Педагогический проект «Люблю березку русскую»
Проект «Люблю березку русскую» выражает стремление приобщить детей к богатству и красоте русской природы через символ страны - березу. В рамках проекта предполагается реализация творческих и исследовательских мероприятий, направленных на формирование у детей экологического сознания и уважительного отношения к живой природе. Каждый элемент этого проекта создаёт условия для глубокого осознания важности сохранения природы и культурных традиций.
Основной целью проекта является воспитание у детей гуманного отношения к растениям. Береза, как символ России, станет объектом изучения, от наблюдений за её жизнью до изучения её роли в народной культуре. Участие в проекте позволит детям не только узнать о строении и функциях березы, но и осознать своё место в природном мире и важность своих действий для сохранения экологии.
В рамках проекта предусмотрены занятия и мероприятия, которые включают в себя наблюдение за растением, изучение его частей, а также патриотическое воспитание через литературу и народное творчество. Дети смогут самостоятельно исследовать, знакомиться с обычаями и обрядами, которые связаны с березой. Они будут обучаться не только через теорию, но и через практику, создавая выставки и мини-музеи, развивая при этом свои творческие способности.
Планируемые результаты проекта включают развитие исследовательских навыков, создание патриотических чувств и формирование глубокого уважения к культурному наследию своего народа. Программа способствует пониманию натуральной науки через практические наблюдения, исследования и занятия, что благоприятно скажется на их общем развитии и понимании роли человека в природе.
Таким образом, проект «Люблю березку русскую» представляет собой уникальную инициативу, сочетающую в себе образовательные задачи с элементами патриотического воспитания и экологического сознания, что делает его актуальным и полезным для младшего поколения.
Педагогический проект «Люблю березку русскую»
Цель проекта: Приобщение детей к русской культуре, воспитание основ экологического мышления детей, проявляющегося в гуманном отношении к представителям растительного мира как к живым, неповторимым организмам.
Задачи:
Сформировать представления о:
жизни растения как живого существа ( оно растет, развивается, размножается, может быть здоровым, больным…);
строении, функциях и назначении частей дерева (корень, кора, ствол, листья…);
развитии дерева и связи его с другими живыми организмами;
экологически грамотном поведении человека в природе;
расширять знания о законах роста и развития живых организмов на примере наблюдений за березой;
поддерживать и развивать у детей стремление к исследовательской деятельности, желание находить самостоятельно ответы на возникшие вопросы;
развивать представление об искусстве, музыке. Береза – это символ страны, национальное дерево.
Вид проекта: творчески - исследовательский.
Срок реализации: июль-август 2017 года
Предполагаемые результаты:
использование в жизни полученных знаний о березе;
развитие патриотических чувств у детей;
умение организовывать творческие, народные игры, водить хороводы;
чтение наизусть отрывков из стихотворений русских писателей: А.Прокофьева, С.Есенина, В.Степанова и др.;
выставка продуктов детской творческой деятельности;
мини - музей «Белая береза»;
совместные проекты родителей и детей.
Перспективное планирование работы с детьми
Направления работы | мероприятия | задачи | сроки |
Социально-коммуникативное развитие | - Оформление мини-музея «Белая береза» (открытие экспозиции изделий из бересты). - Занятие «Береза – символ России». - Заготовление спилов и бересты (использовать только погибшие деревья). - Занятие - Сбор листьев для гербария. - Дидактическая игра «Угадай, с какого дерева». -Дидактическая игра: «Когда это бывает?» -Дидактическая игра «С какого дерева листок?» -Дидактическая игра: "Что сначала, что потом?» | Формировать представления о музее, расширять кругозор, развивать познавательные способности. Сохранить и передать детям культурное наследие предков. Поддерживать и развивать у детей стремление к исследовательской деятельности, желание находить самостоятельно ответы на возникшие вопросы; Формирование обобщенного представления о системе потребностей растений Учить детей создавать коллекции и работать с экспонатами. Учить по описанию определять о каком дереве идет речь. Уточнить (закрепить) знания о внешнем виде берёзы в разное время года, развивать внимание, быстроту мышления. Развивать умение различать и называть листья знакомых деревьев. Уточнить знания детей о последовательности сезонного развития берёзы. Развитие умений классифицировать деревья и кустарники по существенным признакам. | Август Август Август Август Июль – август Июль Июль Июль Июль Июль |
Познавательное развитие | - Наблюдение «Необыкновенная «одежда» березы». - Исследование бересты под лупой. - Прогулка – открытие «Почему березку называют белоствольной». -Занятие – загадка в природе «Новая тайна чернобровой красавицы». - Занятие - Лэпбук «Мини – музей Береста» | Закрепление и обобщение знаний детей о назначении коры деревьев. Знакомство с верхним слоем коры березы – берестой: внешнем видом, строением и применением. Познакомить детей с порошкообразным веществом – бетулином, придающем береcте белый цвет. Поддерживать у детей познавательный интерес к открытию тайн живой природы. Развитие познавательной активности детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. | Август Август Август Август Август Июль |
Речевое развитие | - Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила» - Речевое упражнение «Скажи красивые слова о березах». | Учить детей рассказыванию о дереве по предметно-схематической модели. | Август |
Художественно-эстетическое развитие | - Рисование: «Белая береза» (использование различных техник). | Познакомить с обычаями и обрядами, ритуалами, связанными с березой; | Июль Июль – август Август |
Физическое развитие | - Физкультминутка «Ай да березка». | Июль - август | |
. Взаимодействие с родителями | - Подбор иллюстраций, открыток, фото, вырезок из газет и журналов, загадок, пословиц и поговорок о березе | Август |
Конспект занятия
"Береза - символ России"
Цель. Сохранить и передать детям культурное наследие предков.
Задачи:
o дать знания о символе славянского культа России - березе;
o познакомить с обычаями и обрядами, ритуалами, связанными с березой;
o приобщить к русской народной культуре, воспитывать любовь к Родине, способствовать развитию духовности.
Ход занятия
Звучит музыка Е.Дрейзин, старинный вальс "Березка"
1. Воспитатель:
- Россия! Край серебряных родников и белых берез… Через века сохранил русский народ хрустальную душу свою! Откуда всё, что есть лучшего в нас? Может, от веры православной, которая освятила и укрепила в нас любовь к Отечеству? Может, от неба лазурного, от полей бескрайних, от снежной вьюги, от белоствольных берез?
Русь моя, люблю твои березы,
С первых лет я с ними жил и рос.
Потому и набегают слёзы
На глаза, отвыкшие от слёз!
Н. Рубцов
2. Картинная галерея.
Рассматривание пейзажей русских художников: Саврасова, Куиджи, Левитана, Шишкина, Грабаря, Юона
3. Чтение стихотворений русских писателей:
Люблю дымок спалённой жнивы,
В степи ночующий обоз,
И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
Ю. Лермонтов
Смотри, как листьем молодым
Стоят, овеяны березы,
Воздушной зеленью сквозной,
Полупрозрачною, как дым…
Ф. Тютчев
4. Игровое упражнение "Назови ласково"
5. Заучивание стихотворения А. Прокофьева (используя схему.):
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафончике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю её, нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Конспект занятия
"Домашний доктор"
Цель.
Развитие познавательной активности детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
Предварительная работа.
"Домашний доктор" - знакомство детей с комнатными лекарственными растениями.
Структура и методические приемы.
1. Рассказы-загадки о растениях.
2. Беседа с детьми о пользе лекарственных растений.
3. Береза может быть лекарственным деревом?
Воспитатель: В березовых листьях содержатся витамин С, антибиотические вещества с сильным бактерицидным действием. Почки и листья березы настаивают и применяют при разных болезнях. Березовый деготь применяют наружно, он входит в состав многих мазей. Березовый уголь принимают при отравлениях. Березовый гриб чага считается лекарством от желудочно-кишечных заболеваний, применяется для улучшения аппетита и сна.
4. Рассматривание березовых листьев. Почек и чаги с точки зрения лекарственных свойств.
5. Логическая задача: "В какое время года нужно заготавливать почки и листья?" (весной)
Воспитатель: Березовые почки заготавливают ранней весной во время сокодвижения при начале их набухания, но до распускания и расхождения чешуи. Допускается и более ранняя заготовка (с февраля). Ветки срезают на лесосеках для заготовки мётел и попутно снимают с них почки. Ветки с почками сушат продолжительное время на холоде, так как в тепле почки распускаются. После сушки почки обдергивают или околачивают с ветвей и очищают от сережек. Листья березы собирают в мае, во время цветения, когда они усажены эфирномасличными железками, душисты и клейки.
6. Сочинение мини-сказки "Береза - домашний доктор".
7. Составление алгоритма для мнемотаблицы "Береза в жизни человека"
Домашнее задание: сбор экспонатов для выставки "Береза в фармакологии"
Последующая работа.
Открытие выставки "Береза в фармакологии"
Заучивание стихотворения Ф. Тютчева:
Смотри, как листьем молодым
Стоят, обвеяны березы,
Воздушной зеленью сквозной
Полупрозрачною, как дым.
Конспект занятия
"Может ли дерево быть карликом?"
Цель.
Формирование обобщенного представления о системе потребностей растений
(в оптимальной температуре, свете, влаге, месте обитания), об общей зависимости их состояния от соответствия условий среды потребностям растения.
Предварительная работа.
Чтение рассказа "О том, как береза и ива остались верны родному дому"
Ход занятия
1. Логическая задача6 "Может ли береза быть карликом?"
2. В какой климатической зоне может расти карликовое дерево?
3. Что дают деревьям малые размеры частей?
4. Практическое задание: "Составить опорные схемы тундры" (отобразить осадки, долготу дня и ночи, визуальную величину солнца, температуру воздуха, продолжительность зимы и лета).
5. Логическая задача: "Как должны выглядеть растения, живущие в тундре?"
6. Рассматривание карликовой березы
Воспитатель: Корни дерева находятся в верхнем слое почвы, так как ниже - вечная мерзлота. Дерево низкорослое, ветки стелются по земле, чтобы укрыться снегом. Листья маленькие, с восковым налётом, чтобы уменьшить испарение.
7. Речевое упражнение "Как можно ласково назвать карликовую березу?"
8. Чтение стихотворения И Бунина "Северная береза":
Над озером, над заводью лесной
Нарядная зеленая березка:
"О девушки! Как холодно весной:
Я вся дрожу от ветра и мороза!"
То дождь, то град, то снег, как белый пух,
То солнца блеск, лазурь и водопады.
"О девушки! Как весел лес!
Как радостны весенние наряды!"
Опять нахмурилась, опять
Мелькает снег, и бор гудит сурово…
"Я вся дрожу! Но только б не измять
Зеленых лент! Ведь солнце будет снова!
Поисковые задания
Сравнение карликовой и бородавчатой берез:
- Какие части есть у карликовой березы?
- Какие части есть у обычной (бородавчатой) берёзы?
- Какое главное отличие карликовой березы от обычной? (карликовая береза - как куст, обычная - дерево)
- Отдельно сравнить корни, ветки, листья (показать зависимость растения от серды обитания).
Логическая задача: "Что произойдет с нашей бородавчатой березой, если она окажется в тундре?"
Последующая работа: игра "Карлики - великаны"
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали!
Правила игры:
в тот момент, когда ведущий произносит слово "карлики", дети садятся на корточки, а когда говорит "великаны" - встают на цыпочки. Если кто-то из ребят ошибся, то он получает предупреждение. Если ошибся во второй раз - выходит из игры. Побеждают оставшиеся до конца игры.
