Календарное планирование на тему «Здравствуй зимушка - зима»
Документ содержит календарное планирование воспитательно-образовательной работы для старшей группы детского сада на неделю с 28 ноября по 2 декабря 2016 года.
Тематика проекта «Здравствуй зимушка - зима» акцентирует внимание на формировании у детей исследовательского и познавательного интереса через практическое экспериментирование с водой и льдом. Основные задачи заключаются в обогащении знаний детей о зиме и ее характерных признаках, а также в закреплении знаний о свойствах снега и льда.
Программа включает увлекательные мероприятия, такие как утренняя гимнастика с элементами ритмики, совместная работа по вырезанию снежинок, чтение стихов и загадок о зиме, а также игры, направленные на развитие сообразительности и памяти. Итоговым мероприятием станет семейный праздник «У кого какие шубки», где дети будут показывать свои знания о зимних животных и их одежде.
Каждый день расписан по часам, с четким указанием интеграции образовательных областей, совместной деятельности взрослых и детей, а также взаимодействию с родителями. Планирование направлено на создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и взаимодействия с родителями, что способствует формированию у детей социальных навыков и ответственности.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 28.11.16.- 02.12.16)
Группа: старшая Тема проекта : « Здравствуй зимушка- зима»
Цель: Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
Задачи:Обогащать знания детей о зиме, ее характерных приметах. Формировать исследовательские и познавательные интересы в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах снега и льда.
Итоговое мероприятие: ФЦКМ «У кого какие шубки».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 28.11. | Утро: | Утренняя гимнастика - Ритмика. Повторение стихотворений о зиме. Задачи: Работать над выразительностью речи детей; развивать память. | Вырезывание снежинок. Задачи: продолжать учить детей вырезыванию снежинок из цветной бумаги. | Загадки о зиме. | Работа в уголке природы: рассматривание моделей домашних животных их строение и жизнедеятельность. Творческая мастерская: рисование «Новогодняя открытка». Развивать чувство формы и композиции. | Рекомендации для родителей «Одежда детей зимой». | |
образовательная деятельность | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Тема: «Зима полна серебра» Цель: обобщить представление детей о зиме, закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев, учить устанавливать связи и закономерности в природе.(Конспекты занятий в старшей группе детского сада «Экология» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В.) –страница 58. | |||||
Рисование | Тема: «Зима» Цель: учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в городе. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. (Т. С. Комарова. «Изодеятельность в детском саду- страница 55.) | ||||||
Музыка. | Упр. «Топотушки» П.С. Ходить топающим и спокойным шагами, обратить внимание на осанку. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение :иней на деревьях. | Игровое упражнение «Покоряем высокие горы» | Ситуативный разговор: что мы знаем о зиме? | Катание на санках. | |||
Вечерняя прогулка: | Гимнастика после сна. | Дидактическая игра «Что изменилось?» | ПДД. | УМК – Просмотр мультфильмов на тат. языке. |
День недели | Режим | Образова- | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | ||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 29.11. | Утро: | Утренняя гимнастика. | Дидактическая игра «Найди такую же снежинку». | Наблюдение :узоры на стекле. | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Индивидуальные консультации по запросам родителей . Информация родителям о ходе образовательного процесса. | |
образовательная деятельность | 2.Развитие речи. | Тема: рассказывание по картине «Зимние развлечения» Цель: учить детей целенаправленному рассматриванию картины (Целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного.); воспитывать умение составлять логичное, эмоциональное и содержательное описание. (В. В. Гербова «Занятие по развитию речи в старшей группе детского сада- страница 84.) | |||||
3.ФИЗО | Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске, с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча. Упражнять в метании.( По плану преподавателя ФИЗО) | ||||||
1.Татарский язык. | Тема: «Магазин овощей» | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за действиями прохожих. | Беседа:» Как мы одеваемся зимой»/ Айдар, Эмилия,Мирра/. | Коллективный труд :уборка снега на участке. | Подвижная игра «Два мороза» | |||
Вечер | Гимнастика после сна. | Закрепить технику работы с ножницами, умение детей делиться на 2 части квадрат и круг. | Ситуативный разговор по иллюстрациям и картинкам «Зимние виды спорта» | Видеозал: Просмотр мультфильма «Смешарики» |
День недели | Режим | Образова- | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера ми (театрами, спортивными, художественными школами, | ||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда– 30.11. | Утро: | Утренняя гимнастика. | Закрепить порядковый счет в игре «Ну-ка сосчитай-ка!». | Беседа на тему «Птичья столовая». Зачем нужно подкармливать птиц зимой? Цель: Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам. | Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Птицы». | Индивидуальное консультирование по костюмам детей к Новому Году. ПДД. | |
образовательная деятельность | Татарский язык. | Тема: «Играем и поём» Словарная работа: нәрсә бар? | |||||
ЛЕПКА. | Тема: «Дерево зимой" Цель: закрепить умение детей лепить деревья передавая форму, передавая их характерные особенности для данного времени года, упражнять в применении разнообразных способах лепки: раскатывание между ладонями, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления (Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду») | ||||||
Прогулка повышенной активности. | Рассматривание снежинок. Разгадывание загадок о снеге и снежинках. | С подгруппой девочек упражняться в метании снежков вдаль. | Коллективный труд :укрывание стволов деревьев снегом.. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» с использованием выносных игрушек и игрушек-заместителей. | |||
Вечерняя прогулка: | ПДД. Экспериментирование со снегом. | НРК. | Ситуативная беседа : Зимняя одежда». | Игра-забава «Волшебная снежинка». |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг – 1 декабря | Утро: | Ритмическая гимнастика. | УМК | НРК | Сюжетно-ролевая игра «Почта» сюжет «Пишем письмо Деду морозу». | Приглашение родителей на итоговое мероприятие. | ||||
образовательная деятельность | Познание. ФЭМП. | Занятие №11. Цель: закрепить у детей представление о образовании числа 9 и навыки счета предметов в пределах 9. Учить детей сопоставлять предметы по длине и толщине, закрепить умение упорядочивать предметы по одному из измерению. (Л.С.Метлина «Математика в детском саду»- страница 11.) | ||||||||
ФИЗО | Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске, с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча. Упражнять в метании.( По плану преподавателя ФИЗО) | |||||||||
Музыка. | Упр.«Приставной шаг» р.н.м. | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за снежинками. | С девочками упражняться в ходьбе змейкой. | Опыт. Предложить детям рассмотреть снежинки на одежде и на руке. Что мы видим? | Подвижная игра «Два Мороза». | ||||||
Вечер, вечерняя прогулка: | Гимнастика после сна. | Закрепить знание частей суток по схеме. | Беседа на тему: «Что такое дружба?» | Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Строители». | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Пятница – 2 декабря | Утро: | Ритмическая гимнастика. | Развивать мелкую моторику рук «Волшебные шнуровки». | Беседа на тему: «Как меня лечили, когда я болел». | Сюжетно-ролевая игра «Больница» сюжет «Мишка заболел». | |||||
образовательная деятельность | Познание. ПИД | Тема: «Лед- вода.» Цель: Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. Формирование действия «Превращения» (Н.Е.Веракса.О.Р. Галимов «Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников с детьми 4-7 лет.- страница 18.) | ||||||||
3.Татарский. Язык. | Тема: «Праздник урожая» Словарная работа: кишер, суган, кәбестә, бә-рәңге, кыяр, яшел. | |||||||||
Конструирование./ Аппликация | Тема: «Использование понятий «Сначала- потом- раньше». | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами. | Дидактическая игра «Доскажи словечко». | Игровая ситуация Как можно изготовить из снега «Новогодние подарки» для игры «Магазин». | Сюжетно-ролевая игра “Магазин” сюжет “Вежливый продавец”. | ||||||
Вечер, вечерняя прогулка: | Гимнастика после сна. Само-массаж рук. Тарасова стр.90. | Дидактическая игра «Домино». | Игровая ситуация «Правда, красит человека». Цель: Предложить детям рассмотреть различные ситуации. Формировать умение высказывать свое мнение, о том как нужно поступать в различных ситуациях. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Почем праздничное угощение». | Предложить просмотр | |||||