Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия по обучению грамоте Тема: «Знакомство буквой и звуком «К»

Омельяненко Светлана Николаевна Омельяненко Светлана Николаевна
DOC
5
0
Предпросмотр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №9 «Чебурашка»
г. Южно-Сахалинск






Конспект занятия по обучению грамоте
Тема: «Знакомство буквой и звуком «К»









Выполнила: Омельяненко С.Н.
воспитатель МДОУ№9
«Чебурашка»


Программное содержание: познакомить детей с новой буквой и звуком «К»; закрепить умение отгадывать загадки; выполнить звуковой анализ слова «кубики»; чтение ленты слогов; прописывание буквы «К».
Демонстрационный материал: картинки с изображением предметов, начинающие на букву «К»; квадраты: красного, синего и зеленого цвета.
Раздаточный материал: рабочие тетради «Играем и читаем вместе», цветные карандаши, простой карандаш.


Ход занятия


Организационный момент. Дети стоят на ковре. Воспитатель показывает карточку с изображением эмоции (радость, грусть, удивление, страх, спокойствие) и дети изображают показанные эмоции .
Воспитатель: «Мы сегодня с вами поиграем с новым звуком, а какой это звук вы догадаетесь, когда отгадаете загадки». Педагог загадывает загадки, а отгадки-картинки, вывешивает на доску.
-Голодная мычит,
Сытая жует,
Всем ребятам
Молоко дает. (Корова)


-Каждый вечер я иду
Рисовать круги на льду,
Только не карандашами -
А блестящими (Коньками)


Что за птица:
Людей не боится,
Не летает высоко,
А поет: «Ко-ко, ко-ко»? (Курица)
Сто одежек и все без застежек
(Капуста)


Воспитатель называет все отгаданные слова, выделяя первый звук. (Корова, капуста, коньки, курица). Педагог: «Ребята, с какого звука начинаются все эти слова?».
Дети: «Со звука К».
- А теперь придумайте сами слова, где есть звук «К», он может быть в начале слова, в середине и в конце.
(Дети придумывают слова).
- Ребята, а как вы думаете, какой это звук?
Дети: «Согласный. Потому что во рту есть преграда». Воспитатель: «Правильно, в разных словах он может быть твердым или мягким».
- А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Поймай звук». Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши только тогда, когда услышите в слове звук «К».
Педагог называет слова (кот, кит, стул, кубик, стол, кисточка, мама, танк, и т. д.).


Физминутка.


Девочки и мальчики
Прыгают как мячики - раз, два, три. Ножками топают - раз, два, три.
Ручками хлопают - раз, два, три.
Головками кивают - раз, два, три.
Глазками моргают - раз, два, три.
Воспитатель предлагает занять свои места. Сесть прямо, выпрямить спину. Открыть тетрадь на странице 30. Дети все вместе читают ленту слогов. (Чтение слогов).
Выполнение звукового анализа слова, а какого вы скажите, посмотрев на картинку.
Дети отвечают «Кубики».
Воспитатель вызывает одного ребенка к доске и все вместе выполняют звуковой анализ слова «кубики». Ребенок, стоящий у доски выкладывает квадраты соответствующего каждому звуку цвета.
Воспитатель: «Ребята, в каком слоге звук «К» твердый, а в каком мягкий?».
Дети: «В слоге «ку» звук «к» твердый, а в слоге «ки» мягкий, так как звук «и» смягчает любой согласный звук».
Педагог предлагает зарисовать схему звукового анализа у себя в тетради.
- Ребята, а теперь посмотрите как звук «К» обозначается буквой К. (Показывает на доске изображение буквы).
Воспитатель предлагает прописать букву в воздухе, а затем в рабочей тетради.
Воспитатель: «Ребята, с каким мы новым звуком сегодня познакомились? Какой он бывает?» Выслушивает ответы детей.