Открытое занятие по лексическим упражнениям в детском саду «Алёнка»
Этот документ представляет собой описание открытого занятия в старшей группе детского сада «Алёнка», расположенного в Заинском муниципальном районе Республики Татарстан. Воспитатель Ирина Михайловна подготовила занятие, цель которого заключается в повышении словарного запаса детей и их знаний о животных, в частности, о белках. Наличие интерактивных элементов, таких как скороговорки и фонетический анализ слов, делает урок увлекательным и познавательным.
В начале занятия дети приветствуют гостей на русском и татарском языках, создавая дружелюбную атмосферу. Затем начинается проверка знаний детей о звуках и словах через увлекательные скороговорки. Такой подход способствует не только развитию фонетических навыков, но и укреплению общей дружеской атмосферы в группе, что особенно важно для развития детей в дошкольном возрасте.
Далее в программе занятия предусмотрен фонетический анализ слов «белка» и «булка», где дети учатся различать гласные и согласные звуки, а также делить слова на слоги. Это дает возможность детям внимательно слушать и анализировать каждый звук, что способствует более глубокому пониманию языка. Особое внимание уделяется сравнениям звуков, что развивает логическое мышление и аналитические способности детей.
Погружение в тему среды обитания белок позволяет детям узнать больше о жизни этих животных, их питании и привычках. Интерактивные игры, такие как «Живой-неживой», помогают сделать урок более разнообразным и интересным, так как позволяют детям активно участвовать в процессе обучения, что значительно повышает их мотивацию и внимание.
В завершение занятия воспитатель проводит итоговое обсуждение, где дети подводят итоги и делятся своими впечатлениями о занятии с родителями. Такой подход не только укрепляет полученные знания, но и развивает у детей навыки социальной коммуникации и умение работать в команде, что является важным аспектом воспитания в детском саду.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнка» Заинского муниципального района Республики Татарстан
Открытое занятие в старшей группе по теме:
Лексические упражнения
Подготовила: Копанева Ирина Михайловна,
воспитательI квалификационной категории
г. Заинск
Занятие в старшей группе
Тема: Лексические упражнения
Цели: 1 Проверить богатство словарного запаса детей
2 Проверить, умеют ли дети различать гласные или согласные звуки, звонкие и глухие согласные, мягкие и звонкие согласные
3 Проверить умение делить на слоги
4 Закрепить умение детей составлять описательный рассказ
5 Уточнить информацию о среде обитания белок, их образе жизни
Дидактический материал: тематические картинки , карточки с фонетическим разбором слов «белка», «булка», корзиночка с запасами белки.
Ход занятия
1 Орг. момент
.В: Ребята, к нам пришли гости, поприветствуем их на русском и татарском языках. Сегодня мы выясним, насколько богат ваш словарный запас, как хорошо вы знаете звуки.
И начнем мы со скороговорок:
1 В камышах шуршали мышки,
Шелушили мышки шишки.
2 Петушок по пашне шел,
Корешок петух нашел.
3.На лужайке козлик был,
Колокольчиком звонил.
4. Лось в лесу пилу нашел,
Лось лосихе сделал стол.
5.Белка булку испекла
И бельчатам отдала
2 Фонетический анализ слов
В: Остановимся на последней скороговорке : белка булку испекла и бельчатам отдала. Здесь мы рассмотрим два слова «белка» и «булка»
Итак, слово «белка»
- Сколько слогов в слове (2 слога, ударный [э])
-Назовите гласные звуки([э], [а])
-Назовите согласные звуки([б], [л], [к],)
-Проанализируем эти звуки. Начнем со звука [б] ( звонкий, парный [п], мягкий)
[л] ( звонкий, непарный , твердый)
[к] (глухой, парный [г ], твердый)
Второе слово «булка»
- Сколько слогов в слове (2 слога, ударный [у])
-Назовите гласные звуки([у] [,а])
-Назовите согласные звуки([б], [л], [к],)
-Проанализируем эти звуки. Начнем со звука[ б ] ( звонкий, парный [п], твердый)
[л] ( звонкий, непарный , твердый)
[к] (глухой, парный [г ], твердый)
Сравним, при помощи какого гласного звука различаются слова «белка», «булка»?( [э], [у])
при помощи какого согласного звука различаются слова «белка», «булка»?( [б] мягкий, [б] твердый)
Мы нашли различия в звуковом составе слов «белка», «булка» и знаем , что любят белки.
3 Среда обитания белок, их образ жизни
В: Сейчас мы познакомимся с белками поближе.
-Где живут белки? (В лесу, в дупле)
-Что едят белки? (орехи, грибы,шишки)
В: Все верно, а теперь мы уточним, чем ещё питаются белки и поиграем в игру «Живой- неживой»
4Игра «Живой- неживой»
В:Сейчас мы выясним, какие слова отвечают на вопросы Кто? Что? и определим живой или неживой предмет перед нами.
Лягушка ( Кто? Живой)
Муравей( Кто? Живой)
Муха( Кто? Живой)
Бабочка( Кто? Живой)
Жук ( Кто? Живой)
Божья коровка( Кто? Живой)
Рябина ( Что? неживой)
Шиповник( Что? неживой)
Орех( Что? неживой)
Шишка( Что? неживой)
Желудь( Что? неживой)
Белый гриб( Что? неживой)
Лисичка( Что? неживой)
Опенок( Что? неживой)
Итак, все, что мы с вами назвали, является едой для белок. Они едят и грибы, и шишки , и насекомых, и даже лягушек
5 Определения к слову
А у меня есть корзина с припасами, которые сделала белочка на зиму. Я буду называть предметы, а вы слова, отвечающие на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Например: Шишка (кедровая)
Шишка (сосновая),шишка (еловая), гриб (вкусный),гриб( маленький), желудь (вкусный), рябина (красная), орех( вкусный).
6 Называем слова, обозначающие действие предмета
Интересно, а что может делать белка? ( Прыгать, бегать, скакать, перелетать, есть, играть, резвиться)
В: Мы назвали слова, обозначающие действие предмета
7 Физкультминутка. (НРК «»)
В: Рассчитайтесь на первый - второй. На какой вопрос отвечают слова «первый», «второй»? (Какой?)Дети делают движения под музыку.
В: Кто же является другом белочки? ( Жилер, яфрак, кышлар. куян, аю). Кроме друзей у белочки есть и те, кого она боится- это лиса. Рыжая плутовка может съесть белочку.
8 Описание предмета.
В: После небольшого отдыха. Мы опишем предметы по схеме: вступление , основная часть, заключение. Но прежде всего скажите, живой это предмет или неживой(белка,булка)
9 Итог.
О ком мы узнали много нового? ( о белке)
Какие предметы описывали? (Белку, булку)
Чем мы еще занимались? (повторяли звуки, делали движения под музыку, задавали вопросы)
Мы хорошо позанимались, своими впечатлениями поделитесь с родителями . Попрощаемся с гостями на русском и татарском языках.
