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых». Чтение С.Маршака «Кошкин дом»; рассматривание иллюстрации Ю.Васнецова «Кошкин дом»

Учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали; развивать восприятие, память, речь; воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду.

23

Безопасность в общественном транспорте.
Знакомство с правилами. Чтение стихотворений по теме. С/р игра «Мы - пассажиры».

Учить детей правилам поведения в общественном транспорте; развивать внимание, усидчивость, терпение.

24

«Тонкий лед»
Беседа по теме. Рассматривание иллюстраций, картинок. Моделирование ситуации «На тонком льду…»

Дать детям знания о правилах поведения на тонком льду.

Март

25

Работа по ПДД
Беседа «Опасный перекресток».

Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью трехцветного светофора.

26

Пожарная безопасность.
Проигрывание ситуации: «В доме возник пожар!». Телефон «01». Чтение и обсуждение стихотворения И.Тверабукина «Андрейкино дежурство». Потешная игра «Самый голосистый».

Обучить детей через проигрывание сложных ситуаций разнообразным способам выхода из них.

27

Личная безопасность на улице». (Не каждый встречный – друг сердечный)
Знакомство с правилами.
Эстафета «Убегу от чужого», Д/и «Доскажи словечко»,Д/и «Наблюдай-ка»(описание человека, приметы, как он выглядит). Чтение сказки Шарля Перро «Красная Шапочка».

Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности; учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.

28

Личная безопасность на улице (Продолжение)
Повторение домашнего адреса, Ф.И.О. родителей.
Моделирование ситуации «Тебя зовут на соседнюю улицу…». «Тебя угостил незнакомец»

Обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть при контакте с незнакомыми людьми дома; научить правильному поведению в таких ситуациях

Апрель

29

Работа по ПДД
«Правила поведения на железной дороге»
Знакомство с правилами.

Сформировать правила безопасного поведения на железной дороге; пополнить словарный запас детей, проговаривая с ними сложные слова: паровоз, электричка, турникеты, машинист, проводник, железнодорожник; воспитывать у детей внимательность и осторожность.

30

Пожарная безопасность.
Беседа: «Огонь – друг, огонь - враг» Действия при пожаре с использованием иллюстраций, плакатов.
Рассматривание иллюстраций с изображением пожарной машины.
Рисование «Пожарная машина»

Учить детей рассказывать о том, какую пользу приносит огонь человеку; закрепить знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнем; знать и соблюдать правила поведения при пожаре; воспитывать у детей уважение к труду пожарных.

31

«Безопасность при общении с животными».
Знакомство с правилами.
Моделирование ситуации «Встреча с чужой собакой»
Задание: вспомни, что сделал теленок Гаврюша с почтальоном Печкиным в Простоквашино. Беседа «Кошки тоже могут быть опасны»

Дать знание о правилах поведения при встрече с различными домашними животными; учить детей понимать состояние и поведение животных, как с ними общаться.

32

Ядовитые грибы и растения.
Знакомство с правилами.
Рассматривание картинок, с изображением съедобных и несъедобных грибов.
Д/и «Съедобное – несъедобное», «Найди ошибки».
Рисование «Нарисуй, чтобы запомнить и не трогать!» (Мухомор)

Дать представление о съедобных и ядовитых грибах и ягодах; научить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя.

Май

33

Работа по ПДД
Беседа о поведении пассажиров в общественном транспорте.

Научить детей вести себя правильно при пользовании общественным транспортом.

34

Пожарная безопасность.
Беседа о правилах безопасности на природе во время пожара, с рассматриванием соответствующих иллюстраций. Чтение стихотворений Н.Беляниной «На досуге ребятишки…», «От горящей спички летом…», беседа по содержанию. Д/и «Средства пожаротушения»

Знакомить детей с правилами поведения на природе во время пожара.

35

«Безопасность на воде»
Знакомство с правилами.
Рассматривание иллюстраций.
Чтение стихотворения «Рассказ водолаза».
Задание: какое правило поведения на воде нарушили герои стихотворения С. Маршака «Три мудреца в одном тазу..»

Формировать представления о правилах безопасного поведения возле воды и на воде, о причинах несчастных случаев на воде; формировать знания о действиях в случае опасности на воде.

36

«Безопасность на природе»
Знакомство с правилами.
Рассматривание иллюстраций, картинок.
Д/и Так – не так». Моделирование ситуаций «Мы в лесу…» С/р игра «Едем на дачу»

Знакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы. Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Месяц

Темы игр-экспериментирований

Первая
неделя

Вторая
неделя

Третья
неделя

Четвёртая
неделя

Сентябрь

Морковь вверх ногами

С водой и без воды

Лабиринт

Вверх к листочкам

Октябрь

Вода не имеет формы

Испарение

Пар - это тоже вода

Фильтрование воды

Ноябрь

Ветер в комнате

Реактивный шарик

Что в пакте

Загадочные пузырьки

Декабрь

Волшебный шарик

Вертушка

Почему все падает на землю

Как сделать звук громче

Январь

Иней

Замерзание жидкостей

Лед легче воды

Февраль

Притягивается- не притягивается

Магнитные силы

Два магнита

Необычная скрепка

Март

Свечка в банке

Пламя загрязняет воздух

Волшебный материал

Можно ли менять форму камня и глины

Апрель

Сыпучий песок

Песок хорошо пропускает воду, а глина плохо

Темный космос

Большой маленький (зрачок)

Май

Солнечные зайчики

Свет и тень

Изготовление солнечных часов

Проверим слух

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приёмы

Сентябрь

Питание

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

Одевание-раздевание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Учить просушивать и чистить свою одежду и обувь, закреплять умение заправлять свою кровать

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель».

Октябрь

Питание

Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов».

Одевание-раздевание.

Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.

Беседа «Каждой вещи своё место».

Умывание

Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».

Заправка кровати

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Чтение С. Михалков «Я сам».

Ноябрь

Питание

Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как нужно правильно пользоваться ножом»

Одевание-раздевание

Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, пользоваться разными видами застёжек.

Чтение И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам».
Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».

Умывание

Продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым платком.

Чтение К.Чуковского «Мойдодыр» (отрывки).

Заправка кровати

Совершенствовать навыки заправки постели, умение аккуратно накрывать кровать покрывалом.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро заправит постель».

Декабрь

Питание

Закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой , а вилку в левой руке.

Беседа «Как правильно есть второе блюдо».

Одевание –раздевание

Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой последовательности.

Упражнение «Как мы умеем наводить порядок».

Умывание

Совершенствовать навыки правильного умывания, пользования индивидуальным полотенцем.

Чтение А.Барто, П. Барто «Девочка чумазая».

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, протирать обувь

Беседа «Как заботиться о своей одежде».

Январь

Питание

Закреплять умение есть второе блюдо.
Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.

Беседа «Культура поведения во время еды».

Одевание-раздевание

Учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды»

Умывание

Совершенствовать умение быстро и правильно умываться.

Игра-драматизация по произведению А.Барто, П. Барто «Девочка чумазая».

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Продолжать учить мыть, протирать, чистить свою обувь.
Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья.

Чтение Д.Крупской «Чистота»

Февраль

Питание

Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.

Игра –соревнование «Чей стол самый аккуратный»

Одевание-раздевание

Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу

Игра – соревнование «Наведём порядок в шкафчиках».

Умывание

Совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Чтение отрывка из сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр» «Да здравствует мыло душистое….»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Совершенствовать умение просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать , чистить обувь. Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать простыню.

Дидактическое упражнение «Поможем младшему воспитателю сменить постельное бельё».

Март

Питание

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки.

Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».

Одевание-раздевание

Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь

Чтение М. Зощенко «Глупая история»

Умывание

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета.

Беседа «Микробы – наши враги»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Формировать привычку следить за своим внешним видом.
Продолжать учить принимать участие в смене постельного белья.

Беседа «Чистота – залог здоровья»

Апрель

Питание

Продолжать учить есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом.

Беседа «Культура еды – серьёзное дело».

Одевание-раздевание

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава, расправлять одежду.

Игра-соревнование «Чей стул самый аккуратный»

Умывание

Закреплять правила умывания, соблюдения порядка в умывальной комнате.

Чтение Е. Винокуров «Купание детей»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде.
Учить принимать участие в смене постельного белья: надевать чистую наволочку, с помощью взрослого надевать пододеяльник на одеяло.

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу».

Май

Питание

Продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно.

Дидактическое упражнение «За столом едим культурно»

Одевание-раздевание

Продолжать учить детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек на обуви и одежде, завязывать шнурки.

Дидактическое упражнение «У кого в шкафу порядок»

Умывание

Закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере необходимости

Беседа «Чистые руки – здоровые дети»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Формировать привычку напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им, совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду.
Продолжать учить менять постель: стелить чистую простынь, надевать наволочку и пододеяльник.

Продуктивная деятельность: шитьё кукольного белья.



Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Июнь

Питание

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой.

Чтение О. Григорьев «Варенье».

Одевание-раздевание

Продолжать учить детей оказывать помощь товарищам в одевании: застегнуть пуговицу, расправить воротник.

Чтение С. Михалков «Всё сам».

Умывание

Закреплять и совершенствовать привычку следить за чистотой тела

Чтение Т. Кожомбердиев « Всё равно».

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Постоянно следить за своим внешним видом, устранять неполадки.

Дидактическое упражнение «Кто самый аккуратный»

Июль

Питание

Совершенствовать умение во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Сюжетно-ролевая игра «Кафе».

Одевание-раздевание

Закреплять умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле.

Чтение Я. Аким «Неумейка».

Умывание

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Дидактическое упражнение «Чьё полотенце чистое, тот правильно умывался».

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Учить пришивать оторвавшиеся петли.
Полностью заправлять кровать после сна.

Показ, напоминание, указание.

Август

Питание

Закреплять и совершенствовать умения культурно есть, правильно пользоваться приборами, салфеткой.

Сюжетно-ролевые игры: «Мы на дне рождения», «Кафе».

Одевание-раздевание

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, поддерживать порядок в шкафу, помогать товарищам.

Игра – соревнование «Кто быстрее всех», «Кто самый аккуратный».

Умывание

Закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере необходимости.

Напоминание

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Постоянно следить за своим внешним видом, помогать товарищам устранять неполадки во внешнем виде, принимать участие в смене постельного белья.

Продуктивная деятельность: починка кукольной одежды.

месяц

Трудовая деятельность

сентябрь

1.Работа в уголке природы: полив комнатных растений.
Задача: закрепляем знания о необходимости ежедневного полива цветов.
2. труд в природе: уборка на групповом участке.
Задача: продолжать воспитывать детей желание участвовать в совместной деятельности.
3. работа в уголке природы : осмотр комнатных растений.
Задача: закрепляем знания о комнатных растений и особенности ухода за ними.
4. Игра – соревнование « Самый лучший дежурный по столовой»
Задача: учить самостоятельно, без напоминания взрослого выполнять обязанности дежурного; планировать свою деятельность в паре.
5. работа в уголке книг: подклеиваем порванные книги.
Задача: продолжать воспитывать бережное отношение к книгам.

октябрь

1. Дежурство в уголке природы.

Задача: закрепляем умения детей обращать внимание на последовательность действий при проведении ухода за растениями.

1. Дежурство по столовой.

Задача: закрепляем умения самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности.

1. Сюжетно- ролевая игра « Нефтяники»

Задача: воспитывать познавательный интерес к труду взрослых.

1. Трудовое поручение: наводим порядок на групповом участке.

Задача: продолжаем прививать детям стремление к порядку.

1. Самообслуживание: упражнение «Поможем Буратино одеться».

Задача: закрепляем умения детей самостоятельно одеваться и раздеваться.

ноябрь

1. Хозяйственно –бытовой труд: Игра - соревнование « Все держим в чистоте» - Задача: закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку.

2. Хозяйственно –бытовой труд : моем игрушки.

Задача: формируем знания детей о назначении этой работы, закрепляем умения намечать план работы.

1. Труд в природе: подготовка кустарников к зиме.

Задача: закрепить знания о необходимости сгребания листьев к корню куста.

1. Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка».

Задача: Предложить детям провести очередной этап конкурса на самый аккуратный шкафчик.

1. Хозяйственно –бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задача: продолжаем закреплять умение выполнять работу самостоятельно.

декабрь

1. Трудовое поручение: расчистка дорожек к кормушке, утепление ствола деревьев снегом.

Задача: предложить детям придумать, как можно выполнить два поручения одновременно.

1. Труд в природе: уборка снега с построек

Задача: предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим.

1. Хозяйственно –бытовой труд: купаем кукол.

Задача: предложить детям включить данную трудовую операцию в одну из с/р игр.

1. Хозяйственно –бытовой труд: стираем кукольную одежду.

Задача: расширять опыт трудовых действий.

1. Дежурство по столовой.

Задача: закрепляем знания по сервировке стола .

январь

1. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».

Задача: закрепляем умение наблюдать за растениями, соблюдать правила ухода за ними.

1. Самообслуживание: упражнение «обувная полка».

Задача: углубить представление детей о правилах ухода за обувью.

1. Хозяйственно –бытовой труд: уборка в уголке музыкального воспитания.

Задача: закрепляем умении детей выполнять трудовые поручения, протяженные во времени.

1. Труд в природе: устройство кормушки для зимующих птиц.

Задача: предложить детям рассказать , что они знают о вывешивании кормушек, найти для нее подходящее место.

1. Трудовое поручение: кормление птиц на участке.

Задача: закрепляем знания о выборе корма в соответствии с птицами.

февраль

1. Дежурство по столовой.

Задача: повышение самостоятельности детей на каждом этапе дежурства.

1. Самообслуживание: игровая ситуация « Раздевалочка».

Задача: закреплять умение одеваться самостоятельно в определенном порядке.

1. Труд в природе: освободим от снега кустарник и молодые деревья.

Задача: закрепляем умение детей аккуратно освобождать от снега ветви.

1. Дежурство в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений.

Задача: расширить представление о трудовых действиях по уходу за растениями.

1. Хозяйственно –бытовой труд: протираем стульчики.

Задача: продолжаем формировать осознанное отношение к порядку, действовать сообща.

март

1. Самообслуживание: вид деятельности «Я делаю сам».

Задача: совершенствовать у детей навыки самообслуживания: просушивать одежду,, чистить обувь.

1. Дежурство в уголке природы.

Задача: обобщить и дополнить знания об условиях, необходимых для жизни растений.

1. Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды».

Задача: закрепляем знания детей о различных способах очистки воды.

1. Труд в природе: расчистка дорожек к групповому участку.

Задача: совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем.

1. Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Задача: продолжаем формировать полезные привычки.

апрель

1. Труд в природе: Сбор поломанных веток на участке.

Задача: формировать желание трудиться сообща.

1. Труд в природе.

Задача: закрепляем знания детей выбирать трудовые поручения по интересам.

1. Хозяйственно –бытовой труд: клеим коробки.

Задача: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

1. Труд в природе: уборка на участке.

Задача: продолжаем формировать ответственное, хозяйское отношение к своему участку.

1. Дежурство в уголке природы: игровая ситуация «Цветочный остров».

Задача: продолжать совершенствовать у детей навыки ухода за растениями.

май

1. Труд в природе: Опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора.

Задача: закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.

1. Дежурство по столовой.

Задача: закрепляем умение самостоятельно, сервировать стол.

1. Хозяйственно –бытовой труд: уборка в групповой комнате.

Задача: закрепляем умение договариваться о распределении обязанностей.

1. Трудовые поручения: прополка цветочной клумбы на участке.

Задача: продолжаем формировать у детей трудовые умения, учить готовить клумбу к посадке.

1. Работа в уголке книг: ремонт книг.

Задача: помочь детям разделиться на рабочие группы по интересам.

месяц

Культура поведения

Положительные моральные качества

Этические представления

Сентябрь

Напомнить формы словесного выражения вежливости при встречи, прощании (здравствуйте, до свидание, добрый день, всего хорошего).
- Беседа «Будь всегда вежлив», «Ласковое слово и кошке приятно»
- Чтение С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы», В. Осеева «Волшебное слово»
- Ситуативные разговоры «Ты пришел утром в д/с», «Тебе поручили узнать о музыкальном занятии

Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, вместе играть, делиться игрушками.
- Беседа «Как надо играть с товарищами»
- Чтение Н. Кузнецова «Как мы поссорились с подружкой»,              Г.  Циферов «Когда не хватает игрушек»
- Игровые упражнения для воспитания выразительности речи с разной интонацией ( приветствие и прощание)

Формировать представление о доброте, как положительном качестве.
- Беседа «Что такое доброта?», «Что значит быть добрым?»
- Чтение русской народной сказки «Хаврошечка», А. Барто «Вовка-добрая душа»

Октябрь

Закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умения обращаться к ним по имени, отчеству, привычку здороваться и прощаться.
- Беседа «Кто работает в д/с»
- Ситуативные разговоры « Вы пришли в д/с», «С кем вы прощаетесь, уходя домой»

Продолжать формировать уважение к окружающим людям, умение считаться с желаниями и их просьбами.
- Беседа «Относись к людям так, как хотел, чтобы относились к тебе»

Познакомить с понятием отзывчивость, формировать привычку откликаться на просьбу родных, знакомых и друзей.
- Беседа «Что значит быть отзывчивым?»
«Как реагировать на просьбу незнакомого человека?»

Ноябрь

Закреплять навыки поведения в разных помещениях детского сада ( в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени ( во время еды, во время занятий).
- Беседа «Как надо вести себя в д/с, чтобы всем было хорошо и приятно»

Продолжать учить заботиться о малышах, защищать слабых, выражать сочувствие, формировать отзывчивость.
- Беседа «Сильных не бойся, слабых защищай»
- Чтение А. Барто «Вовка-добрая душа»
- Ситуативный разговор «Как можно выразить сочувствие», «Как утешить, пожалеть обиженного»

Формировать понимание необходимости выполнять свои обещания.
- Беседа «Обещал-значит выполни», «Дал слово-держи»

Декабрь

Закреплять словестные формы выражения благодарности.
- Беседа «Как и за что мы благодарим окружающих»
- Игровые упражнения на воспитание культуры речевого общения

Учить детей проявлять заботу, любовь, уважение к членам семьи, дать представления о том, как проявляется забота взрослых к самим детям. Учить проявлять заботливое, вежливое отношение к старшим.
- Ситуация «Мама заболела»
- Беседа: «Откуда я знаю, что меня любят»
- Ситуация «Сестрёнка плачет»

Формировать представление о скромности как положительной черте характера.
- Беседа «Кого мы называем скромным?»
- Чтение русской народной сказки «Заяц-хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Январь

Продолжать закреплять правила  и навыки поведения в общественных местах.
- Беседа «Как вести себя в транспорте, магазине»
- Чтение: С. Михалков «Одна рифма»
- Ситуативный разговор «Мы пришли в аптеку, поликлинику, магазин», «Ты вошел в автобус»

Воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания.
- Беседа : «Скромность и хвастовство»
- Чтение: русская народная сказка «Заяц-хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Учить детей осознавать некоторые свои умения (умею рисовать), знания (знаю сказку) и то, чему научился (строить дом). Развивать способность оценивать свои желания.
- Рассказы детей: «Что я умею?»
- Беседа «Моя мечта», «Когда я вырасту»

Февраль

Познакомить с правилами телефонного этикета
- Беседа «Как говорить по телефону»
- Чтение К. Чуковский «Телефон»
- Ситуативный разговор «Как позвонить другу», «Тревожный звонок - 01,02,03»

Закреплять умение правильно оценивать свои поступки, развивать знание о себе.
-Беседы: «Мой возраст», «Что я знаю о себе? Какой я?»
- Упражнение «Зеркало»

Объяснить понятие «смелость», уметь различать смелость и лихачество.
- Беседа «Когда и в чем нужна смелость?»
- Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо?», Л.Толстой «Котенок», С.Маршак «Пожар»

Март

Познакомить с правилами поведения мужчин по отношению к женщинам; вставать при появлении их в помещении, уступать место, оказывать помощь.
- Ситуативный разговор «Кто уступит?», «Если девочке трудно кто поможет?»

Формировать у детей понятия «друг», «дружба»; учить видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других.
- Игра-драматизация рассказа «Три товарища»
- П/и «Вспомни имена своих друзей»

Воспитывать у детей умение вежливо общаться друг с другом и с окружающими взрослыми.
- Беседа «как тебя называют?» Игра-упражнение «Передай другому»

Апрель

Познакомить с правилами гостевого этикета «Я принимаю гостей»
- Беседа «Если к вам пришли гости»
- Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А. Милн «Винни Пух и все, все, все»

Дать детям представления о возможных негативных последствиях для других детей своими неосторожными действиями (толкнул, напугал, бросил камнем, песком).
- Занятие «Что такое хорошо, что такое плохо и почему»

Объяснить понятие «честность»
- Беседа «Лучше горькая правда, чем горькая ложь»
- Чтение :Н. Носов «Леденец», В. Осеева «Что легче?»

Май

Познакомить с правилами гостевого этикета «Ты пришел в гости»
- Беседа «Как вести себя в гостях», «Как дарить подарки»
- Чтение : А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше»

Продолжать воспитывать бережное отношение к природе, стремление защищать её
- Наблюдения в природе
- Беседы: «Красная книга природы», «Животное, которое я люблю»
- Чтение: С. Михалков «Дельный совет», Л. Толстой «Котенок»,

Формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека
- Беседа «Труд человека кормит, а лень портит»
- Чтение: В. Одоевский «Мороз Иванович», Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

Неделя

Тема

Цели и задачи

Обеспечение интеграции образования (образовательные области)

Планируемые результаты

1

Путешествие с капелькой

Создать целостное представление о воде, как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды (жидкая, прозрачная, без запаха, без вкуса). Дать понятие о значимости воды в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к воде.

Коммуникация: Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным, находить слова противоположные по значению
Познание: развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов…

Умеют называть свойства воды, его значение, умеют находить слова противоположные по значению

2

Вода прозрачная, но может менять цвет

Определять свойства воды. Вода прозрачная, но может менять цвет. Вода может нагреваться и нагревать другие предметы

Коммуникация: обогащать и активизировать словарь за счёт существительных и прилагательных.
Познание: Формировать у детей познавательный интерес в ходе экспериментирования

Умеют делать выводы, почему в воде видны предметы, в воде можно растворять красители

3

Значение воды в жизни растений

Формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений

Познание: расширять знания о состоянии растений осенью.
Коммуникация: способствовать формированию диалогической   речи у детей.

Умеют с интересом относиться к исследованиям и к   проведению опытов

4

Игра
«Водяной у нас в гостях»

Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о водоеме, его обитателях; развивать творческое воображение и коммуникативность в процессе проведения игры

Коммуникация: развивать речевую активность детей, пополнять словарь путем называния водоемов.
Познание: подводить детей к   самостоятельному познанию в процессе игры с Водяным.

Умеют называть водоемы и их обитателей.

НОД

Совместная
самостоятельная
деятельность

Взаимодействие с
родителями

1. «Во саду ли, в огороде».
Разучивание потешки «Наш козёл».
Дидактическая игра «Что растёт в саду и огороде».
Загадывание загадок об овощах и о фруктах.
2. Коровушка и бычок. Знакомство детей с домашними животными.
Разучивание потешки про корову и бычка.

1. «Чудесный мешочек».
Повторение песенки – потешки Наш козёл».
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
2. Лепка овощей из солёного теста.
Раскрашивание овощей после высыхания.
3. «Приглашаем в гости к нам». Игра- упражнение «Вежливое обращение к гостям». Повторение потешек о козле, коровушке, бычке.

1. Сбор урожая на огородах.
2. Поделки из овощей.

Форма работы

Название мероприятия

Цель проведения мероприятия

Наглядность

Оформление «Уголка для родителей».

Активизировать родительское внимание к вопросам воспитания, жизни ребёнка в детском саду.

Консультации

«Влияние родительских установок на развитие детей»

Распространение педагогических знаний среди родителей.

«Права и обязанности родителей»

Формирование знаний о правах и обязанностях родителей.

Индивидуальные беседы

«Агрессивность ребёнка и как с ней бороться»

Оказание теоретической помощи родителям в вопросах воспитания детей.

«Игрушки в жизни ребенка»

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь Родителям в вопросах воспитания.

«Одежда детей в группе»

Дать представление о безопасности и здоровье сбережении детей.

«Питание ребёнка»

Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Родительское собрание

«Возрастные особенности детей 4-5 лет»
«Образовательная программ»

Познакомить родителей с задачами воспитания детей в средней группе; рассказать о возрастных особенностях детей; дать рекомендации по выработке единого подхода к воспитанию детей в детском саду и дома.

Практическая помощь

Помощь в оформлении группы.

Развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 05.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. Осмотр и полив растений в живом уголке природы после выходных дней.
Беседа «День радостных встреч» (беседа о проведенных выходных днях).
Д/и «Подбери слова». Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.
П/г: «Барабан».

Беседа «Что сейчас, а что потом?»
Закрепить знание детей о частях суток, о деятельности в разных частях суток.
Матвеем, Мишей, Глебом.

Ситуативный разговор о правилах
поведения в детском саду: друг с другом нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Обогащение предметно-развивающей среды. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, ХТ, С/ри «Детский сад»
Дежурство в уголке природы.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Диагностика

ФР СКР.ХЭР

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 2 «День осенних листьев»

работа перед сном

Чтение худ лит Л. Осипова «Что такое детский сад»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Что такое детский сад»
Конструирование «Мебель».
Формировать умение видеть и сооружать постройки в трех проекциях.

Игры
природоведческого характера «У кого что было?» - развитие внимания.

Ситуативный разговор о правилах поведения. «Почему взрослых нужно называть на «вы»?»

Свободная игровая деятельность: домино, мозаика, шнуровка. С/р и «Автомастерская» , игры детей со строительным материалом (формировать умение убирать на место стр.материал и игрушки). Работа в книжном уголке «Скорая помощь для книжек»

Прогулка

№ 2

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 06.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. Д/у «Запомни движение», мим. упр. «Покажи какое у тебя настроение».
Мозаика «Огород» - развивать умение соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.

Индивидуаль­ная работа по развитию речи. Дид. игра «Чья вещь?» активизировать словарь детей с Егором, Сашей, Ваней

Ситуативный разговор «Что такое правила еды?»

Самостоятельная художественная деятельность. Работа в центре творчества: рисование мелками и цветными карандашами.
Подвижная игра «Высоко – низко, далеко - близко»
Самостоятельные игры детей. Наведение порядка в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР. РР СКР ХЭР

Диагностика

ФР СКР.

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) №3 «Березовый день»

работа перед сном

Чтение сказки «Теремок»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, гимнастика после сна,
закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.
Д/И «Что растет в саду и огороде» Загадывание загадок об овощах и фруктах.
Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.

Настольная игра
«Кто где живет?»
на развитие внимания, ассоциативно-
го мышления,
наблюдательности с Димой В., Крюковым Артемом, Эмилем.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя

Наблюдение из окна за погодой. Ведение календаря. Сюжетно-ролевая игра «Поход в овощной магазин и на рынок».
Работа в физкультурном уголке: Спорт.игра «Дружеский турнир».
Самостоятельные игры детей.
Дежурства.

Прогулка

№ 3

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 07.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. Осмотр и полив растений, рыхление почвы в живом уголке природы.
Д/и «Найди пару». Дыхательная гимнастика ««Послушаем своё дыхание».
Беседа «Что такое детский сад».

Индивидуальная работа по ОБЖ. «В мире опасных вещей» с Сашей, Карачевым Артемом, Иваном

Ситуативный разговор «Как надо вести себя в детском саду на занятиях».

Сюжетно-ролевая игра « Магазин игрушек»
Д/и «Разложи по парам», «Подбери предметы по ширине» Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР. РР СКР ХЭР

Диагностика

ФР. СКР

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 4 «День перелетных птиц»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: В. Осеева «Волшебная палочка»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Когда это бывает». Продолжить формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро-вечер.

Индивидуаль­ная работа по музык. воспитанию «Что звучало?» - способствовать формированию музыкального вкуса  и эмоциональной  восприимчивости с Максимом Ф., Михаилом, Людой.

Сюжетно-ролевая игра «Едем на дачу за урожаем» -формировать знания об окружающем мире

Наблюдение из окна за погодой. Самостоятельная художественная деятельность - поместить раскраски фруктов, овощей, грибов, деревьев. Поощрять желание детей отражать свои впечатления об осенних изменениях в природе.
С-р игра «Дом» предложить детям атрибуты помочь распределить роли. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурства с младшим воспитателем.

Прогулка

№ 4

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 08.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Групповое приветствие. Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. П/г «Барабан».
Д/И «Так бывает или нет»
учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Индивидуальная работа (ФЭМП) Р/И«Чего больше?», «Поровну ли?», «На какую фигуру похож?». с Радиком, Машей, Глебом.

Напомнить детям, что надо бережно относится к хлебу, расширить знания о выращивании и обработке зерна.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Наблюдение из окна за погодой. Самостоятельная художественная деятельность – работа с раскрасками фруктов, овощей, грибов, деревьев.
Настольно-печатные «Кто где живет», «Парочки», Внесение набора «Фрукты и ягоды», энциклопедии, чтобы найти интересное о фруктах и ягодах.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР СКР.ХЭР

Диагностика

ПР. РР СКР ХЭР

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 5 «День огородников»

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение У. Рашид «Наш сад»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Теремок».
Детское экспериментирование
«Путешествие с капелькой» - игра развивает мелкую моторику.
Рассматривание картин. Времена года (в саду, на огороде и в поле осенью).

Индивидуальная работа (физкультурно -оздоровительная) «Мы ребята смелые» с Мишей, Эмилем, Матвеем

Беседы о соблюдения правил личной гигиены уборке в своих кабинках.
Раскладывание высушенных вещей по индивидуальным шкафчикам.

Дежурства с младшим воспитателем.
Свободная игровая деятельность: домино, мозаика, шнуровка. Конструирование из Лего.
ХБТ Предложить промыть кукольную посуду - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.
«Приглашаем в гости к нам». Игра- упражнение «Вежливое обращение к гостям».

Прогулка

№ 5

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 09.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Какой предмет» учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма), закрепить знания детей о величине предметов; развивать быстроту мышления.
Беседы: «Почему осень называют золотой»

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО «А это какого цвета?» развитие цветового восприятия с Соней, Сашей, Артемом Крюковым.

Ситуативные разговоры с детьми на этические темы: «Как можно пожалеть?»

Самостоятельные игры детей парами в «Домино».
В центре книги создать уголок осеннего леса:
поместить альбомы, иллюстрации с изображением даров леса, муляжи фруктов,
овощей, грибов.
«Мир меняет цвет» (рассматривание окружающего через цветные пластиковые стеклышки) знакомство с материалами,
экспериментирование с ними.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР СКР.

Диагностика

ФР СКР. ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 6 «День доброты»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: стихотворение С.Я. Маршак «Где обедал воробей».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Д/И «Близко-далеко» развитие слухового внимания, остроты слуха.
Конструирование Домики.
(работа со строительным материалом) Предложить детям схемы построек. Предложить построить по образцу.

Упражнять детей в определении «длиннее и короче» с Машей, Наташей, Ильей.

Разговор с детьми о вежливых словах, культура поведения во время еды, закрепить время суток «утро, день» «завтрак, обед, ужин»

Наблюдение из окна за погодой. Сюжетно-ролевая игра «Семья» помочь распределить роли, напомнить детям о правилах поведения в игре.
Предложить детям для игры наборы игрушек и картинок, изображающих предметы Д/С.
ХБТ. Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой. Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Прогулка

№6

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 12.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.
Беседа «День радостных встреч» (беседа о проведенных выходных днях).
Д/и «Кто как разговаривает?»
Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
П/г: «Замок».

Индивидуаль­ная работа в уголке при­роды. Предложить опрыскать листья растений. – воспитывать самостоятельность, трудолюбие с Катей, Валерией, Соней К.

Развивающая игра
«Накрываем стол к завтраку» - правила сервировки и этикета.

Свободно-двигательная активность, подвижные «Дойди, добеги до …» и
хороводные игры «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности, снизить импульсивность.
Дежурство в уголке природы.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Диагностика

ФР СКР.ХЭР

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 7 «Туманный день»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: Б. Зотов «Клён».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Здравствуй, осень» закреплять представления
детей о переменах в неживой и
живой природе с наступлением
осени.
Конструирование из природного материала - закрепить умение составлять образы из частей, дополнять их деталями, сглаживать места соединения, воспитывать желание украшать свою работу.

Чтение книг в
книжном уголке. Рассматривание
альбомов и открыток
на тему «Лето»,
«Грибы», «Насеко-
мые», «Цветы» с Максимом Ф., Крюковым А., Андреевым А.

Беседа с детьми.
«Какое время суток, какой прием пищи, какие блюда чаще на завтрак».

Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - Игра поможет детям: научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т.д .
Сюжетно ролевая игра «Семья» Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Прогулка

№ 7

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 13.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. Развивающие игры «Ходьба восьмеркой» - развиваем координацию, учимся видеть препятствия.
Д/И «Волшебный мешочек», М/И с мячом «Как тебя зовут?»

Индивидуаль­ная работа по развитию речи «Что бывает зелёным (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь с Сашей, Мишей, Соней Ф.

Ситуативный разговор «Польза утренней гимнастики», беседа «Расскажи мишке, как заниматься гимнастикой»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу. Продолжать учить шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки. Помощь мл.воспитателю
Самостоятельная художественная деятельность.
Предложить детям закрасить грушу и растушевать рисунок при помощи ваты. Работа со штриховкой.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР. РР СКР ХЭР

Диагностика

ФР СКР.

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 8 «День дождика»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: Стихотворение С.Я. Маршак «Где обедал воробей».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, гимнастика после сна,
закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.
Интеллектуальная игра «Противоположности» - развивать внимание, логическое мышление, обогащать словарный запас.
Беседа на тему безопасность – закрепить у детей представления о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью, предостеречь от несчастного случая

Строительная игра «Гаражи для транспорта».
учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. Предложить мелкие игрушки для обыгрывания.
с Вовой, Радиком, Данилом.

Ситуативный разговор о работе медсестры в детском саду.

Наблюдение из окна за погодой. Ведение календаря.
Сюжетно-ролевая игра «У врача» учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». Работа в физкультурном уголке: «Мы ребята смелые» Воспитывать выдержку и дисциплинированность. Совершенствовать навыки ползания на четвереньках между предметами – в прямом направлении
Самостоятельные игры детей.
Дежурства.

Прогулка

№ 8

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 14.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. Осмотр и полив растений в живом уголке природы.
Чтение потешек, прибауток, закличек. Цель: знакомим с народным творчеством.
Заучивание потешки «Зайчишка – трусишка»
Д/г: «Дышим тихо, спокойно и плавно»

Индивидуальная работа по ОБЖ. «Опасные предметы и ситуации, с которыми
дети встречаются в
детском саду» с Артемом Андреев, Наташей, Катей.

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
«К нам гости пришли» - познакомить детей с правилами приёма гостей.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Настольно-печатные игры: «Кто что ест?», «Сказки», домино «Мультики»
Цель: развивать мышление, сообразительность, наблюдательность, словарь, внимание, доводить игру до конца

Непосредственно образовательная деятельность

ПР. РР СКР ХЭР

Диагностика

ФР. СКР

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 9 «День подвижных игр»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: З. Александрова «Что взяла, клади на место».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игровое развлечение «Где потерялась игра?» Цель: закрепить умение играть строго по правилам в знакомые народные  подвижные игры;
закреплять умение детей произносить текст  знакомых подвижных игр понятно для окружающих, действовать по предложенной речевой инструкции;
вызвать эмоциональный подъём от совместного участия в народных играх 

Индивидуаль­ная работа по музык. воспитанию Игра на музыкальных инструментах -
развивать  в ребенке слуховое восприятие и чувство  ритма. С Соней К, Егором, Эмилем

Д/ и: «Назови правильно порядок умывания»
Цель: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзами   «чтобы», «потому что».
Правильная посадка, аккуратно кушать, хорошо пережевывать пищу.

Самостоятельная художественная деятельность рисуем ватными палочками «Листопад»- развивать творчество, фантазию, усидчивость. Поощрять желание детей отражать свои впечатления об осенних изменениях в природе. Любование из окна красотой природных явлений.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
«Одевание куклы на прогулку, на физкультурное занятие». Цель: Формировать понимание собирательного слова «одежда»; а так же более обобщённое понятие: «одежда для улицы (верхняя), одежда для спорта», закрепить последовательность одевания.
Дежурства с младшим воспитателем.

Прогулка

№ 9

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 15.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Групповое приветствие. Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. П/г «Замок».
Д/И « Испорченный телефон». Цель: развивать у детей слуховое внимание.
Д/и «Один-много»;
Н/и «Лото по природе».

Индивидуальная работа (ФЭМП)
«Счет крупных косточек (до 5)» с Мишей, Ваней, Ульяной.

И/ у по КГН «Мой день» рассказать о режиме дня; научить объяснять и доказывать свою точку зрения; научить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Свободное рисование восковыми мелками на тему «Осень».
Дидактические игры по выбору детей;
Игры с конструктором Лего «Строим дом».

Непосредственно образовательная деятельность

ФР СКР.ХЭР

Диагностика

ПР. РР СКР ХЭР

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 10 «Зеркальный день»

работа перед сном

Чтение произведения «Наш козел...»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Театрализо­ванные игры -
Театр теней «Репка»,
Детское экспериментирование
«Цветная водичка» Цель: определяем свойства воды. Вода прозрачная, но может менять цвет. Вода может нагреваться и нагревать другие предметы.

Индивидуальная работа (физкультурно -оздоровительная) «Учимся оказывать первую помощь» формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья с Сашей, Лерой, Настей.

Обыгрывание и
обсуждение ситуации: «Как я веду себя
на улице?»

Дежурства с младшим воспитателем.
Свободная игровая деятельность: домино, мозаика, шнуровка.
ХБТ Предложить детям поставить салфетки в салфетницы.
С/И: «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей.

Прогулка

№ 10

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 16.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.
Д/ и: «Кто (что) летает?»
Цели: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать  внимание, память.
Беседа «Где мы живем» рассматривание фото и иллюстраций нашего города.

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО. «Зёрнышки для петушка» - научить рисовать зёрнышки концом кисти. Вызвать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им. с Максимом Ф, Димой В., Матвеем

Ситуативный разговор «Что мне готовит мама». Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Свободно-двигательная активность, подвижная. Игра «Ловишки-перебежки» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.
и хороводные игры «Яблонька» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности
Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду».

Непосредственно образовательная деятельность

ФР СКР.

Диагностика

ФР СКР. ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Диагностика

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 11 «День осенних цветов»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка-ревушка»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Музыкальные дидактические игры: «Повтори, дружок, за мной» (развитие чувства ритма).
Беседа «Как тебя называют дома?».
Чтение «Вершки и корешки»

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями) с Катей, Людой, Эдиком

Формирование навыков ухода за своим лицом, развитие представлений о внешнем виде, развитие гендерных представлений

Наблюдение из окна за погодой
С/р игра «Дочки-матери». Цель: познакомить детей с разными формами ролевого взаимодействия; вносить в игру элементы новизны.
ХБТ Предложить детям протереть пыль на полках с игрушками.
Работа по конструированию «Заборчик для петушка» - развивать конструкторские способности, усидчивость.

Прогулка

№11

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 19.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. Осмотр и полив растений в живом уголке природы после выходных дней.
Беседа «День радостных встреч» (в какие игры играли в выходные дни).
П/И на ориентировку в пространстве «Найди где спрятано»
П/г: «Самолет».

Индивидуаль­ная работа по развитию речи. Д/и «Один – много» закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных с Андросовым А., Настей, Матвеем

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом.
Как нужно вести себя за столом, не забываем говорить слова «спасибо», пожалуйста.

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна-платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье, маленькая
шляпка), Предложить детям настольно-печатные игры по лексической теме «Игрушки».

Непосредственно образовательная деятельность

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Ознакомление с окружающим миром / Экология. Рассказать о любимых предметах. Закреплять умение находить предметы рукотворного мира, описывать их. Дыбина Стр 9.

ФР СКР.ХЭР

Худ.-эстетич. развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя)

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 12 «День осенних плодов»

работа перед сном

Чтение худ. .лит-ры: Ю. Мориц. «Дом гнома, гном — дома!»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Во что я люблю играть» (игрушки) формировать представления дошкольников об игруш­ках, их назначении, существенных признаках, о материалах, из которых они сделаны.

Работа по конструированию «Забор для цыплят (разных цветов)» -развивать конструкторские способности с Ваней, Эдиком, Машей

Ситуативный разговор «Почему нужно мыть руки после посещения туалета, после прогулки, перед приемом пищи

Свободная игровая деятельность: домино, мозаика, шнуровка.
В книжном уголке выкладывание книги А.
Барто «Игрушки». Иллюстрации к стихам
А. Барто.
Сюжетно ролевая игра: «Магазин игрушек».
Дидактическая игра «Кто скорее соберет» научить детей группировать игрушки и подарки- воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.
Дежурства с младшим воспитателем.

Прогулка

№ 12

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 20.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.
Игра «В час по чайной ложке» способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный.
Спорт. игра -соревнование «Перетягивание каната».

Индивидуальная работа развитие речи Д/и «Чья голова?»
расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных. С Эдиком, Даниилом и Максимом Е.

Беседа с детьми.
«Доброта – это наше солнышко» повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.

В центре художественного творчества поместить раскраски «Игрушки».
Д/и: «Найди друзей среди красок » обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнить рисунок в цвете.
П/и «Высоко – низко, далеко - близко»
Дежурства.
Самостоятельные игры детей. Наведение порядка в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР. РР СКР ХЭР

Худ.-эстетич. развитие. Аппликация с использованием бросового материала, конфетных фантиков «Матрешка». Изготовить с детьми матрешку из картона с использованием конфетных фантиков. Учить детей работать с шаблонами, методом срезывания углов формировать овал, познакомить детей с нетрадиционным видом материала конфетными фантиками, учить детей самостоятельно рисовать лицо матрешкам. Развивать у детей чувство композиции, аккуратность при наклеивании деталей, творческие способности детей. Воспитывать у детей интерес к истории русского народа, к русским национальным игрушкам.

ФР СКР.

Физкультура в спортзале (по плану физ. Работника)

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 13 «День фауны»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: Стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, гимнастика после сна,
закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.
Знакомство детей с тряпичной куклой. Показ иллюстраций, как изготавливалась кукла.
рассказать о традициях; кукла не только игрушка, но в старину и показатель умения и мастерства.
Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек.

Интеллектуальная игра «Помоги куклам найти свои игрушки» закрепить у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету с Матвеем, Ильей, Глебом.

Игровое упражнение: «Умывайка»
Цель: учить детей быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользоваться только индивидуальным полотенцем.

Наблюдение из окна за погодой. Ведение календаря.
С/р игра «Строители». «Строим сказочный город для наших любимых игрушек». Цель: Развивать фантазию детей, учить договариваться в процессе игры; развивать конструктивные способности.
Работа в физкультурном уголке «Меткие стрелки» Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность.
Совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель

Прогулка

№ 13

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 21.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.
Д/г. «Подыши одной ноздрёй»
Осмотр и полив растений в живом уголке природы.
Чтение детям стихотворения С.Я.Маршака «Сказка о глупом мышонке» Цель: Воспитывать умение слушать и воспринимать произведение. Помочь детям запомнить отдельные слова и фразы из стихотворения, учить пользоваться фразовой речью.

Индивидуальная работа по ОБЖ. «Опасные для жизни и здоровья предметы и ситуации, с которыми дети встречаются в
природе». С Тимофеем, Глебом, Димой С.

Развивающая игра
«Игрушка-путешественник» Игра поможет детям запомнить названия цветов и фигур, такие понятия как «право», «лево», «вперед», «назад».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Игровое занятие «Умные игрушки»
Цель: закрепить знание детей по теме «игрушки», дать представление об « умных» игрушках: книгах , настольно-печатных играх, пазлах, лего. и т.д
 Д/И «Найди пару» Цель: (с разрезными картинками на две части) учить находить пару.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР. РР СКР ХЭР

Формирование элементарных математических представлений:
Математика: Сравнение двух групп предметов , обозначать сравнения словами больше, меньше, поровну. Различать утро, день, вечер. И.А. Помораева. Стр. 13

ФР. СКР

Физкультура на свежем воздухе

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 14 «День лесных обитателей»

работа перед сном

Чтение потешек, прибауток, закличек. Цель: знакомим с народным творчеством

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Конструирование «Загородки и заборы» Упражнять в замыкании пространства способом обстраивания фигур цвета: красный, зеленый, синий, желтый. Куцакова. Стр. 5.
Настольно-печатные игры:
Цель: развивать мышление, сообразительность, наблюдательность, словарь, внимание, доводить игру до конца соблюдая правила

Индивидуальная работа по музыке -танцевальное движение «Мед-ведь и бабочка» - способствовать двигательной активности детей, развить   координацию движений,  музыкальность и чувства ритма с Машей, Соней Ф, Радиком

Ситуативный разговор «Осень» - погода, как зависит одежда детей от погоды.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Самостоятельная художественная деятельность - Рисование  «Моя любимая игрушка». Цель: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.
Сюжетно- ролевые игры «Шоферы»
Цель: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться  в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.
Дежурства с младшим воспитателем.

Прогулка

№ 14

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 22.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Групповое приветствие. Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. П/г «Самолет».
Д/И ««Повтори» Цель: развивать у детей слуховое внимание. Д/и «Узнай меня». Цель: Учить узнавать на изображении знакомые игрушки, вводить в речевую активность слово «игрушки», раскрыв его смысл как существительного с собирательным значением.

Индивидуальная работа (ФЭМП)
«Составь фигуры
(треугольник, квад-
рат, прямоугольник)
из счетных палочек» с Даниилом, Ильей, Артемом Андросовым.

Ситуативный разговор о родственных отношениях в семье.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Самостоятельная художественная деятельность – лепка из соленого теста по собственному замыслу.
Д/и: «Разложи по цвету»

Непосредственно образовательная деятельность

ФР СКР.ХЭР

Худ.-эстетич. развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя)

ПР. РР СКР ХЭР

Развитие речи/ ознакомление с художественной литературой
« Наша неваляшка» Учить, следуя плану, рассматривать игрушки, рассказывать о них. Гербова Стр 28-29

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 15 «Звонкий день»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: Б.Заходер «Вини-Пух и все, все, все…»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игровое занятие «Театр резиновой игрушки»- «Сказка о глупом мышонке». Цель: Вызвать желание принимать участие в театрализованных играх, поощрять самостоятельность, инициативу;
вызвать радостные чувства от увиденного, поощрять стремление повторять слова текста.

Индивидуальная работа (физкультурно -оздоровительная) Прыжки на двух
ногах с продвижением из обруча в обруч
в спортивном уголке. С Матвеем, Крюковым Артемом, Эдиком

КГН – обратить
внимание на внешний вид. Использование
расчески, носовика.

Игры с водным транспортом (корабли, катера, лодки, погрузчики). Игровые действия: грузить и выгружать грузы, заправлять горючим, перевоз людей;
Игры с любимыми игрушками.
По желанию детей СРИ
Дежурство по группе - Цель: совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).

Прогулка

№ 15

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 23.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.
Д/и «Часть - целое»
Д/и «Четвертый лишний»
Беседа «Народная игрушка»
Цель: Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства.

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО. Работа со штриховкой.
«Дождик» - научить проводить длинные и короткие прямые линии сверху вниз. С Людой, Натешей Эмилем

Ситуация «Кто веселый, грустный, сердитый?». «Как развеселить друга?».

Самостоятельные игры детей в центрах активности
Дидактическая игра «Одень кукол красиво» - закрепить знания о величине, совершенствовать знания о том, как должен одеваться человек в определённое время года.
Рассматривание книг, рассказов, сказок (оценка поступков героев)

Непосредственно образовательная деятельность

ФР СКР.

Физкультура в спортзале (по плану физ. Работника)

ФР СКР. ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Худ.-эстетич. развитие. Рисование по замыслу «Нарисуй любимую игрушку» Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 16 «Каменный день»

работа перед сном

Чтение художественной литературы: Б.Заходер «Вини-Пух и все ,все ,все…»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Муз. д/и «Слушай и беги!». Цель: Развивать умение координировать слуховое восприятие с двигательной активностью, повышение скорости реакции, побуждение к сотрудничеству в группе.

Работа в уголке природы: закрепить название растений и по необходимости полить с Егором, Настей, Вовой.

«Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону

Наблюдение из окна за погодой
Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире
ХБТ Предложить мальчикам поточить карандаши, а девочкам отобрать поломанные от подточенных карандешей.
Работа по конструированию «Больница для кукол» - развивать конструктивные навыки детей.

Прогулка

№16

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 26.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. Осмотр и полив растений в живом уголке природы после выходных дней.
Беседа «День радостных встреч» (беседа о проведенных выходных днях).
Д/и «Что происходит в природе?»
Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
П/г: «Дудочка».

Индивидуаль­ная работа по развитию речи. Д/и «Что происходит в природе?»
Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. С Артемом Карачевым, Сашей, Мишей

Игровое
упражнение по ОБЖ «Опасно - не опасно». - научить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, закреплять знание правил безопасного поведения

Самостоятельные игры детей в центрах активности. Внесение книг и иллюстраций для рассматривания по лексической теме «Признаки осени».
Рассматривание листьев разных деревьев.
П/ и «Такой листок лети ко мне»

Непосредственно образовательная деятельность

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Ознакомление с окружающим миром / Экология. « Петрушка идет трудиться» Учить детей группировать предметы по значению. Дыбина стр. 13 Занятие № 3 вариант 2

ФР СКР.ХЭР

Худ.-эстетич. развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя)

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 17 «День строителей»

работа перед сном

Чтение худ. .лит-ры: К. Бальмонт «ОСЕНЬ»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа об осени (приметы);
пословицы и народные приметы об осени; рассматривание осенних пейзажей;
Д/ и: « Четвертый лишний»
(признаки осени).

Игры с крупным
строительным мате-
риалом: «Строим
разные дома большие
и маленькие». С Катей, Соней К., Машей.

Беседа «Кто
опрятен – тот приятен»

Свободная игровая деятельность: домино, мозаика, шнуровка.
Д/И «Садовник». – развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.
Рассматривание книг в книжном уголке;
Настольно - печатная игра «Времена года»
Дежурства с младшим воспитателем.

Прогулка

№ 17

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 27.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.
Упражнение «Веселые карандаши» Цель: улучшение координации движения рук, развитие подвижности пальцев, мелкую моторику.
Беседа «Что должны делать дежурные по столовой»

Индивидуальная
работа по развитию
речи: «закрепить
Ф.И.О. родителей,
место проживания» с Максимом Ф, Соней Ф., Радиком

Развивающая игра
«Добавь слово сервировка стола» - Эта игра развивает память, умение классифицировать предметы по группам и может проводиться в разных вариантах.

В центре художественного творчества: Раскрашивание силуэтов «Осенние
листья»; Складывание пазлов; Рассматривание иллюстраций об осени
Самостоятельные игры детей. Наведение порядка в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР. РР СКР ХЭР

Худ.-эстетич. развитие. Лепка «Яблоки и ягоды» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 23. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего.

ФР СКР.

Физкультура в спортзале (по плану физ. Работника)

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 18 «День загадок»

работа перед сном

Чтение стихотворения Е. Благининой «Листья золотые падают, летят…»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, гимнастика после сна,
закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «Собираем урожай» Слушание муз. произведения из цикла «Времена года»
П.И. Чайковского

Учить детей завязывать шнурки, закрепление знаний «длинный и короткий» на примере шнурков. С Мишей, Эмилем и Данилом

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
Приучать детей соблюдать правила поведения в раздевалке.

Наблюдение из окна за погодой. Ведение календаря.
Игры с крупным строительным материалом
Игры с любимыми игрушками
Н/и«Парные картинки»
Работа в физкультурном уголке Упражнение «Прокати мяч в ворота» Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность.
Совершенствовать навыки в прокатывания мяча по прямой линии в ворота.

Прогулка

№ 18

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 28.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.
Д/г. ««Воздушный шар» (Дышим животом, нижнее дыхание).»
Игра - экспериментирование «Нюхаем, пробуем, трогаем,
слушаем» ( Тугушева Г.П. «экспериментальная деятельность детей среднего и
старшего дошкольного возраста)

Беседа «Правила
общения с опасными
предметами» с Димой В, Тимофеем и Наташей.

Здоровый образ жизни, хорошее настроение (вспомнить разученные потешки)
Использование д/и «Чудесный мешочек»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Чтение «Как звери и птицы к зиме готовятся»
Повторение стихов к празднику Осени
Практическое упражнение «Посмотри на себя в зеркало»

Непосредственно образовательная деятельность

ПР. РР СКР ХЭР

Формирование элементарных математических представлений:
Математика: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов ( поровну, столько, сколько, большой, маленький) И.А. Помораева. Стр. 12 Занятие № 1

ФР. СКР

Физкультура на свежем воздухе

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 19 «День народных игр»

работа перед сном

Чтение худ. .лит-ры: Е.Золотова « Знакомим дошкольников с миром животных»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Беседы: «Зачем нужны глаза, ресницы, уши, и т.п.?»
Игры природоведческого характера «Следопыты» упражнять детей в умении отличать листья разных деревьев.

Инд. работа по му-
зыке (повторение песни к празднику осени) С Артемом Андреевым, Максимом Е, Лерой

Проблемная ситуация «Попросить или
отнять?»

Наблюдение из окна за погодой
С/и «Магазин цветов».
Дежурства с младшим воспитателем.
Игры в центре изо деятельности
Рассмотреть с детьми картинки-раскраски. Сравнить с раскрашенным вариантом. Что надо сделать, чтобы картинки стали яркими?
Показ приёмов закрашивания.

Прогулка

№ 19

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 29.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Групповое приветствие. Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. П/г «Дудочка».
Д/и «Похоже - не похоже»      Цель: развивать у детей слуховое внимание.
Д/и «Назови ласково» (изменение слов, обозначающих овощи)

Индивидуальная работа (ФЭМП)
«Длиннее - короче»с Машей, Людой, Катей

Беседа «Почем
надо мыть овощи перед едой?»

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Мало­под­вижные игры «Огород у нас в порядке» – развивать внимание, способность координировать свои движения с движениями других детей.
Игры с прищепками: «Смети в корзину
прищепки нужного цвета», «Укрась
предмет».
Самостоятельная художественная деятельность – Рисование краска-
ми по собственному замыслу.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР СКР.ХЭР

Худ.-эстетич. развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя)

ПР. РР СКР ХЭР

Развитие речи/ ознакомление с художественной литературой
Рассматривание и описание картинок, иллюстраций. Составлять описание природы, нарисованной на картинке.

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 20 «День правил дорожного движения»

работа перед сном

Чтение И. Бунина «Листопад», составление рассказа об осени.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение сказки «Лиса и заяц»;
Театрализованная деятельность. Инсценирование сказки «Лиса и заяц»;
Работа по ПДД. Беседа: «Улица полна опасностей»

Индивидуальная работа (физкультурно -оздоровительная) Прыжки на двух
ногах с продвижением из обруча в обруч
в спортивном уголке. С Матвеем, Крюковым Артемом, Эдиком

Игровое упражнение
«В группу пришла
новая девочка. Рас-
скажите ей, как надо
вести себя в группе»;

Дежурства с младшим воспитателем.
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание иллюстраций с городскими и сельскими пейзажами, домами.

Прогулка

№ 20

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 30.09.2016

Утро: игры, индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Деревья», «Оса», «Имитация игры на пианино», Потешка «Белочка в тележке». Игры на развитие внимания «Кого ты видел?», «Сказочное внимание» - помочь детям развить и научиться управлять своим вниманием.
Закрепить с детьми сезонные изменения в природе, как это влияет на подготовку к осени у людей и животных.
Д/и «Собери картинку».

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО «А это какого цвета?» развитие цветового восприятия с Эллиной, Сашей, Артемом Крюковым.

Ситуативные разговоры с детьми на этические темы: «Как можно пожалеть?»

Работа в центре творчества: рисование мелками и цветными карандашами.
Самостоятельные игры детей парами в «Домино».
Свободно-двигательная активность: подвижная игра «Дойди, добеги до …» и хороводная игра «Три поросёнка» - способствуем развитию двигательной активности, снижаем импульсивность.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР СКР.

Физкультура в спортзале (по плану физ. Работника)

ФР СКР. ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Худ.-эстетич. развитие. Рисование «На яблоне поспели яблоки» Цель: продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева.

Прогулка

ФР. ПР РР СКР ХЭР.

Картотека: Сезонные прогулки «Осень», средняя группа (от 4 до 5 лет) № 21 «Осенины»

работа перед сном

Чтение художественной литературы Чтение К. Ушинский «Бодливая корова»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, инд. работа

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихов о лете. Предложить детям схемы построек. Предложить построить по образцу .

Упражнять детей в определении «длиннее и короче» с Машей, Наташей, Ильей.

Разговор с детьми о вежливых словах, культура поведения во время еды, закрепить время суток «утро, день» «завтрак, обед, ужин»

Наблюдение из окна за погодой. Сюжетно-ролевая игра «Семья» помочь распределить роли, напомнить детям о правилах поведения в игре. Предложить детям для свободного творчества соленое тесто для лепки на свободную тему ит.д.

Прогулка

№21