Дополнительная образовательная программа «Юные трёхгорненцы»
Дополнительная образовательная программа «Юные трёхгорненцы» представляет собой уникальную инициативу, направленную на воспитание патриотизма и экологической ответственности у детей в возрасте от 3 до 7 лет. В условиях современного мира, где ценности становятся все более размытыми, данная программа ставит перед собой задачу привить детям любовь к родному краю, его культуре и истории.
Основная цель программы заключается в формировании сознательного гражданина России, который будет знать и любить свою малую Родину. Программа длится четыре года и включает в себя изучение истории города, семейных ценностей и экологии, что создает гармоничное восприятие ребенка как части общества. Занятия проводят опытные воспитатели, используя разнообразные методы и подходы, включая игры, практические занятия и креативные проекты.
Первый раздел программы «История возникновения города» знакомит детей с основными событиями и личностями, связанными с их родным городом. Второй раздел «Моя семья» акцентирует внимание на важности семейных связей и поддержании родственных традиций, что позволяет юным трёхгорненцам понять свое место в обществе и ценность родства. В конце концов, раздел «Экологическое воспитание дошкольников» формирует у детей понимание важности окружающей природы и ответственности за её сохранение.
Программа включает в себя не только теоретические знания, но и активные формы работы, такие как совместные тренинги, рисование, экскурсии. Это обеспечивает практическое усвоение информации и развивает творческие способности. Родители активно участвуют в процессе, что значительно улучшает связь между домом и детским садом.
Подход к обучению учитывает возрастные особенности детей, а также их эмоциональные и физические потребности. Программа содержит дидактическое обеспечение, такое как плакаты, фотографии, игрушки и игры, что делает занятия интересными и эффективными. Мы стремимся создать у детей положительное восприятие своей культуры и окружающей среды, которое будет сохраняться на протяжении всей жизни.
Дополнительная образовательная программа "Юные трёхгорненцы"
Акзянова Фирюза Гумаровна, воспитатель
Пояснительная записка
Мы живём в сложное время, когда нормой становятся различные отклонения. Подростки, а порой и взрослые, бросают мусор прямо на улице. От службы в армии стараются уклониться любым способом. Семьи часто распадаются, и дети становятся рычагами воздействия на того или иного родителя. Взрослые не знают культуру и традиции своего народа. Вот поэтому у меня появилась идея написать эту программу, чтобы помочь родителям и детям сохранить свою духовность, привить любовь к родному краю и природе.
Дополнительная образовательная программа «Юные трехгорненцы» предназначена для детей от 3 до 7 лет, соответствует закону «Об образовании», Концепции краеведческого образования в образовательных учреждениях Челябинской области, уставу «ДОУ ЦРР ДС «Сказка».
Цель данной программы: воспитание гражданина России, патриота малой Родины, знающего и любящего свой город (его традиции, историю и культуру).
Организационные условия работы по программе:
Программа рассчитана на возрастную категорию детей от 3 до 7 лет, срок реализации программы 4 года. В зависимости от возраста обучение может проводиться:
младший возраст- 1 раз в месяц, длительность -15 минут;
средний - 2 раза в месяц, длительность – 15-20 минут;
старший и подготовительный к школе возраст – 3-4 раза в месяц, длительность -20-25 минут.
Программа состоит из 3 разделов:
1 раздел – «История возникновения города»,
2 раздел –«Моя семья»,
3 раздел – «Экологическое воспитание дошкольников».
В этих разделах представлены теоретические знания, продуктивная деятельность дошкольников – совместные тренинги взрослого и ребёнка, рисунки и т.д.
Имеется дидактическое обеспечение: плакаты; тематический подбор фотографий улиц и памятников города; фильм «Город, где сбываются мечты»; предметы русского быта; народная игрушка; подборка дидактических и подвижных игр; подборка стихов, потешек, пословиц и поговорок; а также методические рекомендации для педагогов. Программа содержит исторические сведения о городе, Челябинской области, о природном окружении города, памятниках природы, этнокультурных традициях.
Список литературы:
Шорыгина Т.А. « Грибы. Какие они?» – М.: Изд-во «Гном и Д», 2004.
Шорыгина Т.А. « Ягоды. Какие они?» - М.: Изд-во « Гном и Д», 2003.
Шорыгина Т.А. « Кустарники. Какие они?» – М.: Изд-во «Гном и Д», 2004.
Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. « Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду». – М.: издательский дом «Воспитание дошкольника»
Дрязгунова В.А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями». - М.: Просвещение, 1981.
Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. « Прогулки в природу». – М.: Просвещение, 2003.
Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». - М.: Изд-во «Аркти», 2005.
Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду.»- М.: «Мозаики-Синтез», 2006.
Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России».- М.: Изд-во «Аркти», 2004.
Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А., Виноградова Т.А. «Мы» Программа экологического образования детей. Санкт–Петербург «Детство-Пресс», 2005.
Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу». Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. - М; Творческий центр «Сфера», 2005.
Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?». Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М.: Творческий центр «Сфера», 2004.
Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников». Книга для воспитателей детского сада. – М. «Мозаика-синтез», 2002.
Николаева С.Н. «Юный эколог», Программа экологического воспитания дошкольников. – М. «Мозаика-синтез», 2004.
Селихова Л.Г. «Интегрированные занятия: ознакомление с природой и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста(5-7лет). - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Поваляева М.А. «Развитие речи при ознакомлении с природой». Серия «Мир вашего ребёнка». Ростов н/Д.: «Феникс», 2002.
Г.Т. Таймасов «Волшебный камушек» -г. Челябинск, ул. Свободы, 155/1
Раздел 2
«Моя семья»
Академик Д.С.Лихачёв, отмечал, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную оседлость», т.к. без корней в родной местности, в родной стороне человек похож на иссушённое растение перекати-поле. Чувство Родины… Воспитание его у ребёнка начинается с отношения к семье, к самым близким людям: матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Но не следует полагать, что, воспитывая любовь к семье, мы уже тем самым воспитываем любовь к Родине. К сожалению, известны случаи, когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе Родины, а иногда – даже с предательством. Поэтому важно, чтобы дети как можно раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи, узнали о своих знаменитых предках и т.д.
Показать роль малого в большом, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей – вот что очень важно для воспитания нравственно-патриотических чувств. Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что он - частица Родины, т.к. во всех местах, где живут люди, много общего: люди разных национальностей трудятся на благо общества (учителя учат детей, врачи лечат больных ит.д.); соблюдаются традиции.
Настоящий гражданин своей страны, патриот должен быть интернационалистом. Поэтому воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордости за свою страну включает и формирование уважения к культуре и религии других народов, толерантности, терпимости, доброжелательного отношения к другому человеку.
Это особенно актуально в наши дни, когда среди некоторой части взрослого населения возникает противостояние по данным проблемам. Поэтому в детском саду особенно важно поддержать и направить интерес ребёнка к людям других национальностей, рассказать, где территориально живёт народ той или иной национальности, о своеобразии природы и климатических условий, от которых зависят его быт, одежда, характер труда, особенности культуры.
Начиная с младшей группы необходимо беседовать с детьми о членах семьи, подчёркивать их заботу друг о друге. В ходе этой работы – воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строками фольклорных произведений.
В среднем возрасте – дать детям представление о том, что такое семья-это все, кто живёт вместе с ребёнком. Учить детей знать и называть своих ближайших родственников. Необходимо продолжать воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи, продолжать воспитывать любовь к родному языку через художественную литературу.
В старшем возрасте – формировать интерес к своей родословной, вместе с ребенком изображать генеалогическое древо (начать с бабушек и дедушек); рассматривать фотографии родственников, помочь ребёнку увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками(цвет волос, глаз). Дети должны знать, где работают их родители, как важен для общества их труд. Дети должны знать свой домашний адрес.
В подготовительной к школе группе дети должны знать своё отчество, домашний адрес и телефон, имена и отчества своих родителей, интересы своих родных. Необходимо напоминать детям даты их рождения и даты рождения членов их семей. Продолжать рассматривать семейные альбомы с фотографиями, рассказывать о судьбах своих родных, интересных случаях из их жизни. Закреплять желание изображать генеалогическое древо, обращать внимание на почетные грамоты и различные награды дедов и отцов, военные ордена и медали, письма из армии. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
Задачи воспитания и формы работы по этому разделу, через которые реализуются цель и задачи программы, представлены в виде таблицы.
Возраст | Задачи воспитания и обучения | Форма занятий | Словарная работа | Литература |
Младшая группа | - воспитывать привязанность ребенка к семье | - беседа | - родная | - стихи о маме |
Средняя группа | - дать представление о том, что такое семья - это все, кто живёт с ребёнком | - рассказы родителей о своей работе | - семья | - стихи: «Моя родня», «Кто кому кто?», «Мой брат Миша» - Я.Аким; «Бабушка» Е.Григорьева; «Если был бы я девчонкой» Э.Успенский; «Люблю» Я.Аким; «Повара» Б.Заходер |
Старшая группа | - формировать интерес к своей родословной, вместе с детьми изображать генеалогическое древо | - составление коллажа | - проговаривать полные и неполные имена детей | - рассказ Т.Петрушиной «Когда я был маленьким»; О.Кирилов «Книга ласковых имён» (М.Д.Маханёва «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста») |
Подготовительная группа | - способствовать запоминанию детьми даты их рождения и даты рождения родителей | - беседы | - проговаривание пословиц и поговорок | - Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек» |
В результате изучения содержания программы в течение 4 лет, дошкольники должны получить следующие знания:
Младшая группа:
знать и называть имена членов семьи (как зовут маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата);
показывать и называть на фотографиях, картинках членов семьи; действия, в которых проявляется забота родителей и детей друг о друге.
Средняя группа:
знать и называть членов семьи и ближайших родственников;
усвоить понятие «семья»;
понимать, что у каждого члена семьи есть свои домашние обязанности;
знать, где работают родители (на заводе, в больнице и т.д).
Старшая группа:
знать и уметь изображать генеалогическое древо своей семьи;
понимать значение своего имени;
знать и называть место работы и профессию родителей;
уважать труд и любимые занятия членов семьи (моя мама любит печь пироги, брат любит строить модели кораблей).
Подготовительная группа:
знать дату рождения свою и родителей;
называть имена и отчества родителей, свое отчество;
знать свой домашний адрес и телефон;
уметь рассказать о различных наградах, имеющихся в семье (кто и за что их получил, когда);
знать: наш город и страну населяют люди разных национальностей; у каждого народа есть свой язык, обычаи и традиции; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками и т.д.
Конспект занятия в младшей группе
Тема: «Моя семья»
Программное содержание:
воспитывать привязанность ребёнка к семье;
подчёркивать заботливое отношение друг к другу;
познакомить с именами членов семьи;
познакомить с названием города, в котором живут дети;
учить правильно выражать и излагать свои мысли.
Словарная работа:
родная, семья, забота, город Трёхгорный.
Форма организации: по подгруппам
Материал:фотографии членов семьи, фотографии города, кукла Антошка, картинки с изображением членов семьи.
Предварительная работа:
1. Рассматривание семейных фотографий каждого ребёнка. Побуждение детей к рассказу о людях, с которыми они живут.
2. Рассматривание серии сюжетных картинок. Выявление родственных отношений (мама, папа, дедушка, бабушка, сестра, брат).
Структура занятия | Ход занятия | Методы, приёмы |
Орг.момент | В. (показывает картинку нарисованного дома) | |
Работа с мнемодорожкой в младшей группе.
Пример: (см.рис) Наступила осень. С деревьев опадают жёлтые листочки. Часто идёт дождь.
Примечание:
изображение должно быть цветным;
опорным в мнемодорожке должно быть изображение явлений природы, некоторых действий, персонажей рассказа. Но изобразить нужно так, чтобы нарисованное было понятно детям.