- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Живые облака: Открытое занятие по обрывной аппликации в детском саду «Алёнка»
- →
Живые облака: Открытое занятие по обрывной аппликации в детском саду «Алёнка»
В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад «Алёнка» проходит увлекательное открытое занятие для старшей группы, посвященное обрывной аппликации на тему «Живые облака». Это занятие направлено на развитие творческих способностей детей и их восприятие окружающего мира через призму творчества. Воспитатель Ирина Михайловна Копанева подготовила для детей множество интересных заданий и материалов, которые помогут малышам не только создать уникальные произведения искусства, но и расширить свой кругозор.
Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей видеть знакомые предметы в облаках, а также продолжить освоение обрывной техники аппликации. Ребята будут наблюдать за облаками на картинках и в жизни, обсуждая свои ассоциации через дидактическую игру «На что похожи облака?». Этот метод, предложенный педагогом Л.А. Парамоновой, позволит детям увлекательно и с пользой провести время. Занятие включает в себя как теоретическую, так и практическую части, что обеспечивает его высокую насыщенность.
На занятии будут использоваться различные материалы: листы бумаги синих и белых оттенков, клей и художественные иллюстрации, что создаст атмосферу настоящего творческого процесса. Воспитатель также предусмотрела просмотр презентации «Облака» и прослушивание стихотворения. Это разнообразие форм работы способствуют тому, что у детей будет развиваться внимание к природе, умение работать в команде, а также способность самостоятельно выражать свои мысли и чувства.
Участников занятия ждет не только создание красочных облаков из бумаги, но и обсуждение художественных произведений великих мастеров - живописцев, которые изображали облака на своих картинах. Дети смогут взглянуть на природу глазами художников, что, безусловно, обогатит их визуальный опыт. В конце занятия пройдет экспресс-выставка детских работ, где каждый сможет представить свое творение, рассказывая о том, что вдохновило его на создание именно такого облака. Такой подход к обучению делает занятия не только познавательными, но и очень увлекательными!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнка» Заинского муниципального района Республики Татарстан
Открытое занятие в средней группе по теме:
Обрывная аппликация (по замыслу). «Живые» облака
Подготовила: Копанева Ирина Михайловна,
воспитательI квалификационной категории
г. Заинск
Занятие в средней группе на тему:
Обрывная аппликация (по замыслу). «Живые» облака
Цели:
Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления.
Продолжать освоение обрывной техники аппликации.
Развивать воображение, внимание и наблюдательность.
Координировать движения глаз и рук.
Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора.
Предварительная работа. Наблюдения за облаками во время прогулок и экскурсий. Дидактическая игра «На что похожи облака?»: обогащение зрительных ассоциаций, «опредмечивание» (педагогический термин Л.А. Парамоновой) -т.е. наделение смыслом, узнавание в очертаниях облаков разных предметов и явлений, составление описательных рассказов по методу В.А. Сухомлинского. Изображение дождевых туч в технике мозаики
Материалы, инструменты, оборудование. Листы бумаги синего или ярко-голубого цвета для фона, листы машинописной бумаги белого цвета для изображения облаков, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые.
Репродукции картин И. Айвазовского, Ф. Васильева, И. Шишкина.
Фотографии, художественные открытки, календари, журнальные иллюстрации с изображением облаков. Презентация: «Облака». Песня из мультипликационного фильма «Облака»
Ход занятия.
1. Организационный момент
В .- Посмотрите ,ребята, как у нас красиво!
Воспитатель показывает детям облака на репродукциях картин пейзажистов (И.К. Айвазовского, Ф.А. Васильева, И.И. Шишкина), журнальных иллюстрациях, плакатах, фотографиях.
2. Появление коробки
В - Ой, что это? Взгляните, здесь какая-то коробка. Посмотрим, что там внутри? (Раскрывают коробку, а там облако).
B. -Что же в коробке? (облако).
Проводит краткую, но содержательную и эмоционально-насыщенную беседу о небе и облаках. Уточняет представление о том, что именно облака переносят воду: в тёплое время года - в виде дождя, а в холодное время - в виде снега или града (т.е. замёрзшей воды).
3.Презентация «Облака».
Воспитатель рассказывает, что облака имеют разные очертания. Учёные различают такие виды, как кучевые, перистые и слоистые облака. Кучевые похожи на кучи ваты, перистые - на перышки, а слоистые - на кондитерские изделия из слоёного теста (по возможности педагог показывает соответствующие изображения и предметы для сравнения). Художники и поэты любят сравнивать облака с разными животными, растениями, зданиями, сказочными существами... (Воспитатель обращается к опыту детей, полученному во время наблюдений за облаками и ассоциативного сравнения их с разными предметами и явлениями.) Каждое облако неповторимо по своим очертаниям, к тому же облака всё время меняются, могут даже совсем «растаять». И ещё интересная особенность - если на одно и то же облако посмотрят разные люди, они увидят его по-разному: один вспомнит верблюда, второй - горы, третий - лес, а кому-то покажется, что это облако похоже на карету, в которой Золушка отправилась на бал...
4. Воспитатель предлагает детям послушать шуточное стихотворение - рыбацкую небылицу В. Шипуновой «Облако поймали»
В сеть недавно рыбаки
Облако поймали.
Два часа от радости
По берегу скакали,
А потом рубили,
А потом пилили,
Облако на кучки
Поровну делили:
Эта кучка - на перину,
Эта - на подушку,
А из этой - шапку сшили
Согревать макушку.
Кучка - на подстилку в будке,
Кучка - на носочки утке...
И кусочки маленькие -
На беленькие валенки.
(Дети встают в круг и делают движения по показу) 5.Аппликация
1 Воспитатель берёт лист машинописной бумаги белого цвета, быстро обрывает его в форме облака, комментируя: «Это облако, которое поймали в озере рыбаки». Затем разрывает на кусочки: «А потом пилили, а потом рубили...» Поднимает поочерёдно два-три кусочка и просит детей подсказать, на что или на кого это похоже.
2 Просмотр видеофрагмента из мультипликационного фильма «Облака»
В .-На что похожи облака из мультфильма? (на лошадок)
3 Воспитатель обращает внимание детей на подготовленные на столах художественные материалы и предлагает создать красивые картины с «живыми» облаками, т.е. похожими на кого-то или что-то: из белой бумаги сделать облако (пальчиками, без ножниц) и приклеить на лист бумаги голубого цвета - небо или озеро.
Дети приступают к выполнению творческой задачи и продолжают освоениеобрывной техники аппликации. Педагог помогает определиться с замыслами, тихо (на ушко) спрашивает, кого (или что) напоминает облако. Подсказывает, что «живое» облако может быть как цельным, так и составленным из кусочков. Тем детям, которые захотели показать облако, утонувшее в озере (по сюжету прочитанной небылицы), или отражающееся в нём, воспитатель советует придать озеру форму водоёма - оборвать или общипать лист бумаги голубого цвета так, чтобы получился овал.
5 В конце занятия проводится экспресс-выставка, дети рассказывают друг другу о своих облаках.
После занятия.
Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Облака» и рисование облаков разными художественными материалами - цветными карандашами, мелками, акварельными красками:
Облака! До чего вы чистые! Облака!
До чего пушистые! Облака!
Видно, мыли вас дожди, Облака?!
Жарким солнышком сушили?
Тёплым ветром ворошили?
Над землёю всё плывут облака. Ну, а небо?
Ну, а небо - развеликая река.
Или: Просмотр мультипликационного фильма «Облака»
