План-конспект дидактической игры о животных для детей
Данный документ представляет собой план-конспект дидактической игры, предназначенной для детей средней группы. Игра посвящена обучению детей о животных, обитающих в живом уголке, и развивает их понимание экологии. Воспитатель предлагает детям увлекательную задачу: накормить игрушечных животных, внимательно подбирая корм.
Чтобы сделать времяпрепровождение максимально продуктивным и интересным, воспитатель заранее проводит беседу о животных. Дети обсуждают, чем питаются различные обитатели живого уголка, и рассматривают иллюстрации, что помогает им глубже понять тему. Методическое руководство включает словесные объяснения, наглядные материалы и практические задания, что способствует формированию активного интереса у детей.
Правила игры просты, но увлекательны: детям предлагается открыть коробки с изображениями корма, определить, какие животные его едят, и «покормить» их, кладя картинки перед игрушками. Если корм подобран неправильно, животное «отвернется», что добавляет элемент игры и побуждает детей думать креативно. Этот процесс развивает как когнитивные, так и социальные навыки.
Игровые материалы включают задания, рассчитанные на каждого ребенка, тем самым вовлекая всех в процесс. В заключении, воспитатель проводит рефлексию, подводя итоги игры и благодарит детей за их помощь. Такой формат обучения помогает формировать у детей любовь к животным и учит ответственности за их судьбу.
ПЛАН-КОНСПЕКТ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ:
Дата________________
Группа средняя
Тема _________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вид дидактической игры: ребенок и окружающий мир
Воспитатель (студентка) Орехова Елена Анатольевна
Задачи:
Обучающая задача: закреплять представления детей о животных – обитателях живого уголка и чем они
питаются
Игровая задача: накормить обитателей живого уголка
Игровые правила: накормить животных, правильно подобрав корм
Игровые действия: дети открывают коробки с картинками – «кормом», определяют их содержимое. Затем называют животное и «кормят его» (кладут картинку перед сидящей в «живом уголке» игрушкой). Если корм подобран неправильно, то животное отворачивается.
Методы и приемы руководства игровой деятельностью:
- словесные: объяснения, беседа, проблемные ситуации и вопросы
- наглядные: показ, рассматривание
- практические: решение проблемной ситуации, игровые задания
Игровые материалы и оборудование:
Воспитателя | На каждого ребенка | Общие |
картинки с изображением корма для животных, игрушки: кролик, ежик, канарейка, черепаха |
. В случае, если по ходу занятия в процессе действий дети будут перемещаться по групповой комнате, желательно начертить план размещения необходимого игрового оборудования.
Предварительная работа: беседа о животных из живого уголка, рассматривание иллюстраций
Индивидуальная работа:
Ход игры (тактика игрового взаимодействия с детьми):
Название этапа | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Анализ игровой деятельности |
Начало игры(введение в игровую ситуацию) Знакомство с игровыми правилами и игровыми действиями
| Воспитатель просит детей помочь накормить животных из живого уголка. Ребята, как вы думаете, что надо сделать, чтобы накормить животных? Да, надо подобрать корм. | Дети охотно отзываются на просьбу воспитателя. |
