Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. План воспитательной работы для 1 мл. группы «Носики-курносики» на 4 неделю апреля

План воспитательной работы для 1 мл. группы «Носики-курносики» на 4 неделю апреля

Морозова Юлия Александровна
Морозова Юлия Александровна
DOCX
1004
79

В этом документе представлен план воспитательно-образовательной работы для 1 мл. группы «Носики-курносики» на 4 неделю апреля, посвященный теме весны и перелетных птиц. Этот план направлен на формирование у детей эмоционального отклика к природе, знакомство с миром птиц и развитие чувства заботы о них.

В течение недели будут проводиться различные мероприятия, включая конкурс «Самая лучшая кормушка», беседы и игры, которые помогут детям не только узнать новое о птицах, но и развить свои коммуникативные навыки, творческое мышление и мелкую моторику. Занятия будут проходить в игровой форме и направлены на активное участие детей с учетом их интересов и потребностей.

Важной частью плана является интеграция различных образовательных областей: художественно-эстетического развития, познавательной деятельности и физического воспитания. Например, утренняя гимнастика, занятия по лепке и рисованию будут сопровождаться рассказыванием о птицах и их условиях жизни.

Кроме того, планируется привлечь родителей к совместным практическим занятиям, таким как изготовление скворечников, что поможет детям понять важность сохранения природы и заботы о птицах. Они смогут увидеть, как их помощь может изменить жизнь маленьких пернатых друзей.

Каждое утро будет начинаться с познавательных бесед о птицах и их привычках, что поможет детям развить интерес к наблюдению за природой и улучшить их навыки внимательного слушателя. В процессе игр и поделок они будут практиковаться в речевых навыках, взаимодействии друг с другом и формировании дружеских отношений.

Таким образом, неделя весны «Весна. Перелетные птицы» обещает быть не только познавательной, но и очень увлекательной, способствуя успешному социализации малышей в группе и укрепляя их любовь к окружающему миру.

Предпросмотр

4 неделя апреля ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1 мл.группа «Носики-курносики»
Тема: «Весна. Перелетные птицы»
Итоговое мероприятие: Конкурс «Самая лучшая кормушка (скворечник)»

День недели



Режим


Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник –24 апреля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 апрель
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Кто к нам в гости прилетел?»: с.у.для закрепления представлений детей о птицах; побуждать внимательно слушать и наблюдать, содействовать развитию коммуникативных способностей.
3. Д.и «Найди воробушка» упражнять находить изображение воробья на картинках, побуждать к речевой активности.
4. Игры на развитие речевого дыхания: «Посвистим как птички» Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания

Конструирование:
«Зернышки из мозаики» Обогащать в играх с дидактическим материалом
сенсорный опыт детей; способствовать развитию
мелкой моторики рук – с Дашей Л., Варей З.

1. Приём и осмотр детей в группе.
2.Пальчиковая гимнастика «Ворона», «Сорока - белобока», гим-ка для глаз, дыхательная гимнастика – картотека.
3.«Учимся культурно вести себя за столом» - создание условий для развития умения детей бесшумно занимать свои места.
4. Продолжать прививать культурно- гигиенические навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Книжный уголок:
Альбом «Птицы». «Умная птичка»; Л. Толстой «Птица свила гнездо».
Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Внести: коллекция наборов зверей, птиц – счетный материал.

«Весенняя неделя добра»
(Привлечение родителей к изготовлению
скворечников для птиц) Вызвать у детей и взрослых желание оказывать
действенную помощь птицам

ООД
9.00 Художественная литература
Л.Н. Толстой «У Вари был чиж»
9.20 Физическое развитие
Занятие №7 апрель


Игровая
Комм-ая
Познавательная
Двигательная

  1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.

Задачи: Побуждать детей слушать и понимать художественное произведение без наглядного сопровождения. Способствовать развитию внимания, памяти, усидчивости. Содействовать воспитанию интереса к окружающим природным объектам – птицам.
Краткий ход: предлагаю рассмотреть иллюстрации А. Пахомова к рассказу «Варя и чиж», читаю рассказ. Вопросы: Куда Варя посадила чижа? Пел ли чиж в клетке? Почему чиж сказал Варе: «Выпусти меня на волю, тогда буду петь целый день»?

  1. Задачи: Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Подвижная игра "Огуречик, огуречик".

Игровая д-ть

Игровая
Комм-ая
Познав-я
Констр-е

1.Спрятанное изображение «Кого ты видишь на картинке» - тренировка внимания, восприятия.
2. Дидактическая игра «Кого не стало?»: Продолжать упражнять детей узнавать и называть птиц; содействовать развитию зрительной памяти, внимания.
3. Конструирование «Гнездышко для птички» В процессе с напольным строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма), с вариантами расположения строительных форм на плоскости.

Прогулка:
Наблюдение за солнцем
Содействовать формированиюпредставления о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд




Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры:
«Воробьи и собачка»,
«Птички» Закреплять представления о характерных движениях птиц; побуждать имитировать их голоса; упражнять детей
действовать по сигналу педагога, бегать в разных
направлениях одновременно всей группой.

Упражнять Мишу, Артема в прыжках на месте.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке:
продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

1.Выносной материал: лопатки; формочки, ведерки, флажки, мячи.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1. Чтение художественной литературы: А.Барто «Птичка»: содействовать формированию у детей слухового восприятия художественного текста; познакомить со стихотворением А.Барто «Птичка».
2.Гигиенические процедуры. Сон

Вечер:


1. Гимнастика после сна – картотека апрель.
2. Рассматривание: свистульки – птички, птичек расписанных в технике «гжель»: Продолжать приучать детей слушать народные песенки; знакомить с народными игрушками (свистульками) и народными промыслами («гжель»); обращать внимание на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.
3. Опытно-экспериментальная деятельность «Перышко утонет – или не утонет»: с.у.для формирования у детей навыка практического экспериментирования с перышком птицы.

Сл/и «Назови ласково по имени своего друга» стимулировать речевую активность, доброжелательно относиться друг к другу – с Семой, Захаром.

1.Ситуативный разговор «Будем беречь игрушки» - создание условий для воспитания у детей бережного отношения к игрушкам, поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место.
2. Сюжетно-ролевые игры: «Я – птичка»: упражнять выразительности движений, умению передавать
простейшие действия некоторых персонажей
(поклевать зернышки и попить водичку, как птички и т.п.)

1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Перышки птиц, таз с водой.
4.Напольный конструктор.
5.Атрибуты к с.р играм
6. Игрушки свистульки.

Прогулка

Наблюдение за воробьем: Продолжать содействовать развитию интереса к природе; уточнять
представления о строении птиц, о том, чем они питаются.
Подвижные игры: «Птички, раз! Птички, два!», «Веселый воробей» Упражнять детей в выполнении движений по тексту игры.

День недели



Режим


Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 25 апреля


Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика
2. Беседа «Птицы»: с.у для уточнения и расширения представлений детей о птицах, их внешнем виде (размер, цвет оперения, имеют клюв, по-разному кричат, тело покрыто перьями).
3.Д.и «Птичек накормлю»: воспитывать заботливое отношение к птицам, совершенствовать мелкую моторику рук.
4.«Перышко, лети!»
с.у.для развития сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.

Игра «Угадай настроение» формировать умение угадывать настроение по мимике с Алисой, Софьей К.
(Карточки «Моё настроение»).

1. Приём и осмотр детей в группе. Продолжаем упражнять детей говорить «Здравствуйте» при входе в группу.
2. Пальчиковая гимнастика «Ворона»

  1. 3.Игр.ситуация«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» - создание условий для формирования у детей кгн, умения правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Книжный уголок:
Внести книги по теме недели. Расстановка картинок в книжный уголок с изображением птиц.
Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Уголок сенсорного развития.
Внесение развивающих кубиков, пирамидок, матрешек.


Консультация для
родителей: «Правильное
отношение к природе
начинается в семье» Помогать родителям воспитывать ребенка, способного
испытывать бережное отношение ко всему живому

ООД
9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)
«У кормушки»
9.25 Художественно-эстетическое развитие(музыка)


Игровая
Комм-ая
Познавательная
Двигательная

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: Создать условия для формирования элементарных представлений о кормушках для птиц. Способствовать формированию доброго отношения к птицам, желание заботиться о них.
Краткий ход: сообщаю детям, что рано утром, когда она пришла в детский сад, в почтовом ящике лежало письмо (показывает красивый конверт) и спрашивает: «Вы хотите узнать, что лежит в конверте? Давайте откроем конверт и посмотрим, что в нем». Вы хотите узнать, что же Тоша оставил нам в подарок? Тогда скорее идем одеваться на прогулку!
Вот какой подарок оказывается оставил нам гномик Тоша. А кто из вас знает, что это такое?
Педагог снимает с дерева кормушку и показывает ее детям. А для кого эта кормушка?

  1. По плану музыкального руководителя.

Игровая д-ть

Познават-я
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Конст-е

1. Математическая игра «Кто больше? – способствовать закреплению представлений о величине птиц, воспитывать умение сравнивать.
2.Игра «Все захлопали в ладоши» - обучать детей простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни.
3. Конструирование: «Скворечник»: Продолжать упражнять детей сооружать элементарные
постройки по образцу, поддерживать желание что-то строить самостоятельно; пользоваться
дополнительными сюжетными игрушками (маленькие домики для маленьких птичек и т.п.)

Прогулка:
Рассматривание деревьев и кустарников
С.у.для формирования представлений об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд




Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры
1.«Птицы в гнездышках». Упражнять ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
2.«Зайцы и Жучка».
упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Егора, Яну упражнять в беге в разных направлениях.

Трудовая деятельность
Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

1. Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

Повторение песен с муз.занятий.
Перед сном. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, упражнять снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Побуждать детей вежливо выражать просьбу о помощи.

Вечер:


1. Гимнастика после сна
2.Музыкально-дидактическая игра «Птицы и птенчики»: с.у для развития звуковысотного слуха.
3. Рисуем для птичек зернышки – упражнять масками рисовать семечки подсолнуха, точками горох.
4. «Русская народная
песенка «Ай-ду-ду. Сидит ворон на дубу!»: Познакомить с песенкой; упражнять в произношении
звукоподражаний, поощрять попытки прочесть
стихотворный текст с помощью взрослого.

Настольная игра («Мозаика») «Букет для друга» - создание условий для развития мелкой моторики рук у Алисы Л, Арины

1.Ситуативный разговор: правильно моем руки в определенной последовательности (мочим – намыливаем – ополаскиваем - вытираем насухо).
2. Игровая ситуация «Оденем куклу после сна» - способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.
3. Рассматривание иллюстрации «Один дома»
-дать представление об опасностях, которые подстерегают детей дома.

1.Обогащение уголка творчества - Рисование с трафаретами, используя карандаши, фломастеры.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Дидактические игрушки.
4.Кукольный театр.

Прогулка

Продолжать наблюдение за деревьями.
П/и «Найди свой цвет».





День недели



Режим


Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 26 апреля


Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика
2.Беседа: «Какие вороны,
воробушки?»: с.у.для формирования у детей представления об отдельных
часто встречающихся птицах ближайшего окружения;
расширения представлений о внешнем виде птиц:
сходстве, различию (воробьи - коричневые, вороны –
черные; воробьи-маленькие, вороны – большие).
3. Словесная игра «Кто как кричит?»: упражнять распознавать птиц по издаваемым звукам:
воробей - прыгает, чирикает; ворона - важно ходит,
каркает.

Индивидуальные занятия с Дианой, Варей Ч. изготовим бусы для друга (крупные пуговицы).

1. Приём и осмотр детей в группе.
2. Пальчиковая гимнастика «Ворона», «Сорока - белобока»
3. Продолжаем упражнять сидеть тихо за столом, правильно держать ложку Игровое упражнение «Покажем Мишке, как правильно мыть руки».
4. Побуждать детей проговаривать фразы за воспитателем при чтении знакомого им стихотворение А.Барто

Книжный уголок:
Расстановка картинок в книжный уголок с изображением птиц и их детенышей. Иллюстрации «Воробья, вороны»
Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Уголок сенсорного развития.
Каталки, вкладыши, разрезные картинки.


Наглядная информация
для родителей:
«Детские писатели о
природе»

ООД
9.00 Познавательное развитие (ФЭМП)
Занятие №2
Игровое упражнение «Путешествие на поезде»
9.20 Физическое развитие





1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.
Задачи: Создать условия для развития умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много – один, один – много, много – мало, много – много. Упражнять двигаться за взрослым в определенном направлении.
Краткий ход: (см. И.А. Пономарева).
2. (на улице) Краткий ход: Ходьба и бег с остановкой по сигналу педагога, ходьба с высоким подниманием коленей. Ходьба и бег по кругу.ОВД:Влезание на наклонную ле­сенку. Метание мешочка от плеча. П.и«Найди, что спрятано».Ходьба по извилистой до­рожке

Игровая д-ть

Игровая
Коммуник-ая
Познав-я

1.Рассматривание: игрушки птицы: Вызвать у детей желание рассматривать игрушки;
упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов); активизировать словарь: клюв, крыло, лапки и т.д.
2. «Дидактическая игра «Подбери перышко»: упражнять детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

Прогулка:
Наблюдение за вороной: Познакомить детей с внешним видом птицы, её
повадками и образом жизни.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд




Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры
«Сова охотится ночью»,
«Воробушек и
автомобиль» Способствовать развитию умения детей играть в игры,
в ходе которых совершенствуются основные движения
(бег, ходьба и др.)

Данила, Никиту упражнять в ловле мяча двумя руками.

Беседа:
«Кто такие перелетные и зимующие птицы?» Уточнить представления детей о весне, о птицах, какие
птицы являются перелетными, а какие зимующими.

1. Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе­чатки, карандаши, ведерки, совочки.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1. Чтение стихотворений «Сова», «Ворон», «Сорока», «Кукушка», «Воробушки», «Чижик»: познакомить с новыми произведениями.
2. гигиенические процедуры. Сон

Вечер:


1. Гимнастика после сна.
2. Беседа «Знакомство детей со светофором». Д/и «Красный, желтый, зеленый».
3.Игра«Кольцеброс»
-содействовать развитию меткости, координации движений, быстроты реакции, способствовать подвижности суставов рук.
4. Д.и «Подари петушку перышко»упражнять различать и называть знакомые для детей цвета.

С Сашей Б, Мишей – закреплять навык работы с пластилином «Пряник для друга»

1.Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

  1. 2. Упражнение «Угадай настроение» содействовать формированию умения угадывать настроение по мимике.

3.С-р игра «Покормим птичек»: упражнять переносить знакомые сюжеты в игру и
передавать смысловые связи между предметами в
ходе игровых действий с предметами; развивать
умение наделять другой предмет необходимой по
ходу развития игрового замысла ролью
(пластилиновые шарики вместо зернышек).

1. Свободное творчество: раскрашивание картинок по теме недели.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.

  1. 3.Создание условий для сюжетно-ролевой игры: «Кормление птиц».

Прогулка

Наблюдение за почвой. П/и «Птички и автомобиль»




День недели



Режим


Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 27 апреля


Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика
2. Беседа: «Чем мы угощаем птиц?»: воспитывать заботливое отношение к птицам, желание
помогать в трудных природных условиях –
подкармливать их.
3.Слов.и. «Какая это птица»:с.у для закрепления представленийдетей о том, какие звуки издают птицы, упражнять чётко произносить звук «Р».
4. Игры на развитие
речевого дыхания:
«Чья птичка улетит
дальше?» Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания.

«Разноцветные прищепки» на - закрепить знание основных цветов, развитие мелкой моторики. (Разложить прищепки по цветам, прищепить их на картон того же цвета) с Яной, Дианой

1. Прием детей, игровое упражнение «Кто первым поздоровается?»
2. Пальчиковая гимнастика «Ворона», «Сорока - белобока»
3. Продолжать упражнять тщательно мыть руки перед едой, пользоваться индивидуальным полотенцем помещать в свой шкафчик.
4.Д/упражнение «Туфельки поссорились-подружились»: упражнять детей правильно надевать обувь, словесно выражать свою просьбу.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Игровой уголок:
Настольно-печатные игры: лото, мозаика, дидактические игры по теме недели
Книжный уголок пополнить книгами А. Майков «Ласточка примчалась» (из новогреческих песен); С. Маршак «Где обедал воробей» (из цикла «Детки в клетке»);


Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД
9.00 Речевое развитие «Села птичка на окошко»
15.40 Художественно-эстетическое развитие(музыка)


Игровая
Комм-ая
Познавательная
Двигательная


  1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.

Задачи: Создать условия для закрепления с детьми названия птиц – воробей, кукушка;
побуждать детей заботиться о птицах. способствовать развитию чувства ритма и своевременного повторения совместно с воспитателем имеющихся в тексте восклицания «Ай!».Способствовать развитию у детей интереса к совместным играм.
Краткий ход; ребята, а посмотрите, что это? (показываю на магнитную доску, где висят картинки с птицами). Обращаю внимание на птиц, выделяет отдельные части: крылья, глаза, клюв, лапы, хвост. Показываю воробья и кукушку на картинках и прошу детей звукоподражать голосам птиц. Ребята, вы слышите, кто-то к нам пришел? (стук в дверь). Давайте посмотрим! (воспитатель вносит игрушечную птицу). Ребята, кто это? А давайте послушаем стихотворение про птичку. Чтение стихотворения «Села птичка на окошко…»


  1. По плану музыкального руководителя.

Игровая д-ть

Игровая
Восприятие худ.лит-ы

1.Игра-ситуация «Жили гуси у бабуси» - побуждать детей следить за ходом сюжета, вовлекать в беседу по его содержанию, дать детям положительный заряд эмоций
2.Математическая игра «Найди домик» - упражнять выделять величину предметов, соотносить разные предметы по величине.
3.Д.и «Парные картинки: упражнять детей сравнивать птиц, находить признаки сходства, активизировать словарь, речь.

Прогулка:
Наблюдение за растительным миром:
Содействоватьформированию представлений об особенностях ели, по которым
ее можно выделить среди других деревьев.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд




Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры
«Встречные перебежки»: повышать двигательную активность;способствовать развитию меткости, ловкости, выносливости.
«Ловкая пара»: способствовать развитию глазомера, умению достигая хорошего результата.

Упражнять детей бегать по кругу быстро, а затем медленно – Семен, Никита.

Проблемные ситуации:
«Где живут птицы», «почему нельзя пугать птиц»: освоение и запоминание правил поведения в природе.

1. Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1. Чтение художественной литературы: Н. Найдёнова «Маленькая птичка», С. Маршак «Где обедал воробей»: продолжать приучать детей слушать авторский произведения; предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы, при чтении воспитателем стихотворений.
2. Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:


1. Гимнастика после сна.
2.Игровое муз. упражнение «Птички летают»: побуждать детей слушать смену  мелодии, изменять движения (на громкую музыку «птички летают», на тихую - «птички спят в гнёздышках».
3. Конструирование «Домик для воробышка»: содействовать развитию элементарных конструктивных навыков в процессе действия со строительными деталями; научить строить перекрытия.

с Семеном, Димой К. подобрать предметы по образцу.

1. Беседа «Уступайте друг другу» - объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу.
2. С-р игра «Собираем Катю на прогулку»: Уточнить и расширить словарь по теме «Одежда весной».
3. Прослушивание:
голоса и пение различных птиц: упражнять различать голоса разных птиц; обогащать впечатления детей; воспитывать любовь и интерес к музыке.
4.«Как я помогаю дома?»: содействовать формированию представлений о семье

1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Счетный материал.
4.Конструктор.


Продолжить наблюдение за растительным миром.


День недели



Режим


Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница - 28 апреля



Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика
2. Беседа: «Птиц нужно беречь»: содействовать развитию эстетического отношения к окружающей
действительности; воспитывать чувство милосердия и
гуманного отношения к живой природе.
3. Словесная игра «Птичий двор»: с.у для формирования способность к диалогической речи, упражнять в звукоподражании голосам птиц.

Индивидуальные занятия по совершенствованию мелкой моторики с Данилом С, Софьей М. - «Разноцветные пуговки». Перекладывать пуговки из мисочки в баночку с прорезью.

1. Прием детей.
Игр. упр. «Кто первым поздоровается?»
2. Пальч-ая гимнастика «Ворона», «Сорока - белобока».

  1. 3. Совершенствовать у детей кгн, умения правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

4. Д. п. «На кормушку прилетели маленькие птички»: совершенствование общей и мелкой моторики, координации речи с движениями, умения договаривать и повторять фразу взрослым.

Книжный уголок:
Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Игровой уголок: атрибуты для с.р.игр, каталки, музыкальные инструменты.


Субботник «Благоустройство площадки»
Консультация 
«Правила поведения на водоемах весной»

ООД
9.00 Художественно-эстетическое развитие (лепка)
«Покормим птиц»
(отщипывание, скатывание)
10.20 Физическое развитие
Занятие №8 апрель


Игровая
Комм-ая
Познавательная
Двигательная


1.Цель:создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности – лепки.
Задачи:Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; упражнять отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска, скатывать круговыми движениями ладоней, придавая правильную форму, фиксировать внимание на величине, количестве, цвете. Способствовать формированию интереса к работе с пластилином; совершенствовать мелкую моторику. Содействовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, к птицам, вызвать желание оказывать им помощь.
Краткий ход: Кто к нам прилетел? Правильно, птицы. Они прилетели на кормушку. Что это у птицы? (показываю на голову, клюв, крылья, хвост).
Что мы можем птичке дать, Чтоб не стала голодать?
2. Задачи: продолжать упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Подвижная игра "Огуречик, огуречик".

Игровая д-ть

Игровая
Комм-ая
Познав-я

Д.и «Назови птицу»: упражнять детей узнавать и называть птиц; содействовать развитию
зрительной памяти, мышления; воспитывать любовь к природе.
Д.и «Чудесный мешочек»: способствовать развитию тактильной чувствительности, упражнять
определять предметы на ощупь.
Д.и «Собери картинку»: упражнять детей выделять форму предмета, цвета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с
целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания.

Прогулка:
Наблюдение за птицами способствоватьрасширению представлений о птицах; какие птицы чаще всего прилета­
ют к кормушке, чем их надо подкармливать.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд



Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры:
«Птички и дождик»,
«Ворона и собачка»: упражнять действовать по команде взрослого; упражнять в
произношении звуков; побуждать подражать движениям и
голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Упражнять Богдана, Мишу
сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Трудовая деятельность
Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Содействовать воспитанию желания ухаживать за животными, правильно их кормить.

1. Выносной материал Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран­даши, печатки, совочки, машинки.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1. Чтение художественной литературы: А. Барто «Воробей», «Скворец»: продолжать приучать детей слушать авторский произведения; предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы, при чтении воспитателем стихотворений.
2. Гигиенические процедуры. Сон.

Вечер:


1. Гимнастика после сна.
2.Чтение загадок о птицах: картотека загадок
Продолжать знакомить с загадками, как с видом
народного творчества; содействовать развитию речи, воображения;
упражнять отгадывать загадки.
3. Итоговое мероприятие недели: Конкурс «Самая лучшая кормушка»
4. Кружок – рисование штампами тема «Ягоды на тарелке».

Закреплять навык у Никиты, Артема Д- правильно держать карандаш, регулировать мышечные усилия.

1. Игровая ситуация «Как можно пожалеть» - создать условия для проявления отзывчивости и сочувствия.
2. Физ.минутка «Птицы»: упражнять выполнять движения в соответствии с текстом.
3. Наведение порядка в группе - рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.

1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Дидактические игрушки.
4. Атрибуты к СРИ

Прогулка

Продолжить наблюдение за птицами. Игры по желанию детей.



Пальчиковая гимнастика «Ворона»
Вот ворона полетела, кар-кар (делаем руками движения, как будто крыльями машем, и ходим)
Вот она землю села, кар-кар (приседаем на корточки)
Поклевала-поклевала, кар-кар (делаем наклоны головы, как будто клюем)
Громко-громко закричала, кар-кар (встаем и снова машем крыльями)