Лепка из соленого теста в детском саду «Добрыня»

Наименование программы

Рабочая программа кружка «Чудо-тесто» (лепка из соленого теста).

Руководители программы

Рахматулова М.В.
Морозова Ю.А.

Целевая группа

Дети четвертого и пятого года жизни группы общеразвивающей направленности

Цель программы

Создание социальной ситуации развития в процессе лепки из солёного теста у детей второй младшей группы в рамках кружковой работы.

Задачи программы

1.Художественно-эстетические:
-способствовать развитию творческих способностей детей в процессе лепки;
-содействовать воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из соленого теста;
- уточнять представления об окружающем мире.
2.Приобретение мастерства:
- создать условия для развития умения передавать форму, строение предмета и его частей, цвет, разные пропорции предметов;
- способствовать формированию умения создавать коллективные произведение
3.Технические навыки:
-обеспечить условия для развития образного и пространственного мышления, моторикой руки, глазомера;
-умение регулировать силу нажима на комок теста, укреплять мускулатуру кистей рук.
- способствовать закреплению правильного положения при лепке;
4.Эмоциональная отзывчивость:
-воспитать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира,
-способствовать развитию художественного вкуса, творчества и фантазии, образного мышления и любознательности;
-пробудить интерес к познанию.
5.Воспитательные:
- способствовать развитию у детей усидчивости, трудовых умений;
- побуждать работать вместе, уступать друг другу, подсказывать, договариваться о совместной работе;
- радоваться успехам своих товарищей при создании работы.

Направленность

декоративно-прикладная направленность

Срок реализации

1 год

Краткое содержание программы

Данная программа имеет декоративно-прикладную направленность, соответствует возрастным особенностям детей младшего дошкольного возраста. Ее реализация позволяет создать условия для развития личности ребенка, обеспечить его эмоциональное благополучие, приобщить к общечеловеческим ценностям, создать условия для творческой самореализации, обучить толерантному поведению, уважению и терпимости. Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематически. Принцип построения программы - «От простого — к сложному». Данная программа позволяет учитывать различную степень подготовки учащихся, индивидуальные способности.
В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий (совместная работа детей с педагогом), а также их самостоятельной творческой деятельностью.
Программа рассчитана для детей дошкольного возраста четвертого года жизни.
При проведении занятий учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, и осуществляется индивидуально- дифференцированный подход.
Занятия проводиться один раз в неделю, продолжительностью –
15 минут.
Программа рассчитана на 32 занятия.

Актуальность программы

Творческие способности – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Развитие детского творчества является актуальной проблемой. Творчество – это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека. Творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания.
Возраст от 3 до 5 лет - время наиболее бурного развития ребенка. Формирование творческой личности — одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Именно в изобразительной деятельности ярче всего раскрываются творческие способности детей. Занятия с детьми творчеством любого вида способствуют разностороннему развитию ребѐнка, раскрывается его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации. Развивать творческие способности ребѐнка лучше начинать с дошкольного детства, именно этот возраст имеет непреходящее значение в становлении первооснов личности. Весь путь формирования личности пролегает между задатками и способностями.

Новизна программы

Новизна программы состоит в использовании в образовательном процессе нетрадиционных техник и технологий для передачи художественного образа; информационных технологий с целью формирования у детей восприятия красоты в природе, в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве; расширении представлений и умений в использовании новых технологий и техник в работе с пластическими материалами. Необходимость внесения дополнений была обусловлена снижением в последнее время интереса к изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста. Педагогическая диагностика по лепке «Что мы умеем и любим лепить?» проводится дважды в год по 2 занятия в начале и в конце учебного года. Анализ детских работ по лепке осуществляется в соответствии с возрастными возможностями детей, учитывается выразительность лепки, под которым мы понимаем следующее:
-способность лепить по замыслу;
-умение передать личностное отношение к объекту изображения;
-умение подчинить средства, способы изображения собственному замыслу;
-отсутствие изобразительных штампов.

Ожидаемые результаты программы

- сформируется общая осведомленность детей;
- повысятся технические навыки и умения;
- разовьется моторика рук;
- дети будут проявлять творчество в процессе лепки;
- станет устойчивым интерес к изотворчеству на занятиях и самостоятельной деятельности.
 В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ КРУЖКА НА КОНЕЦ ГОДА ДЕТИ ОСВОЯТ СЛЕДУЮЩИЕ ПРИЕМЫ ЛЕПКИ:
- скатывание прямыми движениями;
- скатывание круговыми движениями;
- расплющивание;
- соединение в виде кольца;
- защипывание  края формы;
- лепка из нескольких частей;
- пропорции;
- оттягивание части от основной формы;
- сглаживание поверхности формы;
- присоединение  части;
- прижимание;
- примазывание;
- вдавливание для получения полой формы;
- использование стеки.

Пояснительная записка

В программе приведено примерное описание занятий в рамках кружка «Чудо-тесто», направленное на обучение детей лепки из соленого теста. Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический. «От простого — к сложному» - принцип данной программы.
Лепка из соленого теста - древняя забава, дошедшая сквозь века до наших дней. Считалось, что любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме, - символ богатства и благополучия в семье. И хлеб с солью будут всегда на столе. Вот почему эти фигурки нередко называли очень просто - "хлебосол". Возрождение этой старой народной традиции расширило применение соленого теста. Оно оказалось прекрасным материалом для детского творчества. Хотя поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире потому, что работа с ним доставляет удовольствие и радость.
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.
Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками.
Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс.
Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет больший интерес, чем пластилин. Тесто – материал очень эластичный и безопасный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость.
Лепка из соленого теста – осязаемый вид творчества. Потому, что ребѐнок не только видит то, что создал, но и трогает, берѐт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом. Технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.
Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребѐнка:
-повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;
-синхронизирует работу обеих рук;
-Развивает воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук;
-формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;
-способствует формированию умственных способностей детей, расширяет их художественный кругозор, способствует формированию художественно-эстетического вкуса.
В процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляется дружба. Царит искренняя атмосфера.
Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт.
В работе с детьми используются три вида лепки: пластический, конструктивный, комбинированный.
Обучение проводиться проводятся 1 раз в неделю, группа комплектуется по возрастному принципу. Оптимальное количество детей в группе – 10-12 человек. Длительность занятий 15 – 20 минут. На занятиях кружка «Чудо-тесто», осуществляется индивидуальный подход, построенный с учетом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков.
Материальное оснащение занятий кружка «Чудо-тесто» соответствует гигиеническим и эстетическим требованиям.

Структура занятия

1. Создание игровой ситуации (сказочный персонаж, загадки, игры).
2. Объяснение, показ приемов лепки.
3. Лепка детьми.
4. Физическая пауза.
5. Доработка изделия из дополнительного материала.
6. Рассматривание готовых работ.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИГР – ЗАНЯТИЙ
При организации игр- занятий, воспитателю необходимо помнить следующие правила:
1. Не мешать ребенку творить.
2. Поощрять все усилия ребенка и его стремление узнавать новое.
3. Избегать отрицательных оценок ребенка и результатов его деятельности.
4. Начинать с самого простого, доступного задания, постепенно усложняя его
5. Поддерживать инициативу детей.
6. Не оставлять без внимания, без поощрения даже самый маленький успех ребенка.

Материалы и инструменты для изготовления изделий из соленого теста

1. МУКА. Для соленого теста лучше всего подходит пшеничная мука недорогих сортов.
2. СОЛЬ. Соль лучше всего использовать мелкую, «экстра». Крупную соль использовать не следует, так как тесто может рваться при лепке, а при просушивании – трескаться.
3. ВОДА. Воду добавляют только холодной, можно из-под крана.
4. КЛЕЙ. Клей придает тесту эластичность, а готовым изделиям прочность. Более всего подходит сухой обойный клей, который перед добавлением в замешиваемое тесто разводят в чуть теплой воде (2 ст. л. клея на небольшое количество воды).
5. КРАСКИ. Для окрашивания теста лучше всего использовать пищевые или натуральные красители (какао – порошок, свекольный сок и прочие). Для раскрашивания готовых изделий используют гуашь или акварельные краски.

Приспособления

-стеки,
-расческа
-формочки
-зубочистки
-кисточки
-печатки
-колпачки от фломастеров
-стакан с водой (для склеивания деталей между собой)
-крупы (горох, гречка, рис, фасоль)
-макаронные изделия

Рецепты соленого теста

Рецепт № 1
2 стакана муки 1 стакан соли 3/4 стакана воды
Рецепт № 2
2 стакана муки 1 стакан соли 1 стакан клейстера
Рецепт № 3
2 стакана муки 1 стакан соли 100 г клея ПВА 80 г стакана воды
Рецепт № 4
2 стакана муки 1 стакан соли 3/4 стакана воды 2 ст. ложки сухого обойного клея

Мониторинг

Критерии результативности:
Высокий уровень: в полном объеме сформированы знания и умения воспитанников.
Средний уровень: частично сформированы знания и умения воспитанников (при выполнении заданий воспитанник обращается за помощью к воспитателю).
Низкий уровень: слабо сформированы знания и умения воспитанников (затрудняется выполнить задание).

Диагностика

Начало учебного года
Задание. Тема: «Что мы умеем и любим лепить?» - проверить умение работать с тестом, отщипывание от основного куска маленьких комочков, скатывание шариков, раскатывание теста в столбик, сплющивание комка.
Критерии результативности:
Высокий уровень: умеет работать с тестом в полном объеме.
Средний уровень: обращается за помощью к воспитателю, допускает ошибки.
Низкий уровень: затрудняется выполнить задание
Конец учебного года
Задание. Тема: «Что мы умеем и любим лепить?» - проверить умение создавать из комка теста различные поделки, уметь придавать тесту нужный цвет, отщипывание от основного куска маленьких комочков, скатывание шариков, раскатывание теста в столбик, сплющивание комка, соединять готовые части друг с другом, украшать созданные изображения с помощью стеки и налепов, печаток и колпачков от фломастеров.
Критерии результативности:
Высокий уровень: умеет работать с тестом в полном объеме самостоятельно, в случае необходимости обращается с вопросами.
Средний уровень: обращается за помощью к воспитателю, допускает ошибки.
Низкий уровень: затрудняется определять.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- проведение выставок детских работ;
- оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка.

Тема
Программного материала

Задачи

Оборудование

Сентябрь

Диагностика: «Что мы умеем и любим лепить?» - проверить умение работать с тестом, отщипывание от основного куска маленьких комочков, скатывание шариков, раскатывание теста в столбик, сплющивание комка.

- соленое тесто;
- доски для лепки

«Волшебный комочек»

Создать условия для ознакомления детей с лепкой из соленого теста, с его особенностями (соленое, мягкое). Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

- соленое тесто;
- доски для лепки;
- магнитофон

«Раскрашивание волшебного комочка»

Упражнять раскрашивать изделие из соленого теста гуашью, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Упражнять точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Совершенствовать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, побуждать видеть конечный результат задуманной работы.

- изделие из соленого теста
-гуашь
-кисточки
-баночки с водой
-салфетки

«Драгоценные камни»

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

-соленое тесто;
- камешки разной величины;
- доски для лепки;
- магнитофон

Октябрь

«Раскрашивание драгоценных камней»

Упражнять раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Способствовать формированию навыков аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Обеспечить условия для развития у детей эстетического восприятия, чувство цвета. Продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней. Совершенствовать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, побуждать видеть конечный результат задуманной работы.

-изделие из соленого теста
-гуашь
-кисточки
-баночки с водой
-салфетки

«Мы грибок найдём…»

Продолжать упражнять детей лепить предмет из соленого теста из нескольких частей. Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи.
Показ приёмов лепки: раскатывания, сплющивания.

-соленое тесто желтого и коричневого цвета,
-доски для лепки,
-муляж гриба,
-аудиозапись.

«Ходит ёж в саду по травке»

Продолжать упражнять детей лепить предмет из соленого теста из нескольких частей, используя дополнительные материалы (ушки – семечки, хвостик–шерстяные нитки, глазки – бусинки). Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи.
Показ приёмов лепки: раскатывания, сплющивания.

-соленое тесто, окрашенное в   розовый и  коричневый цвета,
-шерстяные нитки,
-семечки, бусины,
-доски для лепки,
-игрушка ёжика,
-аудиозапись.

«Жёлтенький цыплёнок»

Продолжать упражнять детей лепить предмет из соленого теста из нескольких частей, используя дополнительные материал (глазки – крупа). Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи.
Показ приёмов лепки: раскатывания, сплющивания.

-соленое тесто, окрашенное в    желтый цвет,
-крупа,
-доски для лепки,
-игрушка цыплёнок,
-аудиозапись.

Ноябрь

«Улитка – длинные рожки»

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Упражнять в умении раскатывать столбик. Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи.
Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

- соленое тесто;
- игрушка – улитка;
- доски для лепки;
- магнитофон

«Колобок»

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Упражнять облеплять грецкий орех, делать ему глазки и рот из крупы, создавая образ колобка. Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи.
Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

- соленое тесто, окрашенное в желтый цвет;
- крупа; грецкие орехи;
- доски для лепки;
- магнитофон

«Раскрашивание колобка»

Упражнять раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Способствовать формированию навыков аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Обеспечить условия для развития у детей эстетического восприятия, чувство цвета. Продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней. Совершенствовать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, побуждать видеть конечный результат задуманной работы.

-изделие из соленого теста
-гуашь
-кисточки
-баночки с водой
-салфетки

«Печатание фигурок на декоративных пластинах из теста» (декоративная лепка)

Вызывать эмоциональный отклик на красоту фигурок, совершенство их формы, строения. Познакомить с приемом декоративного украшения вылепленных изделий вдавливанием. Обеспечить условия для развития чувства формы, творческого воображения, мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи. Воспитывать интерес к отображению представлений о сказочных героях пластическими средствами.

- соленое тесто,
- доски для лепки;

«Раскрашивание печатных фигурок на декоративных пластинах из теста»

Продолжать упражнять раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Способствовать формированию навыков аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Обеспечить условия для развития у детей эстетического восприятия, чувства цвета. Продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней. Совершенствовать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, побуждать видеть конечный результат задуманной работы.

-изделие из соленого теста
-гуашь
-кисточки
-баночки с водой
-салфетки

Декабрь

«Кружатся снежинки…»
(коллективная работа)

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Упражнять в умении аккуратно выкладывать в форме снежинки. Вызывать желание создавать  коллективную работу.
Показ приёмов лепки: раскатывание столбика.

-картон А-3,
-соленое тесто, окрашенное в голубой цвет,
-аппликация в форме снежинок,
-доски для лепки,
-аудиозапись.

«Новогодние игрушки»

Упражнять детей моделировать разные елочные игрушки из соленого теста; вырезать фигурки формочками. Продолжать упражнять украшать с помощью дополнительных материалов (бусины, бисер, блестки, макароны, горох, крупа). Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, глазомера, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Вызвать желание сделать необычные, красивые новогодние игрушки для нашей елочки.

- соленое тесто;
- формочки для выпечки;
- макароны; бусины; горох;
бисер; крупа; блестки;
- тесьма для петелек;
- доски для лепки;
-печатки

«Раскрашивание новогодних игрушек»

Продолжать упражнять раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Способствовать формированию навыков аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Обеспечить условия для развития у детей эстетического восприятия, чувства цвета. Продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней. Совершенствовать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, побуждать видеть конечный результат задуманной работы.

-изделие из соленого теста
-гуашь
-кисточки
-баночки с водой
-салфетки

«Украсим   ёлочку  к празднику»

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста, украшать  с помощью дополнительного материала (бусины, бисер, блестки, макароны, горох, крупа). Упражнять детей вырезать стеками по картонному шаблону. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста. Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, глазомера, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Вызвать желание сделать необычную, красивую новогоднюю елочку.

-соленое тесто, окрашенное в разные цвета,
-формочки для выпечки,
-бусины, бисер, крупа,
-блестки,
-тесьма для петелек,
-доски для лепки,
-аудиозапись.

Январь

«Что мы умеем лепить»

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Помочь вспомнить что лепили на прошлых занятиях. Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

- соленое тесто,
- доски для лепки;
- стеки;
- магнитофон;
- печатки

«Зимний лес» (коллективная работа)

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Упражнять в умении раскатывать столбики, аккуратно выкладывать веточки на кронах деревьев. Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста, к природе и отображению ярких представлений в лепке; вызвать желание сделать коллективную работу, лепить всем вместе.

- лист ватмана синего цвета с аппликацией – кроны деревьев;
- соленое тесто;
- доски для лепки.

«Раскрашивание зимнего леса»

Продолжать упражнять раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Способствовать формированию навыков аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Обеспечить условия для развития у детей эстетического восприятия, чувства цвета. Продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней. Совершенствовать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, побуждать видеть конечный результат задуманной работы.

-изделие из соленого теста
-гуашь
-кисточки
-баночки с водой
-салфетки

Февраль

«Угостим мышку сыром»

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста, с помощью колпачков от фломастера делать отверстия в «сыре». Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

-соленое тесто, окрашенное в желтый, оранжевый цвет,
-колпачки от фломастеров,
-доски для лепки,
-аудиозапись.

«Снежный домик»

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста, облеплять стаканчик от йогурта с прорезанными заранее окошками – получая образ снежного домика; украшать крышу фасолью – «черепица». Способствовать развитию наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

-соленое тесто, окрашенное в голубой цвет,
-стаканчик из-под йогурта,
-фасоль,
-аудиозапись.

«Самолёт построим сами…»

1.Продолжать учить детей лепить из соленого теста. Способствовать закреплению у детей приёмов лепки: раскатывания и налепливания их друг на друга. Обеспечить условия для развития наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

-соленое тесто,
-доски для лепки,
-аудиозапись.

Мы идём  гулять

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Способствовать закреплению у детей приёмов лепки: раскатывания овала (тела человека) между ладонями. Упражнять  лепить предмет из нескольких частей (руки, ноги, голова), используя дополнительные материалы (глазки – бусинки). Обеспечить условия для развития наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

-соленое тесто розового цвета,
-доски для лепки,
- бусинки,
-аудиозапись.

Март

Веточка мимозы для любимой мамы
(коллективная работа)

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Способствовать закреплению у детей приёмов лепки: раскатывание, сплющивание. Упражнять  лепить предмет из нескольких частей. Обеспечить условия для развития наблюдательности, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики, речи. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в лепке; вызвать желание сделать коллективную работу, лепить всем вместе.

-картон А-3,
-соленое тесто, окрашенное в желтый и зеленый цвета,
-доски для лепки,
-аудиозапись.

«Я пеку, пеку, пеку…»

Упражнять детей лепить угощение для кукол из соленого теста. Показать разнообразие форм мучных изделий: печенье: (круг или диск), пряник (полусфера), колобок (шар), пирожок (овал), вареник (диск или круг, сложенный пополам), бублик (тор, кольцо) и т.д. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок (раскатывание шара, сплющивание в диски полусферу, прищипывание, защипывание края, вдавливание, нанесение отпечатков). Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, согласованности в работе обеих рук, мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

- соленое тесто;
- противни из картона, окрашенного в черный цвет;
- колпачки от фломастеров;
- палочки;
- доски для лепки;
- поделки из соленого теста разной формы, подготовленные воспитателем

Весёлые матрёшки

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок: раскатывания двух шаров разной величины, использовать дополнительный материал (глазки – крупа). Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, согласованности в работе обеих рук, мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

-соленое тесто розового цвета,
-доски для лепки,
-игрушка матрёшки,
-крупа, аудиозапись.

«Подводное царство» (1-е задание)

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста, вырезать стеками по картонному шаблону рыбок разной формы, с помощью дополнительных материалов (бусины, макароны, горох, крупа, фасоль, пуговицы) создавать выразительный образ. Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, согласованности в работе обеих рук, мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в лепке.

- соленое тесто разного цвета;
- стеки;
- макароны; бусины; пуговицы;
- горох; фасоль; крупа;
- доски для лепки;
- магнитофон

Апрель

«Подводное царство» (2-е задание)

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста, украшать работу с помощью дополнительных материалов (бусины, блестки макароны, горох, крупа, фасоль, пуговицы) создавая подводное царство. Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, согласованности в работе обеих рук, мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в лепке.

- коробки из-под конфет с высокими стенками;
- жидкое тесто голубого цвета;
- рыбки, сделанные на предыдущем занятии;
- материал для украшения;
- гуашь
- магнитофон

«Рамка для фотографии»

Лепка фона рамочки. Создать условия для закрепления всех способов лепки, которые изучали на предыдущих занятиях. Упражнять использовать для нанесения узора на тесто стеки, печатки, колпачок фломастера. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.

-цветное тесто;
-картонная заготовка;
- стеки;
-печатки
-колпачки от фломастеров

Лепим барельефы: бусы, шарики (1-е задание)

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Активизировать освоенные способы лепки: раскатывание и налеплять их рядом, по кругу.
Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, согласованности в работе обеих рук, мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.

-соленое тесто,
-доски для лепки,
-аудиозапись.

Лепим барельефы: бусы, шарики (2-е задание)

Продолжать упражнять раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Способствовать формированию навыков аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Обеспечить условия для развития у детей эстетического восприятия, чувства цвета. Продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней. Совершенствовать гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, побуждать видеть конечный результат задуманной работы.

-изделие из соленого теста
-гуашь
-кисточки
-баночки с водой
-салфетки

Май

Золотой подсолнух

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок: раскатывания, сплющивания, использования дополнительного материала (семечки). Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, согласованности в работе обеих рук, мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в лепке.

-соленое тесто оранжевого и белого цвета,
-картон голубого цвета,
-доски для лепки,
-семечки подсолнечные и тыквенные,
-аудиозапись.

Зелёная гусеница по листикам ползет…

Продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок: раскатывания нескольких шаров разной величины, использования дополнительного материала (глазки – бусины). Обеспечить условия для развития чувства формы, пропорций, согласованности в работе обеих рук, мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в лепке.

-соленое тесто зелёного цвета,
-картон зелёного цвета в виде листика,
-доски для лепки,
-бусинки,
-аудиозапись.

«Что мы умеем лепить»

Обеспечить условия для закрепления всех способов лепки, которые изучали на предыдущих занятиях. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность, интерес к лепке из соленого теста.

-цветное тесто;
- стеки;
-печатки
-крупа разная

Диагностика: «Что мы умеем и любим лепить?» -проверить умение создавать из комка теста различные поделки, отщипывание от основного куска маленьких комочков, скатывание шариков, раскатывание теста в столбик, сплющивание комка, соединять готовые части друг с другом, украшать созданные изображения с помощью стеки и налепов, печаток и колпачков от фломастеров.

-цветное тесто;
- стеки;
-печатки
- колпачки от фломастеров.