Татарстан Республикасы Кукмара муниципаль районында балаларны тәрбияләү эш планы

Татарстан Республикасы Кукмара муниципаль районының “Кукмара штп. бишенче номерлы “Йолдызлык” балаларны һәрьяктан тәрбияләп үстерү буенча балалар бакчасы” муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе

Татар теле тәрбиячесе
Рахматуллина Ләйлә Ахмадулла кызының
аттестация аралыгына 2017-2021 елларга
үзбелемен күтәрү буенча шәхси
эш планы

штп. Кукмара

Шәхси карта
ФИО: Рахматуллина Ләйлә Ахмадулла кызы
Туган елы: 11 июнь 1977 ел
Адрес:ТР Кукмара районы, Кукмара штп., Восточная урамы,15 йорт 1кв.
Телефон: 89655901695
Белеме: Урта профессиональ, Казан дәүләт гуманитар институты факультеты, балалар бакчасында балаларга татар теле өйрәтү буенча тәрбияче, № СБ 2643006, 12 март 2002 ел; югары, «Университет управления «ТИСБИ» г. Казань , по направлению подготовки «Психолого – педагогическое образование», Бакалавр, 27 июнь 2016 ел.
Педагогик стаж: 9 ел
Квалификацияне күтәрү курслары:«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО», 72 часа, Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», КФУ УПК 025487, 05 июня 2015 г.
ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ (г. Казань) ,2017 г., 64 ч. по программе «Билингвальное образование детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО», Удостоверение ИРО_000359_БО выдано 16 февраля 2017 г.

Методик тема: Балалар бакчасында дидактик уеннар кулланып, балаларның сөйләм телен үстерү.
Шәхси үсеш темасы: Тәрбия бирүдә татар теле тәрбиячесенең компетентлыгын, профессиональлеген үстерү.
Балалар белән түгәрәк эшчәнлеге: Татар халкының милли ризыклары белән таныштыру түгәрәге “ Йолдызлык уңганнары”

Эчтәлек

1. Аңлатма язуы

2. Аттестация аралыгына профессиональүсеш программасы

• Программаның максат һәм бурычлары

• Педагогик эшчәнлек нәтиҗәләрен күрсәтү формалары

• Тәрбия бирүне үзбәяләү схемалары

• Тәрбия эшен оештыру документациясе

1. Үз белемеңне күтәрү буенча эш планы

• Фәнни- теоретик белемне күтәрү

• Методик осталыкны арттыру

• Педагогик-психологик культураны күтәрү

• Тәрбия процессын камилләштерү өстендә эш

• Эстетик зәвыкны камилләштерү

• Компьютер технологиясен өйрәнү һәм камилләштерү

• Тәҗрибә белән уртаклашу

1. Көтелгән нәтиҗәләр.

• Шәхси эштә көтелгән нәтиҗәләр

• Балалар белән эшләүдә көтелгән нәтиҗәләр

1. Әдәбият

1. Аңлатма язуы.

Бүгенге тормыш, яшәеш, катлаулы, тиз үзгәрүчән. Хәзер “атлап” кына аның артыннан куып җитеп булмый, “йөгереп” барырга кирәк. Җәмгыять үсешенә бәйле рәвештә, тәрбия процессы да һәрвакыт үсеш-үзгәреш кичерә. Татар теле тәрбиячесе дә заман белән бергә атларга тиеш. Бу  - республикада телне пропагандалау, аның үсешен тэмин итүнең бер шарты! Телне балалар бакчасыннан ук өйрәтү, аның тормышта мөһим икәнен күрсәтү дигән сүз. Кешелекнең киләчәге, Ватан язмышы, гаилә бәхете киләчәктә гражданин булачак баланың менә бүген нинди тәрбия һәм белем алуына бәйле. Бүгенге балаларыбыз тагын берничә елдан соң нинди кеше булыр, ата-бабаларының лаеклы дәвамчысы була алырмы?
Заман уку-укыту эшчәнлегенең барлык тармагына да үзгәрешләр кертә, безгә, тәрбиячеләргә дә, яңа таләпләр куя. Балалар бакчасында тәрбия эше эчтәлеген яңарта бару, инновацион технологияләрне куллану — тормыш таләбе.
Сыйфатлы белем бирү өчен, мәгариф өлкәсендә модернизацияләү кирәклеген аңлап, без дә шөгыльләребездә инновацион технологияләр кулланып эшләргә тиеш. Нәрсә соң ул инновация? Инновация- латин сүзе. Безнең телгә тәрҗемә итсәк, “яңарту, яңалык, үзгәртү” дигәнне аңлата. Педагогик инновация - ул укыту һәм тәрбияләү эшен яхшыртуга юнәлдерелгән үзгәрешләр. Бүгенге педагогик инновациянең төп бурычы - тәрбиячегә кирәкле яңалыкларны туплау - җыйнау, өйрәнү һәм классификацияләү.
Яңа педагогик технологияләрне куллануның төп максаты - белемле, тәрбияле, тормышта үз юлын табарга әзерлекле, яхшыны яманнан аера, тиешле карар кабул итә белгән шәхес тәрбияләү. Укыту процессында инновацион технологияләр куллану балаларда татар телен тагын да ныграк белергә кызыксыну уята. Белем бирүне сыйфатлы итү өчен тәрбияче барлык яктан да камил шәхес булырга тиеш. Даими рәвештә үзбелемен күтәрү өстендә эшләргә, балаларга кызыклы, үз артыннан ияртә белүче дус та булырга тиеш.

1. Аттестация аралыгына профессиональүсеш программасы

Белем һәм тәрбия бирү системасын камилләштерүдә аның сыйфатын күтәрү зур роль уйный. Сыйфатлы тәрбия бирүнең төп шарты булып педагогик кадрларның югары дәрәҗәдә эшләве тора. Бүгенге көндә педагогның эшчәнлеген, яңа кыйммәтләрне танып белүен, иҗади һәм үзбелемен күтәрү өстендә эшләүгә этәргеч ясавын, яңалыкны үзләштереп, педагогик процесста куллануын һәм профессиональ эшчәнлеген билгеләүче чара булып аттестация тора. Педагогның профессиональ эшчәнлеген билгеләүдә аттестация аралыгы зур роль уйный. Профессиональ үсеш программасына педагогның эшчәнлегенә хезмәттәшләр, администрация, методистлар тарафыннан бәя бирү, шулай ук педагогик мониторинг нәтиҗәсе, ата – аналар бәясе дә керә. Шушылардан җыелган күрсәткечләр педагогның эшләү дәрәҗәсен, алга таба нинди юнәлештә эш алып барырга кирәклеген, максатка ирешү яки ирешмәүне билгели, шәхси үсеш программасына нинди үзгәрешләр кертергә кирәклеген күрсәтә.

• Программаның максат һәм бурычлары

Максат: Теоретик һәм практик яктан педагогик дәрәҗәне күтәрү, дидактик уеннар аша балаларның сөйләм телен үстерү.
• туган телгә мәхәббәт, халкына , аның гореф гадәтләренә хөрмәт тәрбияләү;
•татар халкының ризык төрләре турында белемнәрне ныгыту, системалаштыру;
•татар халкының милли ризыкларына кызыксыну уяту, толерант шәхес тәрбияләү.
Бурычлар:
- Тирән һәм күпкырлы белемгә ия булу, шул белемне иҗади куллану.
- Яңа педагогик технологияләрне тирәнтен өйрәнү, тәрбия процессына актив кертү.
- Үзбелемеңне күтәрү өстендә эшләү планы төзү.

• Халык педагогикасын өйрәнүне дәвам итү, тәрбия бирүдә татар халык традицияләренә, милли үзенчәлекләргә нигезләнү.

• Татар халкының милли ризыклары белән таныштыру нигезендә балаларда милли горурлык хисе тәрбияләү.

• Кече фольклор жанрлары ярдәмендә хезмәт эшчәнлеге турында күзаллау формалаштыру.

• Башка милләт ризыклары белән таныштыру нигезендә үзара дуслык, толерантлык хисе тәрбияләү.

• Тәрбия эшендә булган яңа метод һәм алымнарны өйрәнү, аларны эшчәнлектә куллану.

• Балалар, ата-аналар, тәрбиячеләр белән эшләү өчен перспектив планнар төзү.

• Балаларда халкыбызның күркәм гореф-гадәтләрен, гүзәл сыйфатларын тәрбияләү.

• Ата-аналар, тәрбиячеләр өчен консультацияләр оештыру, җыелышларда катнашу.

• Дистанцион һәм турыдан-туры курсларда уку.

• Даими рәвештә төрле дәрәҗәдәге бәйгеләрдә, семинарларда, конференцияләрдә, җыелышларда катнашу.

• Күрсәтмә, таратма материаллар әзерләү.

• Дидактик уеннар ясау.

• Район методик оешма эшчәнлегендә катнашу.

• Интернет челтәрендәге материаллар белән танышу.

• Вакытлы матбугатта булган яңалыклар белән танышу.

• Педагогик эшчәнлек нәтиҗәләрен күрсәтү формалары

• Тәрбия бирү һәм укыту шөгыльләре

• Методик кулланмалар белән эшләү

• Портфолио

• Мастер – класс

• Педагогик эшчәнлекне күрсәтү

• Профессиональ конкурслар

• Тәҗрибә уртаклашу

• Эшләнгән эшкә йомгак ясау

• Иҗади эшчәнлек

• Педагогик проектлар

• Тәрбия бирүне үзбәяләү схемалары

• Тәрбия бирү һәм укыту эчтәлеген бәяләү

• Шөгыльнең максатына ирешүне бәяләү

• Балаларның шөгыльдә активлыгын бәяләү

• Тәкъдим ителгән материалның аңлаешлы, актуаль, кызыклы, мавыктыргыч булуын бәяләү

• Үзләштерелергә тиешле материалның күләме

• Тәрбия эшен оештыру документациясе

• Эш программалары

• Календарь, тематик, еллык планнар

• План – конспектлар

• Методик кулланмалар

• Проектлар

• Бәйрәмнәргә, күңел ачу чараларына сценарийлар

1. Үз белемеңне күтәрү өстендә эш планы.

• Фәнни- теоретик белемне күтәрү

• Методик осталыкны арттыру

• Педагогик-психологик культураны күтәрү

• Тәрбия процессын камилләштерү өстендә эш

• Эстетик зәвыкны камилләштерү

• Компьютер технологиясен өйрәнү һәм камилләштерү

• Тәҗрибә белән уртаклашу

1. Көтелгән нәтиҗәләр

• Шәхси эштә көтелгән нәтиҗәләр

• Фәнни-методик әдәбиятны аңлап анализлау.

• Теоретик белемне практикада куллана белү.

• Иҗади эшчәнлекне активлаштыру һәм балалар белән эшләүдә куллану.

• Тәҗрибә белән уртаклашу.

• Татар халкының гореф - гадәтләрен хөрмәтләргә өйрәтү , милли ризыкларына кызыксыну уяту,  милли ашларын өйрәнү һәм әзерләү буенчаэш программасы төзү.

• Балалар белән эшләүдә көтелгән нәтиҗәләр

• балаларның әдәби тел нормаларын саклап иркен сөйләшүенә һәм аралашуына ирешү;

сүзлек запасларын баету,татар халык ашларының атамаларын сөйләмдә камилләштерү;

• пешекче хезмәтенә хөрмәт белән карау ; төгәллек, игътибарлылык, мөстәкыйльлек, пөхтәлек сыйфатлары булдыру. Үз хезмәтеңнең нәтиҗәсен күреп, горурлану хисе тудыру;

• дидактик уенар аша файдалы һәм зарарлы ризыклар турында күзаллау тудыру;

• дөрес туклануның сәламәтлекнең нигезе булуы турында аңлашу.

1. Кулланылган әдәбият

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"

• Постановление кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. № 1174 «Об утверждении Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 г.г. «Киләчәк»

• Балалар бакчасында тәрбия һәм белем бирү программасы. Р.К.Шаехова. Казан, “ТАТМЕДИА”, 2011.

Балалар белән эшләү өчен әдәбият

• ”Балалар бакчасында әдәп- әхлак тәрбиясе” : методик әсбап (төз. Закирова К.В.,Кадыйрова Р.Ә.).- Казан; “Аксу” компаниясе,2013

• ”Сөмбеләне кем белә?” Гәрәфиева Г.З.- Казан:Тарих, 2003

• ”Балачак - уйнап- көлеп үсәр чак”: балалар бакчасында уеннар К.В.Закирова – Казан: РИЦ , 2012

• ”Иң гүзәл тел – туган тел”: Кашапова М.Ф.- Казан: Школа , 2009

• ”Малайларга , кызларга “тәмле” киңәшләр “ Газыймова Л.К.- Казан: Мәгариф ,2004

- Табышмаклар. Мәкальләр һәм әйтемнәр. Сынамышлар. Р.В.Галләмова. – Казан, 2014.

• Балачак аланы. Закирова К.В. – Казань, 2011.

• Закирова К.В. «Балачак – уйнап-көлеп үсәр чак».Методическое пособие для воспитателей детских садов и инструкторов по физкультуре – Казань, 2012.

• Иң матур сүз. К.В. Закирова. –Казан, 2000.

• Гөлбакча Ф.Ю. Юсупов . Балалар бакчалары өчен хрестоматия.- Казан, 1990.

• Иң татлы тел-туган тел М.Ф.Кашапова –Казан, 2008.

• Балалар бакчасы. Ф.Ю. Юсупов. Казан, 2003.

- Бәйрәмнәр бәйләме В.Г. Гомәрова.- Казан, 2005
-Балалар бакчаларында сөйләм үстерү программасы.М.Ф.Кашапова –Казан, 2004.

• Карга боткасы. Р.Вәлиева ­– Казан, 2015.

• Уенлы һәм җырлы җәй. Н.Х.Саттарова – Казан, 1999